1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri Soruları
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri6. Islak olduğu için sudan veya sert oldukları için kayalardan
nasıl şikâyet etmiyorsak kendini gerçekleştiren insan da iyi
ve kötü yanlarıyla kendisini, diğer insanları olduğu gibi kabul
eder.
Aşağıdakilerin hangisi bu cümlede anlatılmak istenenle
anlamca aynı doğrultudadır?
A) Kişileri benzer kalıplar içinde gösterme eğilimi, olumsuz
tutumların bir neticesidir.
B) İnsan, doğasını algılamak istediği gibi değil, olduğu gibi
görür.
C) İç dünyasında sınırlamalar yaşayanlar, kendilerini sü-
rekli başkalarıyla kıyaslar.
D) Kökü oldukça derin olan ön yargılar, iyi ve kötü olanı
ayırt etme anlayışından uzaktır.
E) Kendi özüne inerek yaşamın anlamını sorgulamak, mut-
luluğa adım atmaktır.
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye ÖzellikleriAtımı İstedim Evin Göğü Gerindi
(Rondo)
Atımı istedim evin göğü gerindi
Çin gülleri bir yerden ordan geliyordum
Öyle sular dağların üstüydü isminiz
Yeşil, o solukları gibi rüzgarların
Bir bin yıl rüzgar değirmeninizde
kaldım
Tep kralları gibiydim öyle yalnızdım
Bir çağda seni bu beyazlığında tuttum
Ak, sabah kalyonlarım hep
gökyüzündeydi
Ben rüzgar değirmeninizde kaldım
İşte ellerin o dünya kadar Akdeniz
Hansı, gecenin pancurunda Berk
kuşlarım
Ey benim sığlığım eskim karanlığım siz
Yitik gülüşünün açtığı sular şimdi
Ben o gecelerde saçıydım çocukların
Bir bin yıl rüzgar değirmeninizde
kaldım
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri16. Arap Yarımadası gibi ekvatora yakın, düzlük bölgeler
çok sıcak ve kurak bir iklime sahip. Bu bölgelerde çok
az yağmur yağıyor. Bunun nedenlerinden birinin deniz
den gelen nemli havanın bir dağla karşılaşarak yukarı
yükselememesi olduğu düşünülüyor. Birleşik Arap Emir-
likleri bunu göz önünde bulundurarak yarımadada yağ-
mur yağmasını sağlamak amacıyla yapay bir dağ inşa
etmeyi planlıyor. Dağın nereye yapılacağı ve boyutla-
rının ne olacağıyla ilgili çalışmalar devam ediyor. Eğer
proje hayata geçirilebilirse Basra Körfezi'nden gelen
nemli hava yapay dağla karşılaşarak yükselecek ve bu-
rada soğuyup yoğunlaşacak. Böylece bulutlar oluşacak
ve uçaklardan atılan çevre dostu kimyasal maddeler sa-
yesinde de yağmur yağabilecek.
Aşağıdakilerden hangisi bu parçada anlatılan yapay
dağın yapılma gerekçelerinden biri değildir?
A) Yarımadaya yağış getirmek
B) Denizden gelen havanın soğukla karşılaşmasını sağ-
lamak
artırmak
C) Doğal yağış alan tarım alanlarının sayısını
D) Denizden ulaşan havanın yoğunluğunu artırmak
E) Nemli havanın yükselmesini temin etmek
17
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleririn
2.
Onlar niçin semâda niçin ben çukurdayım
Gülsün neden cihan bana, ben yalnız ağlayım
Bu dizelerde kullanılan uyak türü aşağıdakilerin
hangisinde vardır?
A) Yiyin, efendiler yiyin; bu hân-ı can-fezâ sizin
Doyunca, tıksırınca, patlayıncaya kadar yiyin
B) İnsanlığı ihya için isâr edeceksin
Hak bellediğin bir yola yalnız gideceksin
C) Rıhtımın taşları, zümrüt gibi, İran halısı
Suda bitmiş çimen, üstünde de Sultan Yalısı
D) Eğilmiş arza, kanar, muttasil kanar güller
Durur alev gibi dallarda kanlı bülbüller
combus
E) Tüllenen mağribi akşamları sarsam yarana
Yine bir şey yapabildim diyemem hâtirana
5.
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri16:55 14 Aralık Çar
X
DENEMESİ
DENEME 1
1
3. (1) Edebiyat, gerçekliği temsil ederken çokluk imgelemden,
hayal gücüyle duyarlıktan yararlanır. (II) Gerçeklik edebiyata
geniş anlamda imge yoluyla girer. (III) Bu bakımdan
edebiyatı imgelerle düşünme diye tanımlayanlar az değildir.
(IV) Edebiyat, gerçekliği imgesel bir nesneye çevirir.
(V) Hatta düşünceleri de imgeyle canlandırılır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili
aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A). cümlede birden fazla gövdeden türemiş sözcük bu-
lunmaktadır.
II. cümlede yer alan fiil basit zamanlıdır.
C III. cümlede çatı özelliği aranmaz.
D) IV. cümlede özne türemiş bir sözcüktür.
EX V. cümlede edat kullanılmıştır.
%110
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri10. Sultan Murat:
- Gel beri topal zorbabaşı!
Recep Paşa:
Hâşâ Padişahım! Hünkânımın rızasından zerre miktar
dışarı çıkmış değilim ben!
Sultan Murat (haykırarak):
- Abdest al bre kâfir! (Paşa'nın eli ayağı dolaşır)
Bostancıbaşı! Kara Ali! Tez boğun şunu.
Bir tiyatrosundan alınan bu metinde de görüldüğü
gibi, yazdığı tarihî tiyatrolarıyla bir dönem uzun süre
hafızalardan silinmeyen yazarın hemen bütün oyunlarının
zamanı, Osmanlı İmparatorluğu'nun tarih sahnesinde
bulunduğu dönemdir. Oyunlara göre bir sınırlandırma
yapılacak olursa Bizans Düştü ve Cem Sultan Osmanlı
İmparatorluğu'nun yükselme devrinde; Genç Osman,
IV. Murat, Kösem Sultan Osmanlı İmparatorluğu'nun
duraklama döneminde; III. Selim, Kılıç ve Ney
duraklamanın sonu, çöküş devrinin başında geçen
olayları anlatmaktadır.
Buna göre parçada söz edilen yazar aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Turan Oflazoğlu
C) Orhan Asena
Diğer sayfaya geçiniz.
B) Haldun Taner
D) Turgut Özakman
E) Namık Kemal
NIV
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri"Bilişsel çarpıtma", bireylerin deneyimlerini yorumlarken
ve karar alırken sistematik bir şekilde mantığa aykırı bir dü-
şünce yapısını takip etmeleri anlamına gelip Bu olguyla kar-
şı karşıya kalan kişi, gerçeği yanlış algılamasına neden olan
düşüncelere sahip olur iş hayatında ya da sosyal hayatta
çoğu kişi stresli durumlar yaşayabilir ve bilişsel çarpıtma-
lar bu zamanlarda sıklıkla ortaya çıkar Beyin, bilişsel çar-
pitmaları normalmiş gibi sunar; insanlar bu çarpıtmaya ina-
nir ya da inanmak ister ve bu inanışa göre kendine zarar
Bilişsel çarpıtmaları
verici davranışlar sergilemeye başlap B
öğrenmek önemlidir çünkü olayların kişinin üzerindeki et-
kisini, o olayları nasıl yorumladığı yani nasıl düşündüğü be-
lirler.
34. Bu parçada anlatılan "bilişsel çarpıtma" durumunu örneklen-
dirmek için aşağıdakilerden hangisi kullanılamaz?
A) Çocuğuna eve 23.00'te gelmesini söyleyen bir annenin
23.10'da "Bu saatte eve gelmesi gerekiyordu, asla geç kal-
mazdı. Kesin başına bir şey geldi. Kaza mi oldu acaba?"
diye kaygılanması
B) Kahvaltıda üzerine kahve döken kişinin "Bir işi de becere-
miyorum. Şu an dökülen kahve, tüm günümün berbat geç-
mesine neden olacak." şeklinde düşünmesi
C İngilizce iş görüşmesine giderken gerilen birinin "Yer yer
takılarak İngilizce konuşurum. Ama kafaya ne kadar az ta-
karsam o kadar rahatlarım. Zaten konuşmaya başladıktan
sonra işler kolaylaşır." diye konuşması
D) Ödeme sırasında ilk kez kredi kartı reddedilen birinin "Bu
iş yerinde bana karşı olumsuz bir tavır var, her geldiğimde
aynı sıkıntıyı yaşayacağım, bir daha buraya gelmeyeceğim."
demesi
E) Diyet yaparken "yasaklı" yiyeceklerden birini yiyen kişinin
"Diyetim bozuldu, bugün her şey kötü olacak, ne yapaca-
ğım ben?" demesi
35. Bu parçadan yola çıkılarak bilişsel çarpıtmalarla ilgili aşağı-
dakilerden hangisi söylenebilir?
A) Kırıcı ve çatışmacı davranışlara sebep olur.
B) Kişiyi hayal dünyasında ve yalnız yaşamaya iter.
CDaha çok çalışma hayatındaki baskı ve kaygılara dayanır.
D) Kişinin yaşam kalitesini olumsuz etkiler.
E) Karamsar bakış açısıyla bireyi dikkatli yaşamaya yönlendi-
rir.
TÜRKÇE
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde birden
fazla yazım yanlışı vardır?
A) Yanlız telaffuz zorluğu olan sözcükleri ya-
5.
zın.
B) Hukuğun üstünlüğünü herkez gibi biz de
savunuruz.
C) Uzmanlar, yatmadan önce meyva yenme-
melidir, diyor.
D) Eseriyle Türkiye'nin panaromasını çiziyor-
du.
E) Bu unvanı almak için orjinal düşüncelerin
olmalı.
MUBA YAYINLARI
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye ÖzellikleriSembolist akımın etkisiyle, biçim güzelliğini ve
ahengi önemseyerek, sadece sanat ve estetik
kaygı güderek şiirler yazan ----- ve -----, saf (öz
şiirin hazırlayıcısı olan sanatçılardır.
Bu cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerder
hangisi getirilmelidir?
A) Abdülhak Hamit Tarhan - Cenap Şahabettin
B) Tevfik Fikret - Ahmet Haşim
C) Yahya Kemal Beyatlı - Ahmet Haşim
D) Necip Fazıl Kısakürek - Tevfik Fikret
E) Ahmet Hamdi Tanpınar - Cahit Sıtkı Tarancı
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri24. Bir İstanbul hikâyecisi olan yazar, öykülerini olay an-
latımından kurtarıp durum anlatımına dayandırmıştır.
Burgazada, deniz, doğa, ihtiyarlar, boyacı çocuklar,
balıkçılar, balıkçı kahveleri yapıtlarında sıkça kullandığı
ögelerdir. Güzel olanın peşinde koşan, konu ve olay-
dan çok, yaşanan anları anlatan hikâyeleri, çoğu zaman
çağrışımdan çağrışıma atlayan şiirli bir üsluba sahiptir.
Bu parçada söz edilen yazar aşağıdakilerden han-
gisidir?
A Halikarnas Balıkçısı
B) Adalet Ağaoğlu
C) Mustafa Kutlu
D) Memduh Şevket Esendal
E) Sait Faik Abasıyanık
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri14. Aşağıdaki cümlelerden hangisinin yüklemi ek fiilin geniş
zamanıyla çekimlenmiştir?
A) O, herkes tarafından tanınan bir öğretmen.
B) Mutfaktaki işi bırakıp salona geçmişler.
C) Tünele girince etraf bir anda kararmıştı.
D) Eski kapının menteşeleri paslanmıştı.
E) Seyyar satıcının sesi her yerde yankılanıyordu.
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri23. Ahilik, XIII. yüzyılın ortalarından başlayarak Türk genç:
lerini aylak kalmaktan ve kötü akımların etkisinden kur-
tarmak, aynı zamanda o dönemde devletin ihtiyaç duy-
duğu askeri güce katkıda bulunmak için organize edi-
len. çok yönlü sosyal bir yapıdır. Ahilik; zanaatin ihti-
yaç duyduğu yamak-çırak-kalfa-usta hiyerarşisi kur
mus ve bu iliskilerde bağlılığı baba-evlat ilişkisi gibi iç-
ten bağlarla sağlamlaştırmış çiğnenmez ahlaki ve mes-
leki temellere oturtmuştur. Ahilik teşkilatı esnaf ve
sanatkârlıkta önemli bir sorun olan üretici-tüketici ci-
kar ve menfaat ilişkilerini, birbirleriyle bir sürtüşmeye
düşmeyecek bicimde ayarlamıştır.
Bu parçadan hareketle Ahilik ile ilgili aşağıdakiler-
den hangisine ulaşılabilir?
A) Esnafların bir araya gelmesiyle oluştuğuna
PB) Usta-çırak ilişkisiyle devamlılığının sağlandığına.
Toplumsal yapıya uygun çalışanların yetiştirilmesi-
ni sağladığına
D) Tüketicilerin talepleri doğrultusunda meydana ge-
tirildiğine
E) Esnaflar arasındaki haksız kazancı sona erdirdiği-
ne
24.
C
25. T
?
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye ÖzellikleriA
32. Insanlık tarihi, panya'nın oluşumundan bugüne kadar
geçen zamanın çok küçük bir bölümünü oluştursa da
insanların canlı yaşam üzerinde önemli etkileri var.
Örneğin dünya genelindeki 7,6 milyar insan, tüm canlı
biyokütlesinin sadece %0,01'ini oluşturmasına rağmen
tüm yabani memelilerin yaklaşık %63'ü ve yabani bitkilerin
yanar insanlar nedeniyle yok oldu. Insanlık, bunun yanında
su kaynaklarını da tehdit ediyor. Dünya'daki suyun yaklaşık
%97,51 tuzlu su. Geriye kalan %2,5'lik kısmı oluşturan
tatlı suyun yaklaşık üçte ikisi ise buzullarda bulunuyor.
Yani erişilebilir değil. Dolayısıyla yaşam için gerekli olan
su kaynaklarının %1'den daha azı erişilebilir ve içilebilir
nitelikte. Bu kısıtlı kaynağın farklı şekillerde kirlenmesine
yol açarak kullanılamaz hale gelmesine neden oluyoruz.
TYT Deneme Sınavı (03
Bu parçada anlatılanlardan aşağıdakilerden hangisi
çıkarılamaz?
A) Erişilebilir içme suyu, insan faktörünün tehdidiyle karşı
karşıyadır.
B) Insan türü, yabani hayvan ve bitkilerin sayıca
azalmasında önemli bir role sahiptir.
C) Insanların niceliğiyle doğaya verdiği zarar arasında
ters bir orantı vardır.
D) Dünyadaki içme suyunun yaklaşık üçte birine erişim
söz konusudur.
E Dünya'nın oluşumundan bu yana insanlık, Dünya'ya
fayda sağlamaktan çok zarar vermiştir.
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleristi.
Cümleler
Araştırma yapmak için kütüphanedeki bütün kitapları inceledi.
Yağmur yağarsa bu seneki mahsuller daha verimli olur.
Dürüst iş yaptığı için insanlar hep onu tercih ederdi.
Macera romanları edebî romanlara göre daha çok okunmak-
tadır.
Hasta olduğundan oturduğu yerden bile kalkamıyor.
Çocuk merakını dindirmek için serinin bütün kitaplarını oku-
muştu.
Sen, bana öyle sorular sorarsan ben de sana böyle cevaplar
veririm.
Sonbahar geldiği için göçmen kuşlar sıcak ülkelere göç etmeye
başladı.
Makalede bilimsel konular işlenirken denemede ise bilimsel
olmayan herhangi bir konu ele alınabilir.
Çiftçi toprağı işlemek için sene boyunca büyük bir özveriyle ça-
lışır.
Öğrenciler, sınıf içinde başına buyruk bırakılırsa hiçbir şey öğ-
renmezler.
insan, zekasını geliştirmek için çok kitap okumalı, düşünmeye
yönelik faaliyetlere önem vermelidir.
Türkiye'nin yüzölçümü bakımından en büyük bölgesi Doğu
Anadolu'dur.
Üslubu düzgün olmadığı için konuşurken kimse onu dinlemi-
yordu.
Fi
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri2.
Sizden daha fakir ve çaresiz olan insanlara, elinizdeki
imkânlarla elinizden geldiğince yardım ediniz.
Bu cümlenin yer tamlayıcısında aşağıdakilerden
hangisi yoktur?
A) Kişi zamiri
C) Sifat-fiil
E) Edat
B) Üstünlük zarfı
D) Çoğul isim
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye ÖzellikleriAşağıdaki altı çizili sözcükleri, anlamca ilgili
olduğu kutulara yerleştiriniz.
Bu valizler senin taşıman için çok ağır.
Hakemin verdiği penaltı tartışma konusu
oldu.
Bu yaşına geldi ama ayağı hala yere basmı-
yordu.
Bu ince davranışınızla herkesin yüreğine do-
kundunuz.
Bu biber çok acıymış ben bunu yiyemem.
Bu çay ovayı verimli kılıyordu.
Dişine köprü yaptırmış.
Bu işi yarına kadar bitiremezsen yandın.
Dışarı çıkmadan önce saçlarını kuruttu.
Matematikte üçgenler konusunda zayıftım.
Havalar isininca hep birlikte pikniğe gide-
lim.
Bu boş sözlerle beni oyalamayı bırak.
Dedesi geçtiğimiz yıl açık kalp ameliyatı
oldu.
Tiyatro sahnesinde dekor oldukça önemlidir.
Ahmet'in bu davranışları hepimizi çok kırdı.
Şair, misralarda zengin kafiye kullanmış.
Yolun ortasındaki taşı kenara çektik.
Haberi duyan köylüler adeta yıkıldı.
Gerçek Anlam
agic ayağ
acıyous...Goy.../
keretty, sinine
kalp tag
Mecaz Anlam
...inc.ex. kap.r.o.......
yeadin...bes,...
kirdi.yilalds..
Terim Anlam
penalt....sc.genler
dekor. ke.fig.e.