Paragrafta Yapı Soruları
![ğerlendirme
(11) Takim
yimli binsiy
(111) Insan
5.
Kıyafetle
bir yanlış
3.
(1) Sosyal medyayı doğru kullanım kişisel gelişim
için çok faydalı olabilir. (II) Birçok sayfa ve kanal ger-
çekten insanlar için dolu dolu şeyler içermektedir.
(III) Sosyal medya, insanın kötülüğü noktasında da
bazı şeyler içeriyor. (IV) Bireylerin bunları ayırt et-
meleri gerekiyor. (V) Bunun sonucunda da gelişim
gelecektir.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
A)! B) 11 C) III DIV E) V
(1) lleri görüşlülük Oy
şey değildir. (1) lie
rumdur. (III) Bunu
(IV) Doğuştan ge
tirmeyi bırakma
olayları doğru
de bulunabilirs
Bu parçadal
düşüncenir
hangis
A)
EV](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220117114832608672-166338.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapığerlendirme
(11) Takim
yimli binsiy
(111) Insan
5.
Kıyafetle
bir yanlış
3.
(1) Sosyal medyayı doğru kullanım kişisel gelişim
için çok faydalı olabilir. (II) Birçok sayfa ve kanal ger-
çekten insanlar için dolu dolu şeyler içermektedir.
(III) Sosyal medya, insanın kötülüğü noktasında da
bazı şeyler içeriyor. (IV) Bireylerin bunları ayırt et-
meleri gerekiyor. (V) Bunun sonucunda da gelişim
gelecektir.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
A)! B) 11 C) III DIV E) V
(1) lleri görüşlülük Oy
şey değildir. (1) lie
rumdur. (III) Bunu
(IV) Doğuştan ge
tirmeyi bırakma
olayları doğru
de bulunabilirs
Bu parçadal
düşüncenir
hangis
A)
EV
![27.
25. Osmanlı imparatorluğu'nun klasik Batı müziğiyle
belgelendirilebilen ilk ilişkiler Istanbul un fethinden
yaklaşık yüz yıl sonra başlar. 1553 te Fransa Krali L
François, Kanuni Sultan Süleyman'ın siyasi yardımına
teşekkür ederken Istanbul'a bir orkestra gönderir.
Kanuni Sultan Süleyman, müzikten hoşlanmasina rağmen
kendisine gönderilen bütün enstrümanlan yeidermis.
müzisyenleri de çok kıymetli hediyelerle Fransa ya geri
göndermiştir. Padişahın bu davranışı, bu tarz müzia in
Türk ordusunun savaş şevki ve kahramanlığını olumsuz
etkileyeceği endişesine bağlanabilir. Hatta Padisah. Fransa
kralının orkestrayı özellikle bu niyetle gönderdiği ole
düşünmüştür.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?
Ay Böylece Türk toplumu tarihinde ilk kez kendi dünyas
/
dışında üretilen bir müzikle yüz yüze gelir
B) Ama bu ilk karşılaşma, Avrupa müziğinin bizdeki
geleceği açısından higde iç açıcı olmamuur
Orkestra, Türk toplulu ve ordusu tarafından büyük bir
beğeni ile karşılay
D) O ilk karşılaşmayı daha sonra özellikle elçilik
görevlilerinin Fransa'dan getirdiği plaklar izle
E) Fransız elçilik heyetinin getirdiği enstrümanlasaray
görevlileri gibi halk tarafından da çok beğerfific
opo !](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220114125242733685-281368.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı27.
25. Osmanlı imparatorluğu'nun klasik Batı müziğiyle
belgelendirilebilen ilk ilişkiler Istanbul un fethinden
yaklaşık yüz yıl sonra başlar. 1553 te Fransa Krali L
François, Kanuni Sultan Süleyman'ın siyasi yardımına
teşekkür ederken Istanbul'a bir orkestra gönderir.
Kanuni Sultan Süleyman, müzikten hoşlanmasina rağmen
kendisine gönderilen bütün enstrümanlan yeidermis.
müzisyenleri de çok kıymetli hediyelerle Fransa ya geri
göndermiştir. Padişahın bu davranışı, bu tarz müzia in
Türk ordusunun savaş şevki ve kahramanlığını olumsuz
etkileyeceği endişesine bağlanabilir. Hatta Padisah. Fransa
kralının orkestrayı özellikle bu niyetle gönderdiği ole
düşünmüştür.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?
Ay Böylece Türk toplumu tarihinde ilk kez kendi dünyas
/
dışında üretilen bir müzikle yüz yüze gelir
B) Ama bu ilk karşılaşma, Avrupa müziğinin bizdeki
geleceği açısından higde iç açıcı olmamuur
Orkestra, Türk toplulu ve ordusu tarafından büyük bir
beğeni ile karşılay
D) O ilk karşılaşmayı daha sonra özellikle elçilik
görevlilerinin Fransa'dan getirdiği plaklar izle
E) Fransız elçilik heyetinin getirdiği enstrümanlasaray
görevlileri gibi halk tarafından da çok beğerfific
opo !
![4.
Bulvarı kesen sokağın başındaki dükkânında sabahtan beri ku-
maşları kesiyordu. Ödeyeceği borçları düşündükçe başına ağrı
giriyordu. Gelen faturaları ödemezse dükkânın elektriğini kese-
bilirlerdi. Bugün işini yarıda kesti ve eski bir dostunu görmek
için sokağa çıktı
. Sokak çok kalabalıktı; yolunu ikide bir, paket
taşıyan motosikletler kesiyordu. Yine de dışarı çıkmak iyi gel-
mişti, nihayet arkadaşıyla buluşabildi.
Bu parçada "kesmek” sözcüğü aşağıdaki anlamlardan hangi-
sine karşılık gelecek şekilde kullanılmamıştır?
A) Geçişi önlemek
B) son vermek, gidermek
C) Bir şeyden yoksun bırakmak
D) Ara vermek
E) Kesici bir araçla bir şeyi ikiye ayırmak](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220116105830967521-445073.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı4.
Bulvarı kesen sokağın başındaki dükkânında sabahtan beri ku-
maşları kesiyordu. Ödeyeceği borçları düşündükçe başına ağrı
giriyordu. Gelen faturaları ödemezse dükkânın elektriğini kese-
bilirlerdi. Bugün işini yarıda kesti ve eski bir dostunu görmek
için sokağa çıktı
. Sokak çok kalabalıktı; yolunu ikide bir, paket
taşıyan motosikletler kesiyordu. Yine de dışarı çıkmak iyi gel-
mişti, nihayet arkadaşıyla buluşabildi.
Bu parçada "kesmek” sözcüğü aşağıdaki anlamlardan hangi-
sine karşılık gelecek şekilde kullanılmamıştır?
A) Geçişi önlemek
B) son vermek, gidermek
C) Bir şeyden yoksun bırakmak
D) Ara vermek
E) Kesici bir araçla bir şeyi ikiye ayırmak
![SUPARA
12. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde belirtili isim
tamlaması yoktur?
20
22
A Kitabın kapağında, anlatılanlarla ilgisiz bir fotoğraf
vardı.
B) Evin duvarları, açık pembeye boyanmıştı.
C) Taşlı yolda arabanın tekeri patlamıştı.
I
D) Salonun bir köşesinde çok eski bir dönemden
kalma tablo asılıydı.
E) Kamp yerine ulaştığımızda şiddetli bir firtina
çıkmıştı.
24
- 5](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220112074545239796-187476.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıSUPARA
12. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde belirtili isim
tamlaması yoktur?
20
22
A Kitabın kapağında, anlatılanlarla ilgisiz bir fotoğraf
vardı.
B) Evin duvarları, açık pembeye boyanmıştı.
C) Taşlı yolda arabanın tekeri patlamıştı.
I
D) Salonun bir köşesinde çok eski bir dönemden
kalma tablo asılıydı.
E) Kamp yerine ulaştığımızda şiddetli bir firtina
çıkmıştı.
24
- 5
![ence
edilmis.
dua
2ue
5.
(1) Radyocu olmak; kültür gerektiren, konuşkanlık
gerektiren, insan ilişkilerinde iyi olmayı gerektiren bir
mecradır. (1) Herkesin bir kanal açıp, birkaç söz söy-
Jeyip bir iki şiir ezberlemesiyle yapabileceği bir iş de-
ſileir. (III) Emek, her işte olduğu gibi radyoculukta da
her zaman ilk adımdır. (IV) Emek harcamadan bir işte
tutunabilmek zordur. (V) Bu ilk adımı atabilmek radyo-
qu olma yolunda engelleri aşabilmek anlamına gelir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
EV
agraf Soru Bankan
1245](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220115181215043573-513462.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıence
edilmis.
dua
2ue
5.
(1) Radyocu olmak; kültür gerektiren, konuşkanlık
gerektiren, insan ilişkilerinde iyi olmayı gerektiren bir
mecradır. (1) Herkesin bir kanal açıp, birkaç söz söy-
Jeyip bir iki şiir ezberlemesiyle yapabileceği bir iş de-
ſileir. (III) Emek, her işte olduğu gibi radyoculukta da
her zaman ilk adımdır. (IV) Emek harcamadan bir işte
tutunabilmek zordur. (V) Bu ilk adımı atabilmek radyo-
qu olma yolunda engelleri aşabilmek anlamına gelir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
EV
agraf Soru Bankan
1245
![Şairlerimiz, yazarlarımız özellikle Tanzimat Dönemi'nden sonra
içerik çeşitliliği yaşadılar. Tanzimat'ın görücü usulü evlilik, esa-
ret gibi sınırlı konuları yerini her şeyin konu olabileceği anlayı-
şına bıraktı. Recaizade Mahmut Ekrem'in "Her güzel şey şiire
konu olabilir." Görüşü de bunda etkili oldu tabi ki. Bu görüş şiire
her türlü konunun alınabileceği anlayışını doğurdu. Tabi
Ser-
vetifünun Dönemi bu durumu biraz sarssa da konu çeşitliliği
devam etti. Günümüzdeki ---- anlayışı durumun devam ettiğinin
bir göstergesidir.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?
A) şiirlerde yalnız birkaç konunun ele alınması gerektiği
B) şiirlerin kelime hazinelerinin sığ ve yetersiz olması sonucu
az ve öz yazalım
c) konu ayırt etmeden her şeyin ele alındığı şiir
D) tema sınırlandırmalarını sonuna kadar destekleyen
şiir
E) konu neyle sınırlandırılırsa dil de ona göre sınırlanır
www.pelikanyayinevi.com
80](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220113141640002563-289059.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıŞairlerimiz, yazarlarımız özellikle Tanzimat Dönemi'nden sonra
içerik çeşitliliği yaşadılar. Tanzimat'ın görücü usulü evlilik, esa-
ret gibi sınırlı konuları yerini her şeyin konu olabileceği anlayı-
şına bıraktı. Recaizade Mahmut Ekrem'in "Her güzel şey şiire
konu olabilir." Görüşü de bunda etkili oldu tabi ki. Bu görüş şiire
her türlü konunun alınabileceği anlayışını doğurdu. Tabi
Ser-
vetifünun Dönemi bu durumu biraz sarssa da konu çeşitliliği
devam etti. Günümüzdeki ---- anlayışı durumun devam ettiğinin
bir göstergesidir.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?
A) şiirlerde yalnız birkaç konunun ele alınması gerektiği
B) şiirlerin kelime hazinelerinin sığ ve yetersiz olması sonucu
az ve öz yazalım
c) konu ayırt etmeden her şeyin ele alındığı şiir
D) tema sınırlandırmalarını sonuna kadar destekleyen
şiir
E) konu neyle sınırlandırılırsa dil de ona göre sınırlanır
www.pelikanyayinevi.com
80
![44. TEST
nek-
4.
-de-
en.
edi.
Düşüncenin iyisine ne kadar ihtiyacımız varsa kötüsü de o
denli yapıcı olabiliyor. Doğa, karşıtlıkların üzerinde kurul-
muş, her şey diyalektik bir yapıyla örülü. Gündüzün sıcağı
gecenin ayazıyla, iyilik kötülükle, yoksulluk rahatlıkla nasıl
mukayese ediliyorsa iyi düşünce de yoz düşünceler olduk-
ça daha bir değerli olacaktır.
I. "düşüncenin iyisi” tamlamasında tamlanan adlasmış
sifattır.
II. "karşıtlıkların üzerinde" söz grubu dolaylı tümleç ola-
rak kullanılmıştır.
her şey" soz grubunda her iki sözcük de belgisiz si-
fattır. > bel pisis sirat
belpista zongle
"iyi düşünce" ve "yoz düşünce" söz grupları birer sifat
tamlamasıdır.
eri
fat
strat
2014
imeline
Sart
Palme Yayınevi
"diyalektik bir yapıylal' sözüyle bir isim tamlamasının
arasına belgisiz sifat girmiştir.
Sohat tam.
Numaralandırılmış yargıların hangileri yanlıştırpins
A) I vel
B) Il ve III
C) Il ve IV
D) III
Ve V
E) Ive V](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220114183742088242-261460.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı44. TEST
nek-
4.
-de-
en.
edi.
Düşüncenin iyisine ne kadar ihtiyacımız varsa kötüsü de o
denli yapıcı olabiliyor. Doğa, karşıtlıkların üzerinde kurul-
muş, her şey diyalektik bir yapıyla örülü. Gündüzün sıcağı
gecenin ayazıyla, iyilik kötülükle, yoksulluk rahatlıkla nasıl
mukayese ediliyorsa iyi düşünce de yoz düşünceler olduk-
ça daha bir değerli olacaktır.
I. "düşüncenin iyisi” tamlamasında tamlanan adlasmış
sifattır.
II. "karşıtlıkların üzerinde" söz grubu dolaylı tümleç ola-
rak kullanılmıştır.
her şey" soz grubunda her iki sözcük de belgisiz si-
fattır. > bel pisis sirat
belpista zongle
"iyi düşünce" ve "yoz düşünce" söz grupları birer sifat
tamlamasıdır.
eri
fat
strat
2014
imeline
Sart
Palme Yayınevi
"diyalektik bir yapıylal' sözüyle bir isim tamlamasının
arasına belgisiz sifat girmiştir.
Sohat tam.
Numaralandırılmış yargıların hangileri yanlıştırpins
A) I vel
B) Il ve III
C) Il ve IV
D) III
Ve V
E) Ive V
![Bazen resimlerini yaptığım kişiler, portrelerini
beğenmiyorlar. Tabii, kulak asmiyorum. Onlar
kendilerini güzelleştirmemi bekliyorlar. Oysa resim farklı
bir şey, hele portre... Sadece benzerse sanatçı kendi
çizgisini, biçemini, yeterince işin içine katmazsa o,
resim olmaz. Hiç benzemezse o zaman da model
olarak şu yahut bu kişiyi karşına oturtmanın anlamı
yok, ömür boyu hep aynı portreyi yapar durursun. İşin
zorluğu da burada işte: Yaptığın portreyle hem modelin
fiziksel ve ruhsal özelliklerini, karakteristik yapısını
yakalayacaksın hem de portreyi yapan sanatçı olarak
çizginle, tavrınla, biçeminle yaptığın yapıtta var
olacaksın.
Bu parçaya göre pertrede asıl zorluk
aşağıdakilerden hangisidir?
Ele alınan modelin hem biçimsel hem ruhsal
farklılıklarını vermesi
By Kendini tekrar etmeyecek bir sanatsal hünerle
üretilebilmesi
5) Kişinin, sahip olduğu özelliklerinin dışına çıkılmadan
cukup
çizilmesi
2) Kişinin, sadece estetik kaygılarını öne çıkaran bir
tutum sergilemesi
Hem model alınan kişiye benzemesi hem do
olması](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220109073142455427-300691.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıBazen resimlerini yaptığım kişiler, portrelerini
beğenmiyorlar. Tabii, kulak asmiyorum. Onlar
kendilerini güzelleştirmemi bekliyorlar. Oysa resim farklı
bir şey, hele portre... Sadece benzerse sanatçı kendi
çizgisini, biçemini, yeterince işin içine katmazsa o,
resim olmaz. Hiç benzemezse o zaman da model
olarak şu yahut bu kişiyi karşına oturtmanın anlamı
yok, ömür boyu hep aynı portreyi yapar durursun. İşin
zorluğu da burada işte: Yaptığın portreyle hem modelin
fiziksel ve ruhsal özelliklerini, karakteristik yapısını
yakalayacaksın hem de portreyi yapan sanatçı olarak
çizginle, tavrınla, biçeminle yaptığın yapıtta var
olacaksın.
Bu parçaya göre pertrede asıl zorluk
aşağıdakilerden hangisidir?
Ele alınan modelin hem biçimsel hem ruhsal
farklılıklarını vermesi
By Kendini tekrar etmeyecek bir sanatsal hünerle
üretilebilmesi
5) Kişinin, sahip olduğu özelliklerinin dışına çıkılmadan
cukup
çizilmesi
2) Kişinin, sadece estetik kaygılarını öne çıkaran bir
tutum sergilemesi
Hem model alınan kişiye benzemesi hem do
olması
![39 - 40. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
da
le
Türkiye'de en çok "Küçük Kara Balık" adlı kitabıyla
tanınan Iranlı yazar Samed Behrengi, güçlü kalemini bu
kez "Uykuda ve Uyanık 24 Saat" adlı kitabında, Tahran
sokaklarında hayatın yükünü küçük omuzlarında taşıyan
çocukları anlatmak için kullanmış. Ortaya da karanlık, tozlu
ve çaresiz bir hikâye çıkmış. "Uykuda ve Uyanık 24 Saat",
büyük şehre çalışmaya gelmiş baba-oğul motifiyle "Bisiklet
Hırsızları" adlı İtalyan filmini akla getirse de her şeyi küçük
bir çocuğun gözünden aktarmasıyla daha farklı bir yerde
duruyor. Belki bu yüzden çok daha dokunuyor okurun içine.
Samed Behrengi usta kalemiyle kısacık hikâyeye dünyaları
sığdırmayı başarmış. Resimler özellikle kapağa çizilen
çocuk resmi, hikâyenin duygusunu geçirmede oldukça
başarılı.
e
e
an
39. Bu parçada Uykuda ve Uyanık 24 Saat adlı eserle ilgili
aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir?
A) İçeriğinin yoğunluğuna
B) Kullanılan çizimlerin ifade gücüne
C) Kurgusundaki öykünme esintisine
D) Okur üzerinde bıraktığı etkiye
E) Kahramanların iç dünyasına](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220108084949562739-461890.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı39 - 40. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
da
le
Türkiye'de en çok "Küçük Kara Balık" adlı kitabıyla
tanınan Iranlı yazar Samed Behrengi, güçlü kalemini bu
kez "Uykuda ve Uyanık 24 Saat" adlı kitabında, Tahran
sokaklarında hayatın yükünü küçük omuzlarında taşıyan
çocukları anlatmak için kullanmış. Ortaya da karanlık, tozlu
ve çaresiz bir hikâye çıkmış. "Uykuda ve Uyanık 24 Saat",
büyük şehre çalışmaya gelmiş baba-oğul motifiyle "Bisiklet
Hırsızları" adlı İtalyan filmini akla getirse de her şeyi küçük
bir çocuğun gözünden aktarmasıyla daha farklı bir yerde
duruyor. Belki bu yüzden çok daha dokunuyor okurun içine.
Samed Behrengi usta kalemiyle kısacık hikâyeye dünyaları
sığdırmayı başarmış. Resimler özellikle kapağa çizilen
çocuk resmi, hikâyenin duygusunu geçirmede oldukça
başarılı.
e
e
an
39. Bu parçada Uykuda ve Uyanık 24 Saat adlı eserle ilgili
aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir?
A) İçeriğinin yoğunluğuna
B) Kullanılan çizimlerin ifade gücüne
C) Kurgusundaki öykünme esintisine
D) Okur üzerinde bıraktığı etkiye
E) Kahramanların iç dünyasına
![f
1
3
7.
1
1
1
1
1
1
1
Bursa'da bir eski cami avlusu
Küçük şadırvanda şakırdayan su
Orhan zamanından kalma bir duvar
Onunla bir yaşta ihtiyar çınar
Eliyor dört yana sakin bir günü
Bir rüyadan arta kalmanın hüznü
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
Bu parçada aşağıdakilerden hangisi yoktur?
Kafadengi
A) Yansımadan türemiş sifat
B) Birden çok sıfat öbeği
C) İsim tamlamasını niteleyen sifat
D) Soyut isim
E) Zincirleme isim tamlaması
1](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220106134526709219-24435.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıf
1
3
7.
1
1
1
1
1
1
1
Bursa'da bir eski cami avlusu
Küçük şadırvanda şakırdayan su
Orhan zamanından kalma bir duvar
Onunla bir yaşta ihtiyar çınar
Eliyor dört yana sakin bir günü
Bir rüyadan arta kalmanın hüznü
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
Bu parçada aşağıdakilerden hangisi yoktur?
Kafadengi
A) Yansımadan türemiş sifat
B) Birden çok sıfat öbeği
C) İsim tamlamasını niteleyen sifat
D) Soyut isim
E) Zincirleme isim tamlaması
1
![1.450 m yükseklikten Karadeniz'e hay-
ranlıkla bakardı bu küçük dağ.
II. Ali de bu işte kimseye onurunu çiğ-
netmedi.
III. Uyuyan güllerin yanına yağmur usul-
ca yaklaştı.
IV. Küçük yaşta ailesini kaybedince
akrabaları onu bağrına bastı.
V. Kim bu cennet vatan uğruna olmaz ki
feda?
Yukarıdaki cümlelerle ilgili aşağıdaki-
lerden hangisi söylenemez?
A) I numaralı cümlede insana özgü bir
nitelik, başka bir varlığa aktarılmıştır.
B) II numaralı cümlede somutlama
yapılmıştır.
C) III numaralı cümlede kişileştirme
sanatı yapılmıştır.
D) IV numaralı cümlede kinaye vardır.
E) V numaralı cümlede benzetme yapıl-
mamıştır.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220108091056116666-478570.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı1.450 m yükseklikten Karadeniz'e hay-
ranlıkla bakardı bu küçük dağ.
II. Ali de bu işte kimseye onurunu çiğ-
netmedi.
III. Uyuyan güllerin yanına yağmur usul-
ca yaklaştı.
IV. Küçük yaşta ailesini kaybedince
akrabaları onu bağrına bastı.
V. Kim bu cennet vatan uğruna olmaz ki
feda?
Yukarıdaki cümlelerle ilgili aşağıdaki-
lerden hangisi söylenemez?
A) I numaralı cümlede insana özgü bir
nitelik, başka bir varlığa aktarılmıştır.
B) II numaralı cümlede somutlama
yapılmıştır.
C) III numaralı cümlede kişileştirme
sanatı yapılmıştır.
D) IV numaralı cümlede kinaye vardır.
E) V numaralı cümlede benzetme yapıl-
mamıştır.
![A
A
Oyun, çocuklar için bir
A
volldir." düşüncesine
33. Gazeteci:
aracılığıyla kurdugu
ağlar. Çocuğa loriki
arme alışkanlığı ka
ma ve yardımlaşma
in çok daha büyük
yarak kendini kos-
nya hakkında beli
Bu pa
ninin normal sey-
deneme yanılma
Imak için çabala-
le sınırlı göster-
elidir ki oyunlar,
iştirir, yaşamına
7 karşı karşıya
ayısıyla doğa-
çirmek isterler.
Çoviri Neden Önemlidir? adlı kitabınızda "Bir yapı-
34. Ütopya
ti başka bir dil için değiştirdiğinizde o yapit size ait
nuyla d
ürkek d
olur." derken neyi kastediyorsunuz?
sebebi
Eleştirmen:
bir kav
Aslında herhangi bir metni dile kazandırırken ya-
"katli va
zar-okur-yapıt üçgenine bir de çevirmeni ekliyorum.
üst sin
de koş
Gazeteci:
karşın,
O zaman çevirinin "yorumlayıcı bir performans" ol-
lamak,
duğunu düşünüyorsunuz, diyebilir miyiz?
Eleştirmen:
I. Üt
Bu soruya, bir soruyla cevap vereyim. Melih Cev-
mi:
det Anday Annabell Lee'yi çevirirken "and bore her
II. İlk
away from me/To shut her up in a sepulchire" dize-
III. İlk
lerini bizim gelenek, görenek ve değerlerimize uygun
bi
olarak "götürdüler el üstünde / koyup gittiler beni /
yargi
mezarı oradadır şimdi” diye çevirmeseydi de "onu
benden alıp götürdü ve taştan bir mezara kapattı"
A) Ya
şeklinde çevirseydi Annabel Lee bugün olduğu gibi
ruhumuzu böyle titretir miydi?
Aşağıdaki yargılardan hangisinin bu diyalogdaki
eleştirmenin çeviriye bakışıyla örtüştüğü söylene-
bilir?
A) Edebiyatta çeviri eser sayısının fazlalığı, çeviride iyi
bir çizgi yakalanmasından ziyade yerli edebiyatta
kısır ve verimsiz eserler üretildiğini gösterir.
B) Oyuncuların canlandırdıkları rolleri anlatan senar-
Joyla, müzisyenlerin çaldıkları besteyle kurdukları
ilişkinin çevirmenle özgün metin arasında kurulma-
sini beklemek gerekir.
C) Çeviride amaç; çevirdiğimiz yapıtın özelliklerini, sap-
malarını, tuhaflıklarını ve biçimsel farlılıklarını belli
sınırlar içinde gerçekleştirmektir.
D) Yazarı, yazar yapan biçemdir ve bunun başka dile
aktarımı çetin bir iştir, saygılı çeviri kaynak metnin bi-
çemini bütünüyle aktarmayı hedefler.
E) Özgün eserin, çevrildiği dilin okuyucularını etkilemesi
için çevirinin dilsel ve kültürel farklılıkları aşması ge-
rekir.
ur.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220105145101634470-525355.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıA
A
Oyun, çocuklar için bir
A
volldir." düşüncesine
33. Gazeteci:
aracılığıyla kurdugu
ağlar. Çocuğa loriki
arme alışkanlığı ka
ma ve yardımlaşma
in çok daha büyük
yarak kendini kos-
nya hakkında beli
Bu pa
ninin normal sey-
deneme yanılma
Imak için çabala-
le sınırlı göster-
elidir ki oyunlar,
iştirir, yaşamına
7 karşı karşıya
ayısıyla doğa-
çirmek isterler.
Çoviri Neden Önemlidir? adlı kitabınızda "Bir yapı-
34. Ütopya
ti başka bir dil için değiştirdiğinizde o yapit size ait
nuyla d
ürkek d
olur." derken neyi kastediyorsunuz?
sebebi
Eleştirmen:
bir kav
Aslında herhangi bir metni dile kazandırırken ya-
"katli va
zar-okur-yapıt üçgenine bir de çevirmeni ekliyorum.
üst sin
de koş
Gazeteci:
karşın,
O zaman çevirinin "yorumlayıcı bir performans" ol-
lamak,
duğunu düşünüyorsunuz, diyebilir miyiz?
Eleştirmen:
I. Üt
Bu soruya, bir soruyla cevap vereyim. Melih Cev-
mi:
det Anday Annabell Lee'yi çevirirken "and bore her
II. İlk
away from me/To shut her up in a sepulchire" dize-
III. İlk
lerini bizim gelenek, görenek ve değerlerimize uygun
bi
olarak "götürdüler el üstünde / koyup gittiler beni /
yargi
mezarı oradadır şimdi” diye çevirmeseydi de "onu
benden alıp götürdü ve taştan bir mezara kapattı"
A) Ya
şeklinde çevirseydi Annabel Lee bugün olduğu gibi
ruhumuzu böyle titretir miydi?
Aşağıdaki yargılardan hangisinin bu diyalogdaki
eleştirmenin çeviriye bakışıyla örtüştüğü söylene-
bilir?
A) Edebiyatta çeviri eser sayısının fazlalığı, çeviride iyi
bir çizgi yakalanmasından ziyade yerli edebiyatta
kısır ve verimsiz eserler üretildiğini gösterir.
B) Oyuncuların canlandırdıkları rolleri anlatan senar-
Joyla, müzisyenlerin çaldıkları besteyle kurdukları
ilişkinin çevirmenle özgün metin arasında kurulma-
sini beklemek gerekir.
C) Çeviride amaç; çevirdiğimiz yapıtın özelliklerini, sap-
malarını, tuhaflıklarını ve biçimsel farlılıklarını belli
sınırlar içinde gerçekleştirmektir.
D) Yazarı, yazar yapan biçemdir ve bunun başka dile
aktarımı çetin bir iştir, saygılı çeviri kaynak metnin bi-
çemini bütünüyle aktarmayı hedefler.
E) Özgün eserin, çevrildiği dilin okuyucularını etkilemesi
için çevirinin dilsel ve kültürel farklılıkları aşması ge-
rekir.
ur.
![Kismina Koy
5. Aşağıdaki cümlelerdeki altı çizili sözcüklerden
hangisinin köküyle gövdesi türdeştir?
A) Öğretmeni onun unutkan bir yapısı olduğunu
ailesine anlatmaya çalışıyordu.
B) Kısa bir süre etrafa bakındı, kimseyi göreme-
yince oradan ayrıldı.
C) Vestiyerin içindeki aski epey yıpranmış olduğu
için onu değiştirdik.
D) Bu sefer kiralayacakları evin çatı katı olması
konusunda israrcıydı.
E) Tüm dünyanın beklediği olimpiyat şöleni bu
akşam başlıyor.
6.
O zaman başından aşkındı derdi
O
Mormoraord olardi](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220102071029904304-182068.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıKismina Koy
5. Aşağıdaki cümlelerdeki altı çizili sözcüklerden
hangisinin köküyle gövdesi türdeştir?
A) Öğretmeni onun unutkan bir yapısı olduğunu
ailesine anlatmaya çalışıyordu.
B) Kısa bir süre etrafa bakındı, kimseyi göreme-
yince oradan ayrıldı.
C) Vestiyerin içindeki aski epey yıpranmış olduğu
için onu değiştirdik.
D) Bu sefer kiralayacakları evin çatı katı olması
konusunda israrcıydı.
E) Tüm dünyanın beklediği olimpiyat şöleni bu
akşam başlıyor.
6.
O zaman başından aşkındı derdi
O
Mormoraord olardi
![arflar
5. Amin Maalouf, Çivisi Çıkmış Dünya isimli denemesin-
den sonra okuyucularını birkaç sene kadar bekletmiş ve
1
sonunda Doğu'dan Uzakta isimli yeni romanı raflarda
zinti-
yerini almıştır. Maalouf çoğu kitabında olduğu gibi yine
bu-
Elgina 99km ng
aiptir.
güzellikleri ve zahmetleriyle Doğu'yu anlatmış. Bu eser,
IV
Maalouf okuyucularının beklediğine değecek bir geçmişe
dönüş, bir yüzleşme romanıdır.
V
Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisi zarf g8-
revinde kullanılmıştır?
A) B) II. C) in. D) IN E) K
* 409.2016 4](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220103174127480631-235470.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapıarflar
5. Amin Maalouf, Çivisi Çıkmış Dünya isimli denemesin-
den sonra okuyucularını birkaç sene kadar bekletmiş ve
1
sonunda Doğu'dan Uzakta isimli yeni romanı raflarda
zinti-
yerini almıştır. Maalouf çoğu kitabında olduğu gibi yine
bu-
Elgina 99km ng
aiptir.
güzellikleri ve zahmetleriyle Doğu'yu anlatmış. Bu eser,
IV
Maalouf okuyucularının beklediğine değecek bir geçmişe
dönüş, bir yüzleşme romanıdır.
V
Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisi zarf g8-
revinde kullanılmıştır?
A) B) II. C) in. D) IN E) K
* 409.2016 4
![16. Yaşadığımız dünyada kuşlar ve onların yaşam tarzları hem
bilim insanlarının hem de çok sayıda amatör bilimcinin ve
kuş gözlemcisinin ilgisini fazlasıyla çekiyor. Kurbağa ağzı
kuşu da Güneydoğu Asya ve Avustralya'da yaşayan ilginç
kuşlardan birisidir. Adını kurbağaya benzeyen ağzından
alan bu kuşun 12 kadar farklı türü bulunur. Bunlardan
sarımsı kahverengi renkte olan bir tür Avustralya ve Taz-
manya'da yaşar. Gece aktif olan bu kuş, vücudu üzerin-
deki renkler ve desenlerden dolayı baykuşa benzer. Ba-
zen esmer baykuş ismiyle de anılan bu kuşun boyu 34-53
cm kadardır. Ağaç dalları üzerinde tünerken vücut rengine
benzer bir dala gelir ve gagasını yukarı doğru çevirir, bu
sayede fark edilmesi zorlaşır. Ormanlar, çalılık yerler ve
savanalar başlıca yaşam alanlarıdır. Böcekler ve küçük
omurgalılar gibi hayvanlarla beslenir.
Bu parçada kurbağa ağzı kuşu ile ilgili olarak aşağıda-
kilerden hangisinden söz edilmemiştir?
A) Adinin veriliş öyküsünden
B) Aktif olduğu zaman diliminden
C) Kamufle olma biçiminden
D) Yaşadığı yerden ve farklı türlerinden
E) Baykuşa en çok benzeyen kuş türü olduğundan](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211229090808403512-3694220.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı16. Yaşadığımız dünyada kuşlar ve onların yaşam tarzları hem
bilim insanlarının hem de çok sayıda amatör bilimcinin ve
kuş gözlemcisinin ilgisini fazlasıyla çekiyor. Kurbağa ağzı
kuşu da Güneydoğu Asya ve Avustralya'da yaşayan ilginç
kuşlardan birisidir. Adını kurbağaya benzeyen ağzından
alan bu kuşun 12 kadar farklı türü bulunur. Bunlardan
sarımsı kahverengi renkte olan bir tür Avustralya ve Taz-
manya'da yaşar. Gece aktif olan bu kuş, vücudu üzerin-
deki renkler ve desenlerden dolayı baykuşa benzer. Ba-
zen esmer baykuş ismiyle de anılan bu kuşun boyu 34-53
cm kadardır. Ağaç dalları üzerinde tünerken vücut rengine
benzer bir dala gelir ve gagasını yukarı doğru çevirir, bu
sayede fark edilmesi zorlaşır. Ormanlar, çalılık yerler ve
savanalar başlıca yaşam alanlarıdır. Böcekler ve küçük
omurgalılar gibi hayvanlarla beslenir.
Bu parçada kurbağa ağzı kuşu ile ilgili olarak aşağıda-
kilerden hangisinden söz edilmemiştir?
A) Adinin veriliş öyküsünden
B) Aktif olduğu zaman diliminden
C) Kamufle olma biçiminden
D) Yaşadığı yerden ve farklı türlerinden
E) Baykuşa en çok benzeyen kuş türü olduğundan
![B)
ens Yayır
A
D)
E)
14. Hayattan ve kendinizden şikâyetçi olmak yerine bugün
kendiniz için küçük bir adım atın. Küçük başarılar, büyük
başarılar için ilk adımdır. Gücünüz de var, yeteneğiniz de.
Kötümser "Yapılamaz.” der. İyimser “Yapılabilir." der.
Motivasyona sahip kişi ise “Yaptım." der. Her sabah sizi
motive edici mesajlar dinleseydiniz; zihniniz, yüreğiniz,
ruhunuz coşku ve heyecanla dolsaydı gününüz nasıl
geçerdi? Bir arkadaşınız, sizinle ilham veren, enerjinizi
arttıran, “Yapabilirsin, başarabilirsin!” mesajlarıyla dolu
bir konuşma yapsaydı içinizdeki gerçek potansiyelinizi
ortaya çıkarmak için içsel gücünüzü kim bilir nasıl kulla-
nırdınız? Her şeyi yapabilme, her şey olabilme, yaşami-
nızın her boyutunu istediğiniz şekilde değiştirme gücünüz
var.
16.
Bu parçada anlatılmak istenen aşağıdakilerin hangi-
sinde verilmiştir?
A) İnsanın motive olup da başaramayacağı iş yoktur.
B) Etrafımızdan duyduğumuz sözlere aldırış etmemeli-
yiz.
C) Küçük işleri başarabilmemiz büyük işleri de başara-
cağımız anlamına gelir.
D) Kendi yaşamının kontrolünü eline alamayan kişiler
mutlu olamaz.
E) İyimser insanlar önlerindeki engelleri tek tek aşarlar.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211226163019799684-370771.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıB)
ens Yayır
A
D)
E)
14. Hayattan ve kendinizden şikâyetçi olmak yerine bugün
kendiniz için küçük bir adım atın. Küçük başarılar, büyük
başarılar için ilk adımdır. Gücünüz de var, yeteneğiniz de.
Kötümser "Yapılamaz.” der. İyimser “Yapılabilir." der.
Motivasyona sahip kişi ise “Yaptım." der. Her sabah sizi
motive edici mesajlar dinleseydiniz; zihniniz, yüreğiniz,
ruhunuz coşku ve heyecanla dolsaydı gününüz nasıl
geçerdi? Bir arkadaşınız, sizinle ilham veren, enerjinizi
arttıran, “Yapabilirsin, başarabilirsin!” mesajlarıyla dolu
bir konuşma yapsaydı içinizdeki gerçek potansiyelinizi
ortaya çıkarmak için içsel gücünüzü kim bilir nasıl kulla-
nırdınız? Her şeyi yapabilme, her şey olabilme, yaşami-
nızın her boyutunu istediğiniz şekilde değiştirme gücünüz
var.
16.
Bu parçada anlatılmak istenen aşağıdakilerin hangi-
sinde verilmiştir?
A) İnsanın motive olup da başaramayacağı iş yoktur.
B) Etrafımızdan duyduğumuz sözlere aldırış etmemeli-
yiz.
C) Küçük işleri başarabilmemiz büyük işleri de başara-
cağımız anlamına gelir.
D) Kendi yaşamının kontrolünü eline alamayan kişiler
mutlu olamaz.
E) İyimser insanlar önlerindeki engelleri tek tek aşarlar.