Paragrafta Yapı Soruları
![Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangist
düşüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
G) III
A)!
A) I
2. (1) Deniz altındakiler hariç, yeryüzünde 500 aktif
volkan billinmektedir. (II) Bunlar yeryüzünde
gelişigüzel bir dizilim göstermezler. (III) Yanardağın
içinden çıkan volkanların sıcaklık derecesi çok
yüksektir. (IV) Bu volkanların çoğu kıtaların
kenarlarında, ada yayları veya deniz altındaki dağ
sıraları boyunca dizilirler. (V) Bu dizilimde, yerin
en dışında bulunan ve litosfer olarak adlandırılan
kısmının litosferik veya tektonik plakalara ayrılmış
olması rol oynamaktadır.
D) IV
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
C) III
B) II
D) IV
Paragrafa İlk Adım
E) V](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208164222616561-5138659.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıBu parçada numaralanmış cümlelerden hangist
düşüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
G) III
A)!
A) I
2. (1) Deniz altındakiler hariç, yeryüzünde 500 aktif
volkan billinmektedir. (II) Bunlar yeryüzünde
gelişigüzel bir dizilim göstermezler. (III) Yanardağın
içinden çıkan volkanların sıcaklık derecesi çok
yüksektir. (IV) Bu volkanların çoğu kıtaların
kenarlarında, ada yayları veya deniz altındaki dağ
sıraları boyunca dizilirler. (V) Bu dizilimde, yerin
en dışında bulunan ve litosfer olarak adlandırılan
kısmının litosferik veya tektonik plakalara ayrılmış
olması rol oynamaktadır.
D) IV
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
C) III
B) II
D) IV
Paragrafa İlk Adım
E) V
![18. (1) Bazı şeyleri öğrenmek kolaydır. (II) Bir şey öğren-
mek, beynin mimarisini yeniden yapılandıran fiziksel
bir süreçtir. (III) Örneğin küçük çocuklar, yürümeyi ve
konuşmayı etraflarında gördükleri sürece çok yardım
almadan yapabilirler. (IV) Bu tür doğal beceriler genel-
likle belli zaman aralıklarında olur ve çocuğun beyni
bunları geliştirmeye genetik olarak programlanmıştır.
(M) Ancak okuma ve aritmetik gibi becerileri bilinçli ça-
bayla öğrenmek gerekir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi dü-
şüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
A) I
C) III
D) IV
E) V](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208170555633867-4236963.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı18. (1) Bazı şeyleri öğrenmek kolaydır. (II) Bir şey öğren-
mek, beynin mimarisini yeniden yapılandıran fiziksel
bir süreçtir. (III) Örneğin küçük çocuklar, yürümeyi ve
konuşmayı etraflarında gördükleri sürece çok yardım
almadan yapabilirler. (IV) Bu tür doğal beceriler genel-
likle belli zaman aralıklarında olur ve çocuğun beyni
bunları geliştirmeye genetik olarak programlanmıştır.
(M) Ancak okuma ve aritmetik gibi becerileri bilinçli ça-
bayla öğrenmek gerekir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi dü-
şüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
A) I
C) III
D) IV
E) V
![(1) Avrupa tiyatrosunda, operasında ve balesinde 16. yüzyıl-
dan 19. yüzyıla kadar Türkler üzerine, çoğu sahneye de ko-
nan, yüzlerce eser yazılmıştır. (II) Bu akıma İspanyol edebiya-
tının altın çağını yaşadığı 16-17. yüzyıllarda İspanyol yazarlar
da katılmıştır. (III) Dönemin en verimli oyun yazarı Lope de
Vega'nın, 300'ü aşkın oyunundan otuzunun konusu Türkler-
le ilgilidir. (IV) Daha çok ölümsüz eseri Don Kişot ile özdeş-
leşen yazarın Türkler üzerine kaleme aldığı oyunlardan biri
Deniz Savaşı adlı eseridir. (V) 1571'de Türklerin yenilgiye uğ-
radığı İnebahtı Savaşı'na katılan, yaralanan ve sol eli sakat
kalan Cervantes'in bu eseri onun yaşadıklarından doğmuş-
tur. (VI) Türkiye ve Türkler üzerine eser veren öteki yazarlar
okudukları ve duydukları bilgilerle eserlerini kurarken Cer-
vantes, Türk ve Müslüman dünyasıyla ilgili doğrudan göz-
lem ve yaşanmışlıklarını aktarır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden son-
ra "Altın Çağ İspanyol yazarlarından Cervantes, tam adıy-
la Miquel Cervantes Saavedra da Türkler hakkında oyun-
lar yazmıştır." cümlesi getirilebilir?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208161857661299-3799047.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı(1) Avrupa tiyatrosunda, operasında ve balesinde 16. yüzyıl-
dan 19. yüzyıla kadar Türkler üzerine, çoğu sahneye de ko-
nan, yüzlerce eser yazılmıştır. (II) Bu akıma İspanyol edebiya-
tının altın çağını yaşadığı 16-17. yüzyıllarda İspanyol yazarlar
da katılmıştır. (III) Dönemin en verimli oyun yazarı Lope de
Vega'nın, 300'ü aşkın oyunundan otuzunun konusu Türkler-
le ilgilidir. (IV) Daha çok ölümsüz eseri Don Kişot ile özdeş-
leşen yazarın Türkler üzerine kaleme aldığı oyunlardan biri
Deniz Savaşı adlı eseridir. (V) 1571'de Türklerin yenilgiye uğ-
radığı İnebahtı Savaşı'na katılan, yaralanan ve sol eli sakat
kalan Cervantes'in bu eseri onun yaşadıklarından doğmuş-
tur. (VI) Türkiye ve Türkler üzerine eser veren öteki yazarlar
okudukları ve duydukları bilgilerle eserlerini kurarken Cer-
vantes, Türk ve Müslüman dünyasıyla ilgili doğrudan göz-
lem ve yaşanmışlıklarını aktarır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden son-
ra "Altın Çağ İspanyol yazarlarından Cervantes, tam adıy-
la Miquel Cervantes Saavedra da Türkler hakkında oyun-
lar yazmıştır." cümlesi getirilebilir?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
![19. I. Henüz deneme aşamasındaki bu sistemle yaya
geçiş ışıkları zemine yansıtılıyor.
II. Insanların telefonlarına sürekli bakmalarından
ötürü karşıdan karşıya geçişlerde yayaların trafik
kazalarına maruz kalma oranı arttı.
III. Bu da onların karşılaştığı kazaların oranını bir hayli
azaltıyor.
IV. Böylece insanlar, telefondan başlarını kaldırmadan
yayalara yeşil veya kırmızı yandığını görebiliyor.
N. Bu duruma bir çare arayan yetkililer çözümü yaya
geçitlerindeki işaret sistemini değiştirmekte buldu.
Yukarıda numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün
oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan
üçüncü olur?
A) L
B) II
2,5, 1, 4,2
C) III
D) IV
PALE
E) V](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208155413012732-2346583.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı19. I. Henüz deneme aşamasındaki bu sistemle yaya
geçiş ışıkları zemine yansıtılıyor.
II. Insanların telefonlarına sürekli bakmalarından
ötürü karşıdan karşıya geçişlerde yayaların trafik
kazalarına maruz kalma oranı arttı.
III. Bu da onların karşılaştığı kazaların oranını bir hayli
azaltıyor.
IV. Böylece insanlar, telefondan başlarını kaldırmadan
yayalara yeşil veya kırmızı yandığını görebiliyor.
N. Bu duruma bir çare arayan yetkililer çözümü yaya
geçitlerindeki işaret sistemini değiştirmekte buldu.
Yukarıda numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün
oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan
üçüncü olur?
A) L
B) II
2,5, 1, 4,2
C) III
D) IV
PALE
E) V
![ma
sözün
n
""Bak
enin
ne
ir?
bir
i
25.
hesabı; bir yıla yakın bir süredir, çok seyrek
yazıyorum kitaplar üzerine. Eskiden eleştiri yazılarının
yararlılığına inanırdım da artık inanmıyor muyum? Yok,
ondan değil! Eskiden inanır mıydım, şimdi inanmıyor
muyum, bu soruları yanıtlamak içimden gelmiyor şu
anda. Yalnız şu kadarını söyleyeyim: Yaşamımın hiçbir
döneminde, hiçbir bakımdan, "pratik" bir insan
olmadım. Bunu bir erdem olarak öne sürüyor değilim.
Yetişme koşullarım, yapım, ilgi ve yönelimlerim... neyse
ne beni böyle yapan.
Bu pa
anın başına düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Baht olmayınca başta, ne kuruda biter ne yaşta
B) Acemi marangozun talaşı tahtasından çok olur
C) Aç tavuk rüyasında kendini buğday ambarında
görür
D) Tavşan dağa küsmüş de dağın haberi olmamış
E Avcı ne kadar hile bilse ayı o kadar yol bilir
EDSTESSS](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208152846481745-437179.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıma
sözün
n
""Bak
enin
ne
ir?
bir
i
25.
hesabı; bir yıla yakın bir süredir, çok seyrek
yazıyorum kitaplar üzerine. Eskiden eleştiri yazılarının
yararlılığına inanırdım da artık inanmıyor muyum? Yok,
ondan değil! Eskiden inanır mıydım, şimdi inanmıyor
muyum, bu soruları yanıtlamak içimden gelmiyor şu
anda. Yalnız şu kadarını söyleyeyim: Yaşamımın hiçbir
döneminde, hiçbir bakımdan, "pratik" bir insan
olmadım. Bunu bir erdem olarak öne sürüyor değilim.
Yetişme koşullarım, yapım, ilgi ve yönelimlerim... neyse
ne beni böyle yapan.
Bu pa
anın başına düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Baht olmayınca başta, ne kuruda biter ne yaşta
B) Acemi marangozun talaşı tahtasından çok olur
C) Aç tavuk rüyasında kendini buğday ambarında
görür
D) Tavşan dağa küsmüş de dağın haberi olmamış
E Avcı ne kadar hile bilse ayı o kadar yol bilir
EDSTESSS
![TYT/ Türkçe
5. Edebiyat tarihçileri için mutlaka üzerinde durulması
gereken bir kuşaktır, 1950 Kuşağı. Yazdıkları da
edebiyat anlayışları da farklıdır. Bildiklerini,
yaşadıklarını, okuduklarını; edebiyat kurgusu ve
gerçekliği içinde eritip yeniden yaratma başarısını
göstermişlerdir. Aykırılıkların birlikteliğinden doğan
armoni, yapıtlarının en önemli özelliklerinden biridir.
Bu parçada altı çizili sözle anlatılmak istenen
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Birbiriyle ilgili konulardan söz ederken anlam
karmaşasına yol açmamak
Birbiriyle çelişen düşünceleri somutlamalarla açık
hale getirmek
C) Zıtlıkları uyumlu biçimde kullanarak estetik bir
güzelliğe ulaşmak
D) Dilin doğal yapısıyla örtüşen bir anlatım sergilemek
E) Karşıt düşünceleri bir arada kullanarak
duygudaşlıklarını paylaşmak
7. (1)
ec
ka
d
C](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208130003142004-1444862.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıTYT/ Türkçe
5. Edebiyat tarihçileri için mutlaka üzerinde durulması
gereken bir kuşaktır, 1950 Kuşağı. Yazdıkları da
edebiyat anlayışları da farklıdır. Bildiklerini,
yaşadıklarını, okuduklarını; edebiyat kurgusu ve
gerçekliği içinde eritip yeniden yaratma başarısını
göstermişlerdir. Aykırılıkların birlikteliğinden doğan
armoni, yapıtlarının en önemli özelliklerinden biridir.
Bu parçada altı çizili sözle anlatılmak istenen
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Birbiriyle ilgili konulardan söz ederken anlam
karmaşasına yol açmamak
Birbiriyle çelişen düşünceleri somutlamalarla açık
hale getirmek
C) Zıtlıkları uyumlu biçimde kullanarak estetik bir
güzelliğe ulaşmak
D) Dilin doğal yapısıyla örtüşen bir anlatım sergilemek
E) Karşıt düşünceleri bir arada kullanarak
duygudaşlıklarını paylaşmak
7. (1)
ec
ka
d
C
![A
ÇAP/TYT-4/Türkçe Testi
21. Mitolojinin varlıksal hakikatleri aktarma konusunda
kullanılabilecek en yetkin anlatım biçimi olduğu söyle-
/nir. Elmas, onu cam sanan bir insan için nasıl camdan
fazlası olmayacaksa mitler de onlara masal gözüyle
bakanlar için tarih boyunca masaldan fazlası olmamış-
lardır. Barındırdıkları anlamları, sembolik ve masalim-
si yapıları içerisinde saklamaları, onların her nesle ak-
tarılmasını ve kesintisiz devamını sağlayan neredeyse
alternatifsiz bir araç olagelmiştir. Bu durumda ----.
A
1. içinde bulundurduğu anlam, uygun anlayış
toprağında filizlenecek tohum hâlinde kalır
II. mitolojiyi anlayabilmek için öncelikle bilimi, sa-
natı, felsefeyi ve dini anlayabilmek gerekir
III. her şuur onu kendi anlayışına göre yorumlar
ve ulaşabildiği derinlikte zevk alır
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına
göre numaralanmış cümlelerden hangileri getirile-
bilir?
A) Yalnız I
B) Yalnız II
D) I ve III
C)Yalnız III
E II ve III
23. (1) bugünkü t
ici, klasik bi
By Inancin s
türü, her olg
saplantısına
sonucu da b
içindeki değ
yapıyı oluş
bilim insan
miştir. (V)
parçacıkla
dir. (VI) is
gelmiş, h
yerleşmis
antum k
çerli olm
22 Matematiksel işlemlerde artı ve eksi değerlerde-
f
A
CAP
özelliğin
mıştır.
Bu par
ragraf
lar?
AHT](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208121156391760-4571832.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıA
ÇAP/TYT-4/Türkçe Testi
21. Mitolojinin varlıksal hakikatleri aktarma konusunda
kullanılabilecek en yetkin anlatım biçimi olduğu söyle-
/nir. Elmas, onu cam sanan bir insan için nasıl camdan
fazlası olmayacaksa mitler de onlara masal gözüyle
bakanlar için tarih boyunca masaldan fazlası olmamış-
lardır. Barındırdıkları anlamları, sembolik ve masalim-
si yapıları içerisinde saklamaları, onların her nesle ak-
tarılmasını ve kesintisiz devamını sağlayan neredeyse
alternatifsiz bir araç olagelmiştir. Bu durumda ----.
A
1. içinde bulundurduğu anlam, uygun anlayış
toprağında filizlenecek tohum hâlinde kalır
II. mitolojiyi anlayabilmek için öncelikle bilimi, sa-
natı, felsefeyi ve dini anlayabilmek gerekir
III. her şuur onu kendi anlayışına göre yorumlar
ve ulaşabildiği derinlikte zevk alır
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına
göre numaralanmış cümlelerden hangileri getirile-
bilir?
A) Yalnız I
B) Yalnız II
D) I ve III
C)Yalnız III
E II ve III
23. (1) bugünkü t
ici, klasik bi
By Inancin s
türü, her olg
saplantısına
sonucu da b
içindeki değ
yapıyı oluş
bilim insan
miştir. (V)
parçacıkla
dir. (VI) is
gelmiş, h
yerleşmis
antum k
çerli olm
22 Matematiksel işlemlerde artı ve eksi değerlerde-
f
A
CAP
özelliğin
mıştır.
Bu par
ragraf
lar?
AHT
![18. (1) Kimi zaman biz, milyonlarca yıl önce yaşamış olan
bitki ve hayvanların taşa dönüşmüş olan kalıntılarını
buluruz. (II) Bu kalıntılara fosil adı verilir. (III) Uzun yıl-
lar önce, örneğin boğularak ölen bir hayvanın cesedi
suyun dibine batıp kum ve çamur yığınları taşa dönü-
şürken içinde saklanan hayvan kalıntısı da taşa dönü-
şür. (IV) Bu şekilde birçok hayvan ve bitki fosili meyda-
na gelmiştir. (V) Fosiller bize yeryüzünde milyonlarca
yıl önceki hayat hakkında çok şey anlatırlar. (VI)Hatta
evlerimizi ısıtmak için yaktığımız bazı fosiller vardır.
(VII) Kuşkusuz bunlar kömür şeklindedir.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışı bozmaktadır?
(D) V
AYIT
B) III
griv
E) VI](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208094208006967-1582877.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı18. (1) Kimi zaman biz, milyonlarca yıl önce yaşamış olan
bitki ve hayvanların taşa dönüşmüş olan kalıntılarını
buluruz. (II) Bu kalıntılara fosil adı verilir. (III) Uzun yıl-
lar önce, örneğin boğularak ölen bir hayvanın cesedi
suyun dibine batıp kum ve çamur yığınları taşa dönü-
şürken içinde saklanan hayvan kalıntısı da taşa dönü-
şür. (IV) Bu şekilde birçok hayvan ve bitki fosili meyda-
na gelmiştir. (V) Fosiller bize yeryüzünde milyonlarca
yıl önceki hayat hakkında çok şey anlatırlar. (VI)Hatta
evlerimizi ısıtmak için yaktığımız bazı fosiller vardır.
(VII) Kuşkusuz bunlar kömür şeklindedir.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışı bozmaktadır?
(D) V
AYIT
B) III
griv
E) VI
![sosyal medya
mekte midir?
rde yaşam konfor-
unda daha yoğun-
göre daha çok hangi
dir?
a verilen açıklama-
hangi biriyle ilişki
ok akıl telefon ara-
ederken 65 ve son-
ablet üzerinden sos-
şlerdir.
edya kullanım; yaşlı
man olmakta, kişisel
meleri açısından on-
işmelerin bir ürünü
yalnızca genç kuşa-
ayatında önemli bir
anda ortaya konmuş-
rasi iletişimi daha da
aklarına rağmen bu
izlandirmada bir et-
ubundaki bireylerde
nda %8 iken 2017 -
21 yılında %50'lerin
34. Muhabir:
Yazar:
Daha ilk romanımda fantastik ve gerçekçi ögeleri bir po-
tada eritmenin ne kadar dikkat ve özen gerektirdiğini dene-
yimledim. Çocukluğumdan beri bilim kurgu, fantastik edebi-
yata düşkünüm. Ancak bu defa olağan dişi ögelerin hikâyede;
tarihin, kurgunun ve antik mimarinin önüne geçmesini iste-
medim. Zaten 2000 yıl öncesi bir zamanda gezinmek, kurguya
bir gizem ve sıra dışılık katıyor.
Muhabir:
Yazar:
Bu yorucu olsa da önce kendimi zorlamayı seviyorum, sonra
da okuyucuyu. Okuyucum her şeyi önünde hazır bulunca ro-
manın heyecanı kaybolur diye tedirgin olurum. Meraklı ve kå-
şif ruhlu okuruma alan açıp o labirentte dolaşmalarını arzulu-
yorum. Böylece hikâye, kitaplaştıktan sonra bile zihinlerde ya-
zılmaya devam edebiliyor.
-
Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi
sırasıyla getirilmelidir?
A) I. Son eserinizde önceki eserlerinizden farklı olarak
fantastik gerçeklik ögeleri niçin yer almıyor?
II. Eserin kurgusunu oluştururken karşılaştığınız güç-
lüklerle nasıl başa çıkıyorsunuz?
B) I. Anlattıklarınız hayal gücünün uydurmaya ve ola-
ğan dışına yönelmesine uygun olmasına rağmen
eserde neden olağan dışı bir olay ya da öge yok?
II. Eserinizin kurgusunu oluştururken satır aralarına
belirsizlikleri, gizem duygusunu bilinçli mi kattiniz?
Bilim kurguya olan ilginizin azalmasını okurlar bu
eserlerinizde de görebilir mi?
II. Eserinizi kaleme alırken okur beklentilerini dikkate
alıyor musunuz?
C) 1.
D) I. Yapıtınızda dar bir zaman dilimini ele alıyor olma-
nız sizi zorladı mı?
II. Okur kitlenizin ne tür insanlardan oluşmasını bek-
lersiniz?
E) I. Hayall unsurları devre dışı bırakıp tamamen tarih-
sel gerçekliğe bağlı kalarak eser yazmak, zor değil
mi?
II. Kitaplaşan eserlerinize sonra dönüp baktığınızda
"Keşke şöyle yazsaymışım!" dediğiniz oluyor mu?
35-36. soruları aşağıdaki
"Bilişsel çarpıtma", birew
ve karar alırken sistemat
şünce yapısını takip etm
şı karşıya kalan kişi, gerç
düşüncelere sahip olur
çoğu kişi stresli durum
lar bu zamanlarda sıkla
pitmaları normalmiş gi
nir ya da inanmak iste
verici davranışlar serg
öğrenmek önemlidir
kisini, o olayları nasıl y
lirler.
35. Bu parçada anlatılam
dirmek için aşağıda
A) Çocuğuna eve
23.10'da "Bu sa
mazdı. Kesin b
diye kaygılanm
B) Kahvaltıda üze
miyorum Sua
mesine neden
C) Ingilizce iş gö
takarak Ingil
karsam o kad
sonra işler ka
D) Ödeme sıras
iş yerinde be
aynı sıkıntıy
demesi
E) Diyet yapar
"Diyetin b
im ben?"
36. S
daki
A) Kiniai ve
B) Kişiyi ha
C Daha ço
D) Kişidin
E) Karams](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208082318147847-742820.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapısosyal medya
mekte midir?
rde yaşam konfor-
unda daha yoğun-
göre daha çok hangi
dir?
a verilen açıklama-
hangi biriyle ilişki
ok akıl telefon ara-
ederken 65 ve son-
ablet üzerinden sos-
şlerdir.
edya kullanım; yaşlı
man olmakta, kişisel
meleri açısından on-
işmelerin bir ürünü
yalnızca genç kuşa-
ayatında önemli bir
anda ortaya konmuş-
rasi iletişimi daha da
aklarına rağmen bu
izlandirmada bir et-
ubundaki bireylerde
nda %8 iken 2017 -
21 yılında %50'lerin
34. Muhabir:
Yazar:
Daha ilk romanımda fantastik ve gerçekçi ögeleri bir po-
tada eritmenin ne kadar dikkat ve özen gerektirdiğini dene-
yimledim. Çocukluğumdan beri bilim kurgu, fantastik edebi-
yata düşkünüm. Ancak bu defa olağan dişi ögelerin hikâyede;
tarihin, kurgunun ve antik mimarinin önüne geçmesini iste-
medim. Zaten 2000 yıl öncesi bir zamanda gezinmek, kurguya
bir gizem ve sıra dışılık katıyor.
Muhabir:
Yazar:
Bu yorucu olsa da önce kendimi zorlamayı seviyorum, sonra
da okuyucuyu. Okuyucum her şeyi önünde hazır bulunca ro-
manın heyecanı kaybolur diye tedirgin olurum. Meraklı ve kå-
şif ruhlu okuruma alan açıp o labirentte dolaşmalarını arzulu-
yorum. Böylece hikâye, kitaplaştıktan sonra bile zihinlerde ya-
zılmaya devam edebiliyor.
-
Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi
sırasıyla getirilmelidir?
A) I. Son eserinizde önceki eserlerinizden farklı olarak
fantastik gerçeklik ögeleri niçin yer almıyor?
II. Eserin kurgusunu oluştururken karşılaştığınız güç-
lüklerle nasıl başa çıkıyorsunuz?
B) I. Anlattıklarınız hayal gücünün uydurmaya ve ola-
ğan dışına yönelmesine uygun olmasına rağmen
eserde neden olağan dışı bir olay ya da öge yok?
II. Eserinizin kurgusunu oluştururken satır aralarına
belirsizlikleri, gizem duygusunu bilinçli mi kattiniz?
Bilim kurguya olan ilginizin azalmasını okurlar bu
eserlerinizde de görebilir mi?
II. Eserinizi kaleme alırken okur beklentilerini dikkate
alıyor musunuz?
C) 1.
D) I. Yapıtınızda dar bir zaman dilimini ele alıyor olma-
nız sizi zorladı mı?
II. Okur kitlenizin ne tür insanlardan oluşmasını bek-
lersiniz?
E) I. Hayall unsurları devre dışı bırakıp tamamen tarih-
sel gerçekliğe bağlı kalarak eser yazmak, zor değil
mi?
II. Kitaplaşan eserlerinize sonra dönüp baktığınızda
"Keşke şöyle yazsaymışım!" dediğiniz oluyor mu?
35-36. soruları aşağıdaki
"Bilişsel çarpıtma", birew
ve karar alırken sistemat
şünce yapısını takip etm
şı karşıya kalan kişi, gerç
düşüncelere sahip olur
çoğu kişi stresli durum
lar bu zamanlarda sıkla
pitmaları normalmiş gi
nir ya da inanmak iste
verici davranışlar serg
öğrenmek önemlidir
kisini, o olayları nasıl y
lirler.
35. Bu parçada anlatılam
dirmek için aşağıda
A) Çocuğuna eve
23.10'da "Bu sa
mazdı. Kesin b
diye kaygılanm
B) Kahvaltıda üze
miyorum Sua
mesine neden
C) Ingilizce iş gö
takarak Ingil
karsam o kad
sonra işler ka
D) Ödeme sıras
iş yerinde be
aynı sıkıntıy
demesi
E) Diyet yapar
"Diyetin b
im ben?"
36. S
daki
A) Kiniai ve
B) Kişiyi ha
C Daha ço
D) Kişidin
E) Karams
![32. (1) Geçmişte madenî paralar; altın, gümüş gibi değerli maden-
lerden üretiliyor ve dövülerek şekillendiriliyordu. (II) Zamanla
ticaretin gelişmesine bağlı olarak madeni paraya talebin art-
ması, madeni paraların daha hızlı üretilmesini zorunlu hâle ge-
tirdi. (III) Bu durum, sahte ve kenarları yontulmuş paraların fark
edilmesini zorlaştırıyordu. (IV) Bu sorunun üstesinden gelmek
için geliştirilen yöntemlerden biri, madenî paraların makineler
kullanılarak üretilmesiydi. (V) Böylece şekli çok düzgün, kenar-
larının yontulmasını engellemek için kenarları tırtıklı, dairesel
paralar üretmek mümkün oldu.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinden sonra
düşüncenin akışına göre "Ancak üretim elle yapıldığı için bu
süreçte şekli çok düzgün olmayan düşük kalitede madeni pa-
ralar üretildi." cümlesi getirilmelidir?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
8
sosyal med
linda bu or
üzerine çık](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208081806760108-742820.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı32. (1) Geçmişte madenî paralar; altın, gümüş gibi değerli maden-
lerden üretiliyor ve dövülerek şekillendiriliyordu. (II) Zamanla
ticaretin gelişmesine bağlı olarak madeni paraya talebin art-
ması, madeni paraların daha hızlı üretilmesini zorunlu hâle ge-
tirdi. (III) Bu durum, sahte ve kenarları yontulmuş paraların fark
edilmesini zorlaştırıyordu. (IV) Bu sorunun üstesinden gelmek
için geliştirilen yöntemlerden biri, madenî paraların makineler
kullanılarak üretilmesiydi. (V) Böylece şekli çok düzgün, kenar-
larının yontulmasını engellemek için kenarları tırtıklı, dairesel
paralar üretmek mümkün oldu.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinden sonra
düşüncenin akışına göre "Ancak üretim elle yapıldığı için bu
süreçte şekli çok düzgün olmayan düşük kalitede madeni pa-
ralar üretildi." cümlesi getirilmelidir?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
8
sosyal med
linda bu or
üzerine çık
![243. (1) Yünlü kumaşlar özellikle yangın söndürme ve metal
işleme endüstrisinde kullanılmaktadır. (II) Metal işleme
endüstrisinde yüksek ışımaya ve ısıya maruz kalan işçi-
ler yünün termal tanponlama özelliği sayesinde koruna-
bilmektedirler. (III) Ayrıca havacılık alanında, uçuş per-
sonelinin giysilerinde de yün lifi olarak kullanılmaktadır.
(IV) Sonbahar yağışlarıyla yapı elementlerinin hepsinde
nemlilik artsa bile yün daima aynı etkinlikte iyi bir izolas-
yon maddesidir. (V) Yünün özel yapısından dolayı, nem-
lilik ne seviyede olursa olsun yüzeyi daima kuru kalır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak
aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) I. cümlede isim-fiil kullanılmıştır.
B) . cümlede bileşik zamanlı fiil bulunmaktadır.
III. cümlede isim tamlamasına yer verilmiştir.
D) IV. cümlede bağlaç kullanılmıştır.
E) V. cümlede soru sifatı vardır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208054429317366-3856576.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı243. (1) Yünlü kumaşlar özellikle yangın söndürme ve metal
işleme endüstrisinde kullanılmaktadır. (II) Metal işleme
endüstrisinde yüksek ışımaya ve ısıya maruz kalan işçi-
ler yünün termal tanponlama özelliği sayesinde koruna-
bilmektedirler. (III) Ayrıca havacılık alanında, uçuş per-
sonelinin giysilerinde de yün lifi olarak kullanılmaktadır.
(IV) Sonbahar yağışlarıyla yapı elementlerinin hepsinde
nemlilik artsa bile yün daima aynı etkinlikte iyi bir izolas-
yon maddesidir. (V) Yünün özel yapısından dolayı, nem-
lilik ne seviyede olursa olsun yüzeyi daima kuru kalır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak
aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) I. cümlede isim-fiil kullanılmıştır.
B) . cümlede bileşik zamanlı fiil bulunmaktadır.
III. cümlede isim tamlamasına yer verilmiştir.
D) IV. cümlede bağlaç kullanılmıştır.
E) V. cümlede soru sifatı vardır.
![15. (1) Yirminci yüzyıl, dünya kaynaklarını paylaşmak için
çıkmış savaşlarla ve bu savaşların birbirinden
uzaklaştırdığı toplumlarla tarihteki yerini alıyor. (II) Yirmi
birinci yüzyılda gelişen sanat ve iletişim olanakları
sayesinde artık dilleri, giyimleri, dünya görüşleri farklı
bireyler tahmin edilemeyen ortamlarda karşılaşıyor. (III)
Bu imkânlar, insanlara farklı mekânlarda sanat aracılığıyla
"öteki"ni tanıma fırsatı sunuyor. (IV) Yönetmen Isabel
Coixet, bu buluşma ortamlarını ve farklı kökenden gelen
insanların bir aradalığını sinema diliyle anlatıyor. (V)
Böylelikle insanlar arasındaki mekânsal ve düşünsel
ayrım, sinema aracılığıyla bulanık hâle gelmiş oluyor.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
C) III
D) IV
E) V
2022-TYT](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221208035342966763-2124058.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı15. (1) Yirminci yüzyıl, dünya kaynaklarını paylaşmak için
çıkmış savaşlarla ve bu savaşların birbirinden
uzaklaştırdığı toplumlarla tarihteki yerini alıyor. (II) Yirmi
birinci yüzyılda gelişen sanat ve iletişim olanakları
sayesinde artık dilleri, giyimleri, dünya görüşleri farklı
bireyler tahmin edilemeyen ortamlarda karşılaşıyor. (III)
Bu imkânlar, insanlara farklı mekânlarda sanat aracılığıyla
"öteki"ni tanıma fırsatı sunuyor. (IV) Yönetmen Isabel
Coixet, bu buluşma ortamlarını ve farklı kökenden gelen
insanların bir aradalığını sinema diliyle anlatıyor. (V)
Böylelikle insanlar arasındaki mekânsal ve düşünsel
ayrım, sinema aracılığıyla bulanık hâle gelmiş oluyor.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
B) II
C) III
D) IV
E) V
2022-TYT
![ini unutamam. "Hep"
eştiren ve neredeyse
ir cümleye dönüştü-
ecik bir şiir kitabında
işti Şairini anım-
ze, gökten düşmüş
him oldu. Yıllar bo-
m, yazdım, onu bir
arca tekrarladım ve
emenin merakını da
aşladım. Yıllar son-
fterin bir köşesinde
zeyi sadece benim
rasız bir vahiy say-
icik Bir Son Kaygısı
uçsuz bucaksız bir
dakilerin hangisi
düşünüp durduğu
menin merakını ve
sadüfen bir defter-
dak noktası hâline
adece kendisi için
bul ettiği
karekök & dakika
24-25. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
Yaşama sevinci, kendin olmak ve varoluşun içinde bütün ol-
mak, başkası olmamaya çalışmakla ilgilidir. Kendi geçmişimize
yüklediğimiz anlamların içinde sıkışmak, önceki eylemlerimiz-
den kendimizi suçlu tutmak, bunu engelliyor. Acı çektiğimiz
zamanlar veya çıkan engeller değil; onlara yüklediğimiz an-
lamlar, yaşama sevincinin akışını engelliyor. Kendimizi sıklıkla
eski travmalarımızın kurbanı olarak görüyor ve benliğimizi bu
olaylar üzerinden inşa ediyoruz. Sürekli aynı şeyi tekrarlıyor ve
kendi içimizde kendimizi hapsediyoruz. Oysa her bir üzüntü,
kendimizi keşfetmek ve yeniden tanımlamak için bir fırsattır. Af-
fetmek, yeni bir dünya kurmak, dünyanın anlamını değiştirme
gücü hepimizde var. Bu; yeni bir roman okumak, yürüyüş yap-
mak, yazmak, müzik dinlemek veya biriyle karşılaşmak olabilir.
Bunların hepsi, kendi geçmişimize yeni bir anlam yüklemek
için birer fırsattır. Her şey, mutlu yaşamanın yolunu bulmamız
için bir araç olabilir.
24. Bu parçaya göre yaşama sevincini aşağıdakilerden
hangisi engellemektedir?
A) Bireyin kendi olma çabası
B) Yaşanan travmaların kalıcı izler bırakması
C) Affetme gücünün sık sık kullanılmak istenmesi
D) Karşılaşılan her şeye derin, anlamlar yüklenmesi
E) Geçmişte yaşananlardan dolayı suçluluk duyulması](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221207174738687189-2384811.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıini unutamam. "Hep"
eştiren ve neredeyse
ir cümleye dönüştü-
ecik bir şiir kitabında
işti Şairini anım-
ze, gökten düşmüş
him oldu. Yıllar bo-
m, yazdım, onu bir
arca tekrarladım ve
emenin merakını da
aşladım. Yıllar son-
fterin bir köşesinde
zeyi sadece benim
rasız bir vahiy say-
icik Bir Son Kaygısı
uçsuz bucaksız bir
dakilerin hangisi
düşünüp durduğu
menin merakını ve
sadüfen bir defter-
dak noktası hâline
adece kendisi için
bul ettiği
karekök & dakika
24-25. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
Yaşama sevinci, kendin olmak ve varoluşun içinde bütün ol-
mak, başkası olmamaya çalışmakla ilgilidir. Kendi geçmişimize
yüklediğimiz anlamların içinde sıkışmak, önceki eylemlerimiz-
den kendimizi suçlu tutmak, bunu engelliyor. Acı çektiğimiz
zamanlar veya çıkan engeller değil; onlara yüklediğimiz an-
lamlar, yaşama sevincinin akışını engelliyor. Kendimizi sıklıkla
eski travmalarımızın kurbanı olarak görüyor ve benliğimizi bu
olaylar üzerinden inşa ediyoruz. Sürekli aynı şeyi tekrarlıyor ve
kendi içimizde kendimizi hapsediyoruz. Oysa her bir üzüntü,
kendimizi keşfetmek ve yeniden tanımlamak için bir fırsattır. Af-
fetmek, yeni bir dünya kurmak, dünyanın anlamını değiştirme
gücü hepimizde var. Bu; yeni bir roman okumak, yürüyüş yap-
mak, yazmak, müzik dinlemek veya biriyle karşılaşmak olabilir.
Bunların hepsi, kendi geçmişimize yeni bir anlam yüklemek
için birer fırsattır. Her şey, mutlu yaşamanın yolunu bulmamız
için bir araç olabilir.
24. Bu parçaya göre yaşama sevincini aşağıdakilerden
hangisi engellemektedir?
A) Bireyin kendi olma çabası
B) Yaşanan travmaların kalıcı izler bırakması
C) Affetme gücünün sık sık kullanılmak istenmesi
D) Karşılaşılan her şeye derin, anlamlar yüklenmesi
E) Geçmişte yaşananlardan dolayı suçluluk duyulması
![OF
OF
SP
5. Avrupa'da 19. yy.da şekillenen yeni uygarlık, kendini tanımla
yacağı ve kendi dinamiklerini ifade edebileceği yeni bir bilimi
de ortaya çıkarmiştir: sosyoloji. Modern insanın ve toplumun
bilimi olarak doğan bu bilim, çıktığı andan itibaren herkes için
içtenlikle sıkılan bir yardım eli olmuştur. 19. ile 21. yy.in top-
lumlarının ihtiyaç ve öncelikleri ne denli farklı olursa olsun,
sosyolojiye olan ilgi ve ondan beklentileri bakımından esaslı
bir değişiklik söz konusu değildir. Çünkü ---
15.
Bu parçanın sonuna düşüncenin akışına göre aşağıdakiler-
den hangisinin getirilmesi en uygundur?
PDF
A) toplumda belli bir kültürel değişiklik olması için büyük ta-
rihsel olaylara ihtiyaç vardır
B) sosyoloji, sadece süregelen ve devam edecek toplumsal
olguları değil; anlık olayları da değerlendirir
S
C) insanin toplumsal yönüne dair açıklamalar getiren sosyo-
lojinin kapsamı, sanıldığından daha geniştir
□☎G
D) 19. yy.daki toplumun ihtiyaçları ve sosyal yaşamın temel
özellikleri,
daha sonraki süreçlerde değişikliğe uğramamış-
Ma
E insanlarin, dilediği gibi yaşayıp toplumun yönlendirmele-
rini kulak ardı etmesi mümkün değildir
VS
AMPI
SAMP](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221206205037245337-1273473.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıOF
OF
SP
5. Avrupa'da 19. yy.da şekillenen yeni uygarlık, kendini tanımla
yacağı ve kendi dinamiklerini ifade edebileceği yeni bir bilimi
de ortaya çıkarmiştir: sosyoloji. Modern insanın ve toplumun
bilimi olarak doğan bu bilim, çıktığı andan itibaren herkes için
içtenlikle sıkılan bir yardım eli olmuştur. 19. ile 21. yy.in top-
lumlarının ihtiyaç ve öncelikleri ne denli farklı olursa olsun,
sosyolojiye olan ilgi ve ondan beklentileri bakımından esaslı
bir değişiklik söz konusu değildir. Çünkü ---
15.
Bu parçanın sonuna düşüncenin akışına göre aşağıdakiler-
den hangisinin getirilmesi en uygundur?
PDF
A) toplumda belli bir kültürel değişiklik olması için büyük ta-
rihsel olaylara ihtiyaç vardır
B) sosyoloji, sadece süregelen ve devam edecek toplumsal
olguları değil; anlık olayları da değerlendirir
S
C) insanin toplumsal yönüne dair açıklamalar getiren sosyo-
lojinin kapsamı, sanıldığından daha geniştir
□☎G
D) 19. yy.daki toplumun ihtiyaçları ve sosyal yaşamın temel
özellikleri,
daha sonraki süreçlerde değişikliğe uğramamış-
Ma
E insanlarin, dilediği gibi yaşayıp toplumun yönlendirmele-
rini kulak ardı etmesi mümkün değildir
VS
AMPI
SAMP
![pittiği
le
Örnek-9
Divan şiirinden zevk almak için servi, gül, nergis, lale
gibi mazmunların çağrışım alanlarını bilmek şarttır. Di-
van şiirinde bir şairin mevcut mazmunlarla şiir yazması
onu büyük şair yapmaz, mevcut mazmunların dışında
yeni mazmunlar bulanlar büyük şairdir.
Bu parçada edat (ilgeç) olarak kullanılan kaç sözcük
vardır?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221207183806160775-5084282.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıpittiği
le
Örnek-9
Divan şiirinden zevk almak için servi, gül, nergis, lale
gibi mazmunların çağrışım alanlarını bilmek şarttır. Di-
van şiirinde bir şairin mevcut mazmunlarla şiir yazması
onu büyük şair yapmaz, mevcut mazmunların dışında
yeni mazmunlar bulanlar büyük şairdir.
Bu parçada edat (ilgeç) olarak kullanılan kaç sözcük
vardır?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
![TYT Deneme Sınavı (03
A
5. Yapay zekâ ile ilgilenenler ikiye bölünmüş durumda: Bir
yanda yapay zekânın insanlığın geleceğini tehdit ettiğine
inanan kötümser grup, diğer yanda ise tehlikeli olmadığına
inanan iyimser grup var. Kötümser grup içinde astrofizikçi
Stephen Hawking ve Windows'un kurucusu Bill Gates gibi
biraz endişe verici. 2018 yılında hayatını kaybeden
ünlü fizikçi Stephen Hawking yapay zekâya ya insanlığın
en büyük başarısı olacak ya da
arası bir durum olamaz,
getirecek, ikisinin
yaklaşıyordu.
B
Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden
hangisi sırasıyla getirilmelidir?
A) ağır topların olması mutlak sonunu - katılığıyla
B) para babalarının bulunması - tükenişi - ciddiyetiyle
C) ünlü isimlerin yer alması - çöküşünü - paradoksuyla
D) tanınan kişilerin yer alması sonunu - karamsarlığıyla
E) teknoloji devlerinin bulunması cehennemini -
beklentisiyle
7. Aşağ
geniş
A) U
ko
B) B
C
C) R
iy
D) P
E C](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221207144042190361-184410.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıTYT Deneme Sınavı (03
A
5. Yapay zekâ ile ilgilenenler ikiye bölünmüş durumda: Bir
yanda yapay zekânın insanlığın geleceğini tehdit ettiğine
inanan kötümser grup, diğer yanda ise tehlikeli olmadığına
inanan iyimser grup var. Kötümser grup içinde astrofizikçi
Stephen Hawking ve Windows'un kurucusu Bill Gates gibi
biraz endişe verici. 2018 yılında hayatını kaybeden
ünlü fizikçi Stephen Hawking yapay zekâya ya insanlığın
en büyük başarısı olacak ya da
arası bir durum olamaz,
getirecek, ikisinin
yaklaşıyordu.
B
Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden
hangisi sırasıyla getirilmelidir?
A) ağır topların olması mutlak sonunu - katılığıyla
B) para babalarının bulunması - tükenişi - ciddiyetiyle
C) ünlü isimlerin yer alması - çöküşünü - paradoksuyla
D) tanınan kişilerin yer alması sonunu - karamsarlığıyla
E) teknoloji devlerinin bulunması cehennemini -
beklentisiyle
7. Aşağ
geniş
A) U
ko
B) B
C
C) R
iy
D) P
E C