İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler Soruları
![Fiil Çatısı
öz-
Test 96
10. Bazı fiiller işteşlik eki aldığı hâlde bir durumdan başka bir
duruma geçişi anlatır.
glue fiili
Aşağıdakilerin hangisinde böyle bir kullanım vardır?
A) En son geçen yıl yazın sonunda görüştük.
B) Burada soğuk sular akıyor, kuzular meleşiyor.
C) Birbirimizle kucaklaştık ve oradan ayrıldım.
D) Başımıza toplananlar durumumuzu görüp gülüştü.
E) Hava aydınlandı, gökyüzü kızıllaştı.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230301033708042550-772337.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken ÖzelliklerFiil Çatısı
öz-
Test 96
10. Bazı fiiller işteşlik eki aldığı hâlde bir durumdan başka bir
duruma geçişi anlatır.
glue fiili
Aşağıdakilerin hangisinde böyle bir kullanım vardır?
A) En son geçen yıl yazın sonunda görüştük.
B) Burada soğuk sular akıyor, kuzular meleşiyor.
C) Birbirimizle kucaklaştık ve oradan ayrıldım.
D) Başımıza toplananlar durumumuzu görüp gülüştü.
E) Hava aydınlandı, gökyüzü kızıllaştı.
![ndı.
disi
bir
de
min
or.
er
mi
11. Sözümün akışını bozup güzel cümleler aramaktansa
güzel cümleleri bozup sözün akışına uydurmayı daha
doğru bulurum. Söz, bizim ardımızdan koşmalı; işimize
yaramalı. Söylediğimiz şeyler dinleyenin kafasını öyle
doldurmalı ki artık kelimeleri hatırlayamasın. Benim
sevdiğim konuşma; düpedüz, içten gelen, lezzetli, sıkı
ve kısa konuşmadır. Dinleyen her yediği lokmayı tadarak
yesin.
Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz?
A) Konuşmalar sade ve anlaşılır olmalıdır.
B) Konuşmalarda samimiyet önemlidir.
C) Konuşmalardan dinleyenler etkilenmelidir.
(D) Cümleler sözün akışına göre şekillenmelidir.
E Sanatçı için önemli olan güzel cümleler kurmaktır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228203043929021-2614874.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özelliklerndı.
disi
bir
de
min
or.
er
mi
11. Sözümün akışını bozup güzel cümleler aramaktansa
güzel cümleleri bozup sözün akışına uydurmayı daha
doğru bulurum. Söz, bizim ardımızdan koşmalı; işimize
yaramalı. Söylediğimiz şeyler dinleyenin kafasını öyle
doldurmalı ki artık kelimeleri hatırlayamasın. Benim
sevdiğim konuşma; düpedüz, içten gelen, lezzetli, sıkı
ve kısa konuşmadır. Dinleyen her yediği lokmayı tadarak
yesin.
Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz?
A) Konuşmalar sade ve anlaşılır olmalıdır.
B) Konuşmalarda samimiyet önemlidir.
C) Konuşmalardan dinleyenler etkilenmelidir.
(D) Cümleler sözün akışına göre şekillenmelidir.
E Sanatçı için önemli olan güzel cümleler kurmaktır.
![SIM Yok
22:53
n'e
×
(konu, and y
D
Edebiyatın ham maddesi sözler olduğu kadar insand
gulandir. Hele de iç dünyamıza, bilinçaltımıza köks
duygular... Kişisel ilişkilerin püf noktasını ruh bilimciler y
le özetler: karşılıklı duyguları bastırmamak, onlan said
ganlaşmadan ifade edebilmesini öğrenmek. Bireysel p
zaman doğru yöntem değildir. Yine de bana öyle geliyor k
kolojinin halkların duygu ve davranışlarına yansıtılması he
Balkanlar'da dostluk ancak çekilen acıların ortak olduğ
söz konusu Balkan halklarıysa bu yönteme başvurabili
nun karşılıklı anlaşılması temelinde yükselebilir. Biz yaza
lar belki uluslanımızın birbirinde açtığı yaraların bireysel b
linçaltlarına sürmüş izlerini keşfedebiliriz. İfade edilmedik
çe kaçınılmaz biçimde acılaşan, hüzün, öfke, giderek net
ret doğuracak ve doğuran yaraları sözlendirebiliriz.
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden
hangisidir?
%27
san
A) Yazarlar, ulusların birbirlerini anlamalarına ve dünya
barışına katkı sağlamalıdır.
B) İnsanlar karşılıklı besledikleri duyguları bastırmak yer
ne saldırganlığa kaçmadan birbirlerine anlatabilmelidir.
orada te
82 yas
2008
Park Id
arak ziya
Bu parça
hangisi s
C) İnsanların bireysel psikolojilerinin bütün bir halka mal
edilmesi doğru değildir.
D) Balkan halklarının acılarının aynı olduğunu, birbirlerini
anlamaları gerektiğini işleyen eserler yazılmalıdır.
asi
E) Edebî eserlerin asıl malzemesi kelimeler olsa da keli-
melerle anlatılanlar insanın duygu ve düşünceleridir.
en son
A Asker
Birde
OLUZ
&Anl
Ba](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228195424222106-2985416.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken ÖzelliklerSIM Yok
22:53
n'e
×
(konu, and y
D
Edebiyatın ham maddesi sözler olduğu kadar insand
gulandir. Hele de iç dünyamıza, bilinçaltımıza köks
duygular... Kişisel ilişkilerin püf noktasını ruh bilimciler y
le özetler: karşılıklı duyguları bastırmamak, onlan said
ganlaşmadan ifade edebilmesini öğrenmek. Bireysel p
zaman doğru yöntem değildir. Yine de bana öyle geliyor k
kolojinin halkların duygu ve davranışlarına yansıtılması he
Balkanlar'da dostluk ancak çekilen acıların ortak olduğ
söz konusu Balkan halklarıysa bu yönteme başvurabili
nun karşılıklı anlaşılması temelinde yükselebilir. Biz yaza
lar belki uluslanımızın birbirinde açtığı yaraların bireysel b
linçaltlarına sürmüş izlerini keşfedebiliriz. İfade edilmedik
çe kaçınılmaz biçimde acılaşan, hüzün, öfke, giderek net
ret doğuracak ve doğuran yaraları sözlendirebiliriz.
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden
hangisidir?
%27
san
A) Yazarlar, ulusların birbirlerini anlamalarına ve dünya
barışına katkı sağlamalıdır.
B) İnsanlar karşılıklı besledikleri duyguları bastırmak yer
ne saldırganlığa kaçmadan birbirlerine anlatabilmelidir.
orada te
82 yas
2008
Park Id
arak ziya
Bu parça
hangisi s
C) İnsanların bireysel psikolojilerinin bütün bir halka mal
edilmesi doğru değildir.
D) Balkan halklarının acılarının aynı olduğunu, birbirlerini
anlamaları gerektiğini işleyen eserler yazılmalıdır.
asi
E) Edebî eserlerin asıl malzemesi kelimeler olsa da keli-
melerle anlatılanlar insanın duygu ve düşünceleridir.
en son
A Asker
Birde
OLUZ
&Anl
Ba
![SIM Yok
23:13
@%210
Destet
2 Halkın okuma oranı toplumdan topluma değişiyor ama seç-
Kin okur sayısı her yerde aynı orandadır. Kitaplardan da
bellidir bu. Sıradan okurun, kalın kalın kitapları yanında
gezdirip bir göz attıktan sonra bez parçası gibi çantasına
tıkıştırdığını, plajlarda kumlara buladığını gördükten sonra
anladım ki çağımızda kitap giderek bir malzemeye, hele de
cici beylerin, çıtı pıtı hanımların elinde aksesuara dönüşü-
yor. Öyle olmasa geniş katılımlı bir sınavda yüz bini aşkın
öğrenci sıfır puan alır mı?
Bu parçada dile getirilen konu aşağıdakilerden hangi-
sidir?
A) Halkın gün geçtikçe okumaya önem vermemesi
Bitabın bir aksesuar, estetik öge gibi kullanılması
C) Kitabın görevini yerine getirmesi
D) Halkın kitapla çok fazla haşır neşir olması
E Kitap okumanın halkı her zaman geliştirmesi
4.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228201340488844-2985416.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken ÖzelliklerSIM Yok
23:13
@%210
Destet
2 Halkın okuma oranı toplumdan topluma değişiyor ama seç-
Kin okur sayısı her yerde aynı orandadır. Kitaplardan da
bellidir bu. Sıradan okurun, kalın kalın kitapları yanında
gezdirip bir göz attıktan sonra bez parçası gibi çantasına
tıkıştırdığını, plajlarda kumlara buladığını gördükten sonra
anladım ki çağımızda kitap giderek bir malzemeye, hele de
cici beylerin, çıtı pıtı hanımların elinde aksesuara dönüşü-
yor. Öyle olmasa geniş katılımlı bir sınavda yüz bini aşkın
öğrenci sıfır puan alır mı?
Bu parçada dile getirilen konu aşağıdakilerden hangi-
sidir?
A) Halkın gün geçtikçe okumaya önem vermemesi
Bitabın bir aksesuar, estetik öge gibi kullanılması
C) Kitabın görevini yerine getirmesi
D) Halkın kitapla çok fazla haşır neşir olması
E Kitap okumanın halkı her zaman geliştirmesi
4.
![7.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ek eylem kullanılma-
mıştır?
A) Boş gezmekten bedava çalışmak iyidir.
B) Ev sahibimiz çok iyi bir insandı.
C) Bu sözü beni çok üzmüştü.
D) İki el bir baş içinmiş.
E) Onur'un oğlu sınavı kazanmış.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228201824460382-5203979.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler7.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ek eylem kullanılma-
mıştır?
A) Boş gezmekten bedava çalışmak iyidir.
B) Ev sahibimiz çok iyi bir insandı.
C) Bu sözü beni çok üzmüştü.
D) İki el bir baş içinmiş.
E) Onur'un oğlu sınavı kazanmış.
![ST-1
7.
Onun hangi romanını elime alsam benim için dünya du-
ruyor. Kitap bitene kadar gözüm hiçbir şeyi görmüyor.
Her kitapta bambaşka hayatlara giriyor. Onlarla üzülüyor,
onlarla gülüyorum. Kitap bittikten sonra da birkaç gün
anlattığı hayatlarla yaşamaya devam ediyorum. Her kitap
daha önce hiç bilmediğim hayatlarla, hiç tanımadığım in-
sanlarla tanıştırıyor beni, onları içinden geldiği biçimde
anlatması yazarı daha da başarılı kılıyor.
Bu parçada sözü edilen yazarın romanlarının belirtil-
meyen anlatım özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A) Doğallık
B) Sürükleyicilik C) Özgünlük
E) Etkileyicilik
D) Sadelik
11. E
8. Her şeyin kirlendiği ve çürüdüğü şu gaddar çağımızda
Muzaffer Özdemir dostumun müziği, pas tutmuş, duy-
mayan kulaklara; kaybolmuş, incinmiş, ruhlara; is tutmuş](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228172942368260-4677298.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken ÖzelliklerST-1
7.
Onun hangi romanını elime alsam benim için dünya du-
ruyor. Kitap bitene kadar gözüm hiçbir şeyi görmüyor.
Her kitapta bambaşka hayatlara giriyor. Onlarla üzülüyor,
onlarla gülüyorum. Kitap bittikten sonra da birkaç gün
anlattığı hayatlarla yaşamaya devam ediyorum. Her kitap
daha önce hiç bilmediğim hayatlarla, hiç tanımadığım in-
sanlarla tanıştırıyor beni, onları içinden geldiği biçimde
anlatması yazarı daha da başarılı kılıyor.
Bu parçada sözü edilen yazarın romanlarının belirtil-
meyen anlatım özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A) Doğallık
B) Sürükleyicilik C) Özgünlük
E) Etkileyicilik
D) Sadelik
11. E
8. Her şeyin kirlendiği ve çürüdüğü şu gaddar çağımızda
Muzaffer Özdemir dostumun müziği, pas tutmuş, duy-
mayan kulaklara; kaybolmuş, incinmiş, ruhlara; is tutmuş
![33. Bir başkasına yazılan, dipten başa özel ve iki tarafı ilgilen-
diren paylaşımlar içeren mektup türüne kimi okur gibi ben.
de hiç ilgi duymadım. Hatta zirvedeki eserlerden biri kabul
edilen Genç Werther'in Acıları'nı bu nedenle zorlanarak
okumuştum. Aynı şekilde bizdeki ve dünya edebiyatındaki
yıldızlardan Halide Edip'in Handan'ını da Dostoyevski'nin
Insancıklarını da... Sonraları bu kurgu tekniğinin birçok aku-
yucu için yabana atılmayacak kadar çekici taraflar barın-
dırdığını fark ettim. Bu durum, çok fazla kullanılan bu tek-
niği kurmaca metinlerde başarıyla uygulayabilmenin nere-
deyse deha çapında bir yetenek ve ciddi bir emek istediği
yönündeki kanaatimi değiştirmeye yetmedi. Ancak baştan
sona mektup zincirlerinden oluşan romanları okurken duy-
duğum zorlanma duygusunu mektup şeklinde yazılan bir b
öğütnameyi, bir seyahatnameyi ya da felsefi bir kitabı okur-
ken duymadığımı da itiraf etmeliyim....
Bu parçada sözü edilen "mektup biçimindeki anlatım tek-
niğiyle ilgiliaşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?
A) Farklı birçok metin türünün altyapısı olarak kullanıldığına
Bazı okuyucuların, bu tekniği kendisine uzak bulduğuna
Bazı önemli sanatçılar tarafından da denendiğine
DÜstesinden gelmenin az bulunur bir yetenek gerektirdiğine
E) Roman dışındaki eserleri anlaşılır ve akıcı kıldığına](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230227183309228160-4826466.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler33. Bir başkasına yazılan, dipten başa özel ve iki tarafı ilgilen-
diren paylaşımlar içeren mektup türüne kimi okur gibi ben.
de hiç ilgi duymadım. Hatta zirvedeki eserlerden biri kabul
edilen Genç Werther'in Acıları'nı bu nedenle zorlanarak
okumuştum. Aynı şekilde bizdeki ve dünya edebiyatındaki
yıldızlardan Halide Edip'in Handan'ını da Dostoyevski'nin
Insancıklarını da... Sonraları bu kurgu tekniğinin birçok aku-
yucu için yabana atılmayacak kadar çekici taraflar barın-
dırdığını fark ettim. Bu durum, çok fazla kullanılan bu tek-
niği kurmaca metinlerde başarıyla uygulayabilmenin nere-
deyse deha çapında bir yetenek ve ciddi bir emek istediği
yönündeki kanaatimi değiştirmeye yetmedi. Ancak baştan
sona mektup zincirlerinden oluşan romanları okurken duy-
duğum zorlanma duygusunu mektup şeklinde yazılan bir b
öğütnameyi, bir seyahatnameyi ya da felsefi bir kitabı okur-
ken duymadığımı da itiraf etmeliyim....
Bu parçada sözü edilen "mektup biçimindeki anlatım tek-
niğiyle ilgiliaşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?
A) Farklı birçok metin türünün altyapısı olarak kullanıldığına
Bazı okuyucuların, bu tekniği kendisine uzak bulduğuna
Bazı önemli sanatçılar tarafından da denendiğine
DÜstesinden gelmenin az bulunur bir yetenek gerektirdiğine
E) Roman dışındaki eserleri anlaşılır ve akıcı kıldığına
![17. Her eserin gün doğumu, onu raftan bir okuyucunun
almasıdır. Okuyucu kitabın kapağını açtığında oku-
yucunun yüzünü günün ilk ışığıyla aydınlatmaya
çalışan kitaplar, iyi kitap olarak düşünülmez çünkü
güneş etkisini sabah değil ilerleyen saatlerde gös-
terir.
Bu parçada geçen "günün ilk ışığıyla aydınlatmak"
sözüyle kitabın hangi özelliği vurgulanmak is-
tenmiştir?
A) Eserin üslup bakımından yetersiz olması
B) Okuyucunun yüreğindeki teli titretememesi
C) Tek okumalık bir ömre sahip olması
D) Eserin kendini ilk başta açıklayıp ilgiyi yitirmesi
Kapak seçiminin eserin içeriğiyle uyumlu ol-
E)
maması
biy
Tar
A
E](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228140735041934-1043895.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler17. Her eserin gün doğumu, onu raftan bir okuyucunun
almasıdır. Okuyucu kitabın kapağını açtığında oku-
yucunun yüzünü günün ilk ışığıyla aydınlatmaya
çalışan kitaplar, iyi kitap olarak düşünülmez çünkü
güneş etkisini sabah değil ilerleyen saatlerde gös-
terir.
Bu parçada geçen "günün ilk ışığıyla aydınlatmak"
sözüyle kitabın hangi özelliği vurgulanmak is-
tenmiştir?
A) Eserin üslup bakımından yetersiz olması
B) Okuyucunun yüreğindeki teli titretememesi
C) Tek okumalık bir ömre sahip olması
D) Eserin kendini ilk başta açıklayıp ilgiyi yitirmesi
Kapak seçiminin eserin içeriğiyle uyumlu ol-
E)
maması
biy
Tar
A
E
![22. Yaşamım boyunca birçok ev görmüşümdür. Taştan,
ağaçtan yapılmış; büyük küçük, eski yeni binlerce ev.
Ama bunlar arasında özellikle birisi bende derin bir iz
bıraktı. Ev büyük değildi, tam tersine küçücük bir şeydi.
Tek katlıydı, üç penceresi vardı; ilk bakışta ufak tefek,
kamburu çıkmış, başı örtülü yaşlı bir kadını andırıyordu.
Duvarları beyaz sıvalı, çatısı kiremitle kaplıydı; bacası
yıkılmaya yüz tutmuştu. Küçük evin çevresi ise yeryüzü
cennetiydi. O güzelim ağaçlar arasında cıvıl cıvıl kuşlar
öterdi. Bir de siz burada oturanları tanıyın bakalım ne
diyeceksiniz! Yazın kapalı odalarda boğucu sıcak,
havasızlık; kışın gene her yer hamam gibi sıcak, üstelik
isli duman kokusu... Kısacası can sıkıntısından patlardı
insan.
lax thine ell heblindet
laimb
Bu parçanın anlatımıyla ilgili olarak aşağıdakilerden
loxieq bifeins
hangisi söylenemez?
un inginiai lapis only
A) İkilemelere yer verilmiştir.Vebnex ne
B) Karşılaştırma yapılmıştır. uxo posled-sysm
a nálu sem
Benzetmeden yararlanılmıştır.
nhabietel
D) Kişileştirmeye başvurulmuştur.
E) Betimleyici anlatım kullanılmıştır.
Mist
2915g u8
smun ten
23.
ları](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228113418993141-366069.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler22. Yaşamım boyunca birçok ev görmüşümdür. Taştan,
ağaçtan yapılmış; büyük küçük, eski yeni binlerce ev.
Ama bunlar arasında özellikle birisi bende derin bir iz
bıraktı. Ev büyük değildi, tam tersine küçücük bir şeydi.
Tek katlıydı, üç penceresi vardı; ilk bakışta ufak tefek,
kamburu çıkmış, başı örtülü yaşlı bir kadını andırıyordu.
Duvarları beyaz sıvalı, çatısı kiremitle kaplıydı; bacası
yıkılmaya yüz tutmuştu. Küçük evin çevresi ise yeryüzü
cennetiydi. O güzelim ağaçlar arasında cıvıl cıvıl kuşlar
öterdi. Bir de siz burada oturanları tanıyın bakalım ne
diyeceksiniz! Yazın kapalı odalarda boğucu sıcak,
havasızlık; kışın gene her yer hamam gibi sıcak, üstelik
isli duman kokusu... Kısacası can sıkıntısından patlardı
insan.
lax thine ell heblindet
laimb
Bu parçanın anlatımıyla ilgili olarak aşağıdakilerden
loxieq bifeins
hangisi söylenemez?
un inginiai lapis only
A) İkilemelere yer verilmiştir.Vebnex ne
B) Karşılaştırma yapılmıştır. uxo posled-sysm
a nálu sem
Benzetmeden yararlanılmıştır.
nhabietel
D) Kişileştirmeye başvurulmuştur.
E) Betimleyici anlatım kullanılmıştır.
Mist
2915g u8
smun ten
23.
ları
![zamanlarda hafızamda yer ediyor.
E) Hafızamda yer eden olaylar, birikimler planlı bir şekilde
yazıya aktarımiyor.
31. Zihinsel engelli bireyler; çevresindeki uyaranları
algılayamaz, algılananları değerlendiremez. Bu kişilerin
kavramlaştırma, düşünme, öğrenme ve öğrenilenleri
deneyimleme özelliği sınırlıdır. Çalışmalar, zekâ geriliğinin
oluşumunda biyolojik etkenler kadar psikolojik ve sosyal
risk faktörlerinin de rol oynadığını göstermiş; zekâ
geriliğinin genel toplumun %1-3'ünde olduğunu ortaya
koymuştur. Zekâ geriliği olanların yaklaşık %85'i hafif
düzeyde, %10'u orta düzeyde, %3-4'ü ağır düzeyde olup
bunlar çeşitli düzeyde bilişsel, motor işlev ve iletişim
becerilerinde bozukluk gösterirler.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine
ulaşılamaz?
A) Toplumda zekâ geriliği görülenlerin büyük çoğunluğu
hafif düzeyde belirti göstermektedir.
B) Zihinsel engelli kişilerin çevreden gelen uyarıları
algılama düzeyi istenilen düzeyde değildir.
Kişilerde zekâ geriliğinin oluşmasında çok farklı
etmenler görülmektedir.
D) Zekâ geriliği bilişsel, motor işlev ve iletişim
Exapılan
becerilerindeki bozukluk şeklinde kendini gösterir.
Yapılan çalışmalar, zekâ geriliğinin en önemli
nedeninin biyolojik olduğunu göstermiştir.
33-
10](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230228082548321585-4411699.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özelliklerzamanlarda hafızamda yer ediyor.
E) Hafızamda yer eden olaylar, birikimler planlı bir şekilde
yazıya aktarımiyor.
31. Zihinsel engelli bireyler; çevresindeki uyaranları
algılayamaz, algılananları değerlendiremez. Bu kişilerin
kavramlaştırma, düşünme, öğrenme ve öğrenilenleri
deneyimleme özelliği sınırlıdır. Çalışmalar, zekâ geriliğinin
oluşumunda biyolojik etkenler kadar psikolojik ve sosyal
risk faktörlerinin de rol oynadığını göstermiş; zekâ
geriliğinin genel toplumun %1-3'ünde olduğunu ortaya
koymuştur. Zekâ geriliği olanların yaklaşık %85'i hafif
düzeyde, %10'u orta düzeyde, %3-4'ü ağır düzeyde olup
bunlar çeşitli düzeyde bilişsel, motor işlev ve iletişim
becerilerinde bozukluk gösterirler.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine
ulaşılamaz?
A) Toplumda zekâ geriliği görülenlerin büyük çoğunluğu
hafif düzeyde belirti göstermektedir.
B) Zihinsel engelli kişilerin çevreden gelen uyarıları
algılama düzeyi istenilen düzeyde değildir.
Kişilerde zekâ geriliğinin oluşmasında çok farklı
etmenler görülmektedir.
D) Zekâ geriliği bilişsel, motor işlev ve iletişim
Exapılan
becerilerindeki bozukluk şeklinde kendini gösterir.
Yapılan çalışmalar, zekâ geriliğinin en önemli
nedeninin biyolojik olduğunu göstermiştir.
33-
10
![8.
Avanos çömlekleri, ustasının tezgâhındayken kolay gibi
görünse de aslında hiç de kolay yapılmıyor. Çömlek ya-
pımında kullanılan toprak, Avanos Dağları'ndan ve Kızı-
lırmak yataklarından alınıyor. Yumuşak ve yağlı killi top-
raklar elenerek çamur hâline getiriliyor ve bu çamur, işlik
adı verilen atölyelerde şekillendiriliyor. Çömlekler, istenilen
şekle geldikten sonra önce güneşte, ardından gölgede ku-
rutuluyor. Son olarak da fırınlarda 800 derecede özenle
pişiriliyor. Çömlek, elle ya da kazıma yöntemiyle üzerine
farklı renklerde kil sürülerek ya da içine boya karıştırılan
sırlarla süsleniyor. Günümüzde çömlekten amacına göre
değişik büyüklükte yemek tenceresi, turşu küpleri, tencere
kapağı, su testisi, güveç, sütlaç ve yoğurt kâsesi, alabalık
kiremidi, sarma taşı gibi ürünlerin yanı sıra dekoratif süs
eşyaları da yapılıyor.
Bu parçada Avanos çömlekleriyle ilgili aşağıdakilerden
hangisine değinilmemiştir?
A) Yapımında ne tür toprakların tercih edildiğine
B) İhtiyaç amacına göre hangi araçların yapıldığına
C) Üretimi basit sanılsa da bazı zorluklarının olduğuna
D) Yüzeyine şekil verme aşamalarına
E) Kurutma işlemleri için belli dönemlerin bulunduğuna
10.
obni
demik.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230227112936502686-1589147.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler8.
Avanos çömlekleri, ustasının tezgâhındayken kolay gibi
görünse de aslında hiç de kolay yapılmıyor. Çömlek ya-
pımında kullanılan toprak, Avanos Dağları'ndan ve Kızı-
lırmak yataklarından alınıyor. Yumuşak ve yağlı killi top-
raklar elenerek çamur hâline getiriliyor ve bu çamur, işlik
adı verilen atölyelerde şekillendiriliyor. Çömlekler, istenilen
şekle geldikten sonra önce güneşte, ardından gölgede ku-
rutuluyor. Son olarak da fırınlarda 800 derecede özenle
pişiriliyor. Çömlek, elle ya da kazıma yöntemiyle üzerine
farklı renklerde kil sürülerek ya da içine boya karıştırılan
sırlarla süsleniyor. Günümüzde çömlekten amacına göre
değişik büyüklükte yemek tenceresi, turşu küpleri, tencere
kapağı, su testisi, güveç, sütlaç ve yoğurt kâsesi, alabalık
kiremidi, sarma taşı gibi ürünlerin yanı sıra dekoratif süs
eşyaları da yapılıyor.
Bu parçada Avanos çömlekleriyle ilgili aşağıdakilerden
hangisine değinilmemiştir?
A) Yapımında ne tür toprakların tercih edildiğine
B) İhtiyaç amacına göre hangi araçların yapıldığına
C) Üretimi basit sanılsa da bazı zorluklarının olduğuna
D) Yüzeyine şekil verme aşamalarına
E) Kurutma işlemleri için belli dönemlerin bulunduğuna
10.
obni
demik.
![1. Düşünce üzerine kurulur sanat yapıtı, duygu üzerine değil.
Sanatçılarımız uzun soluklu yapıtlar vermek istiyorlarsa
buna dikkat etmelidirler.
Bu cümlede verilen altı çizili sözcüğün yerine asağıdaki-
lerden hangisi getirilirse cümlenin anlamı değişmez?
A) Nesnel
B) Kalıcı
D) Sanatsal
C) Evrensel
E) Özgün](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230227051015204970-4990815.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler1. Düşünce üzerine kurulur sanat yapıtı, duygu üzerine değil.
Sanatçılarımız uzun soluklu yapıtlar vermek istiyorlarsa
buna dikkat etmelidirler.
Bu cümlede verilen altı çizili sözcüğün yerine asağıdaki-
lerden hangisi getirilirse cümlenin anlamı değişmez?
A) Nesnel
B) Kalıcı
D) Sanatsal
C) Evrensel
E) Özgün
![yınız.
simgesel
felsefi bo-
eştirilerek
ştur. Evet,
uluk, suni
ktur. Tam
r. Duruel,
öyküleş-
erir.
dakiler-
rek ver-
ursel
3.
TEST
19
3.-4. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
(1) Isıtmayan güneş; ışığını ve nemini, sonbaharın öğleden
sonrasında yan olarak kapının camlarının arkasından, sini-
fin alacalı, san renkli, çizik masa ve sıralarının; öğrencile-
rin gri, kalın elbiselerinin üzerine yansıtıyordu. (II) Hatta so-
ğuk ve yakıcı rüzgânın, çınar ağaçlarının koyu sarı yaprak-
larını ve komşunun büyük bahçesindeki gül ağacını birer
birer kopanp havaya saçmaya birazcık olsun gücü yoktu.
(III) Öğrenciler korkmuş, tokatlanmış ince çatlak yüzleriyle
birbirlerinin arkasına oturmuşlardı. (IV) Korkak ve meraklı
gözlerle öğretmene bakıyorlardı. (V) Yüzlerinin mimarisi ya-
rim kalmıştı, babalanı gibi görünmeleri için hâlâ yaratıcının
onanımına ihtiyaçları vardı.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf
numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
750
BI
Cfar
e) III
A) Yinelemelerden
B) Niteleyici sözcüklerden
C) Farklı yapıdaki cümlelerden
O
Rekiştirmeli sifatlardan
E) Mecazlı ifadelerden
E) V
VANTAJ YAYINLARI
AY12TUR21-035
DIIV
4. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerin hangisinden
yararlanılmamıştır?
E) V
MR TESTI
MR TESTI
121](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230227043928901452-4741584.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikleryınız.
simgesel
felsefi bo-
eştirilerek
ştur. Evet,
uluk, suni
ktur. Tam
r. Duruel,
öyküleş-
erir.
dakiler-
rek ver-
ursel
3.
TEST
19
3.-4. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
(1) Isıtmayan güneş; ışığını ve nemini, sonbaharın öğleden
sonrasında yan olarak kapının camlarının arkasından, sini-
fin alacalı, san renkli, çizik masa ve sıralarının; öğrencile-
rin gri, kalın elbiselerinin üzerine yansıtıyordu. (II) Hatta so-
ğuk ve yakıcı rüzgânın, çınar ağaçlarının koyu sarı yaprak-
larını ve komşunun büyük bahçesindeki gül ağacını birer
birer kopanp havaya saçmaya birazcık olsun gücü yoktu.
(III) Öğrenciler korkmuş, tokatlanmış ince çatlak yüzleriyle
birbirlerinin arkasına oturmuşlardı. (IV) Korkak ve meraklı
gözlerle öğretmene bakıyorlardı. (V) Yüzlerinin mimarisi ya-
rim kalmıştı, babalanı gibi görünmeleri için hâlâ yaratıcının
onanımına ihtiyaçları vardı.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf
numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
750
BI
Cfar
e) III
A) Yinelemelerden
B) Niteleyici sözcüklerden
C) Farklı yapıdaki cümlelerden
O
Rekiştirmeli sifatlardan
E) Mecazlı ifadelerden
E) V
VANTAJ YAYINLARI
AY12TUR21-035
DIIV
4. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerin hangisinden
yararlanılmamıştır?
E) V
MR TESTI
MR TESTI
121
![11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı
vardır?
A) Tartışmanın ortasında bir anda salonu terk etti.
B) Yanlış bir uygulama yaptığını fark etti.
C) Benim de orada bulunduğumu farz edin.
D) Yaptığı hareketlerle geceyi bize zehir etti.
E) Bütün planlarımızı sen altüst ettin.
hangisinde yazım yanlışı](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230226120335513046-5125124.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı
vardır?
A) Tartışmanın ortasında bir anda salonu terk etti.
B) Yanlış bir uygulama yaptığını fark etti.
C) Benim de orada bulunduğumu farz edin.
D) Yaptığı hareketlerle geceyi bize zehir etti.
E) Bütün planlarımızı sen altüst ettin.
hangisinde yazım yanlışı
![A
18. Hikâyelerine hayatın rastgele seçilmiş bir anından söz ede-
rek başlar ve kamera gibi kullanır kalemini. Hikâye boyun-
ca bilgiçlik taslamaz, araya girip açıklamalarda bulunmaz.
Amacı sadece hikâye anlatmaktır. Hikâyelerini öylesine us-
talıkla kurgular ki birazcık okuyunca bunu rahatlıkla anla-
yabilirsiniz. Hikâyelerindeki her ayrıntının bir işlevinin ol-
ması, sıradan gibi görünenin ardındaki birikim, seçilen söz-
cükler ve kurulan cümleler karşısında hayranlığınızı gizle-
yemezsiniz. Hele yazarın bütün bunları süssüz bir dille yap-
mış olması sizi daha da şaşırtır.
Bu parçada sözü edilen hikâyelerle ilgili olarak aşağıda-
kilerden hangisine değinilmemiştir?
A) Bütünüyle kurmacanın ürünü olduğuna
B) Sade bir anlatım içerdiğine
çerdiğine
C) Yetkin özellikler barındırdığına
D) Okuru bilgilendirmenin amaçlanmadığına
E) Gereksiz detaya yer verilmediğine](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230226114641719107-3953013.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken ÖzelliklerA
18. Hikâyelerine hayatın rastgele seçilmiş bir anından söz ede-
rek başlar ve kamera gibi kullanır kalemini. Hikâye boyun-
ca bilgiçlik taslamaz, araya girip açıklamalarda bulunmaz.
Amacı sadece hikâye anlatmaktır. Hikâyelerini öylesine us-
talıkla kurgular ki birazcık okuyunca bunu rahatlıkla anla-
yabilirsiniz. Hikâyelerindeki her ayrıntının bir işlevinin ol-
ması, sıradan gibi görünenin ardındaki birikim, seçilen söz-
cükler ve kurulan cümleler karşısında hayranlığınızı gizle-
yemezsiniz. Hele yazarın bütün bunları süssüz bir dille yap-
mış olması sizi daha da şaşırtır.
Bu parçada sözü edilen hikâyelerle ilgili olarak aşağıda-
kilerden hangisine değinilmemiştir?
A) Bütünüyle kurmacanın ürünü olduğuna
B) Sade bir anlatım içerdiğine
çerdiğine
C) Yetkin özellikler barındırdığına
D) Okuru bilgilendirmenin amaçlanmadığına
E) Gereksiz detaya yer verilmediğine
![2.
biyat eserlerinin daha iyi anlaşılabilmesi için okullar-
da yöntem tartışmasından vazgeçilmelidir
Edebivat eserinin amacı öncelikle bilgi vermek değil,
sanatsal bir bakış açısıyla bir varoluşun tanıklığını yap-
maktır
E) Eğitimin, özellikle de edebiyat eğitiminin önemi sanatsal
görgüsü artan insanların sayısı çoğaldıktan sonra gör
hecektir
Bu nedenle korunacak olan toplumsal miras alanlarının
anlamlı ve hayal gücünü destekleyici olması tercih edilir. Bu
anlam ise tarihsel ve tarihselcilik kavramıyla açıklanabilir.
Tarihsel; tarihle ilgili, tarihe geçmiş ve tarihin andığı gibi
olan şeyler ve durumlardır. Bu bir kişi, bir olay, bir yorum,
bir giysi vb. olabilir. Günümüzde tarihsel olanın tümü, kültü-
rel miras kavramı içinde anlaşılıp değerlendirilmektedir. Bu
anlamda ülkeler kultur varlıklarını koruma altına almışlardır.
Tarihselcilik ise tarihsel olanı somut olarak içinde oluştuğu
bütünsel ortamdan çıkararak farklı bir dizgeler sistemi
içinde bugünü geçmişe bağlayarak kullanır. Dolayısıyla,
kültürel miras tarihsel bir mirastır. Ancak onun korunmasına
yönelik çalışmalarda tarihselcilik kültürel mirasın kendini
değil anlamını öne çıkararak kültürel mirasın tüketilen, ucuz
ve geçici bir ürün olmasına neden olur.
Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre aşağıda-
kilerden hangisi getirilmelidir?
A) Kültür bir milletin toplumsal yaşamının yansıdığı değer-
ler bütünü olarak tanımlanmaktadır
B) Her toplumun kendi geçmişinden kalan korumak istedi-
ği tarihî yapılar mutlaka bulunur
C) Korunacak olan her kültürel miras, geçmiş dönem ve
toplumlarının bize emanet ettiği birikimin parçası olan
hazinelerdir
D) Tarihî dönemlerden kalan eserlerin korunması süreçle-
rinde bazı sorunların yaşandığı bilinmektedir
E) Bir toplum tarihselcilik görüşlerinin etkisinde kalıp tarihî.
mirasını yok etmekten kaçınmalıdır
Yazar:
Bu diyalogda
hangisi sırasıyl
A)-Dergilere ol
Kendim de
yüzden dergi
le bir göz ata
dergilerdeki
eksik bir yön
tarifi imkânsı
DENEME-
-dükkânı
B)-Dergiciliğir
ve şairlik ma
- Kitap olara
küçük bir şiir
dığı zaman
bir dönemini
karak yazılm
C) Daha önce
- Nerede ya:
yayınlatın ok
dıklarını böyl
insanım.
D) - Yeni bir şai
içinizden geç
- Şehrimizde
envanterini
Ç
ortak çalışma
rel ve sanats.
hem de turiz
E) - Öğretmenl
çalışmalara w
- Edebiyat ve
da başlıyor,
Türkiye kültü
larla ilgili bir
konuşmacılar
man da yaza](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230225170621855535-4162050.jpg?w=256)
Lise Türkçe
İyi Bir Anlatımda Bulunması Gereken Özellikler2.
biyat eserlerinin daha iyi anlaşılabilmesi için okullar-
da yöntem tartışmasından vazgeçilmelidir
Edebivat eserinin amacı öncelikle bilgi vermek değil,
sanatsal bir bakış açısıyla bir varoluşun tanıklığını yap-
maktır
E) Eğitimin, özellikle de edebiyat eğitiminin önemi sanatsal
görgüsü artan insanların sayısı çoğaldıktan sonra gör
hecektir
Bu nedenle korunacak olan toplumsal miras alanlarının
anlamlı ve hayal gücünü destekleyici olması tercih edilir. Bu
anlam ise tarihsel ve tarihselcilik kavramıyla açıklanabilir.
Tarihsel; tarihle ilgili, tarihe geçmiş ve tarihin andığı gibi
olan şeyler ve durumlardır. Bu bir kişi, bir olay, bir yorum,
bir giysi vb. olabilir. Günümüzde tarihsel olanın tümü, kültü-
rel miras kavramı içinde anlaşılıp değerlendirilmektedir. Bu
anlamda ülkeler kultur varlıklarını koruma altına almışlardır.
Tarihselcilik ise tarihsel olanı somut olarak içinde oluştuğu
bütünsel ortamdan çıkararak farklı bir dizgeler sistemi
içinde bugünü geçmişe bağlayarak kullanır. Dolayısıyla,
kültürel miras tarihsel bir mirastır. Ancak onun korunmasına
yönelik çalışmalarda tarihselcilik kültürel mirasın kendini
değil anlamını öne çıkararak kültürel mirasın tüketilen, ucuz
ve geçici bir ürün olmasına neden olur.
Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre aşağıda-
kilerden hangisi getirilmelidir?
A) Kültür bir milletin toplumsal yaşamının yansıdığı değer-
ler bütünü olarak tanımlanmaktadır
B) Her toplumun kendi geçmişinden kalan korumak istedi-
ği tarihî yapılar mutlaka bulunur
C) Korunacak olan her kültürel miras, geçmiş dönem ve
toplumlarının bize emanet ettiği birikimin parçası olan
hazinelerdir
D) Tarihî dönemlerden kalan eserlerin korunması süreçle-
rinde bazı sorunların yaşandığı bilinmektedir
E) Bir toplum tarihselcilik görüşlerinin etkisinde kalıp tarihî.
mirasını yok etmekten kaçınmalıdır
Yazar:
Bu diyalogda
hangisi sırasıyl
A)-Dergilere ol
Kendim de
yüzden dergi
le bir göz ata
dergilerdeki
eksik bir yön
tarifi imkânsı
DENEME-
-dükkânı
B)-Dergiciliğir
ve şairlik ma
- Kitap olara
küçük bir şiir
dığı zaman
bir dönemini
karak yazılm
C) Daha önce
- Nerede ya:
yayınlatın ok
dıklarını böyl
insanım.
D) - Yeni bir şai
içinizden geç
- Şehrimizde
envanterini
Ç
ortak çalışma
rel ve sanats.
hem de turiz
E) - Öğretmenl
çalışmalara w
- Edebiyat ve
da başlıyor,
Türkiye kültü
larla ilgili bir
konuşmacılar
man da yaza