Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler Soruları

3.
1. "Bir işi dağıtmak kolay; ama kurmak, geliştirmek çok
zordur." cümlesinde "dağıtmak" sözcüğü anlam ge-
nişlemesine uğrayarak mecaz anlamıyla kullanılmış-
tir.
Buna göre, aşağıdakilerin hangisinde "çizgi" söz-
cüğü mecaz anlamıyla kullanılmıştır?
A) insan yorulunca zorlu hayata bir çizgi çekmek,
başka yerlere kaçmak ister.
B) Elbiselerde, yukarıdan aşağı çizilmiş çizgiler boyu
daha uzun gösteriyor.
C) Gözlerinin rengi, saçlarının akları, yüzlerinin çizgi-
leri yaşadıklarını anlatıyor gibiydi.
D) Bu soruyu yapmak için üçgeni bir çizgiyle yukarı-
dan bölmelisin. +
E) Çocuk, kaldırım taşlarındaki çizgilere basmamak
için kocaman adımlar atıyordu. +
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
3. 1. "Bir işi dağıtmak kolay; ama kurmak, geliştirmek çok zordur." cümlesinde "dağıtmak" sözcüğü anlam ge- nişlemesine uğrayarak mecaz anlamıyla kullanılmış- tir. Buna göre, aşağıdakilerin hangisinde "çizgi" söz- cüğü mecaz anlamıyla kullanılmıştır? A) insan yorulunca zorlu hayata bir çizgi çekmek, başka yerlere kaçmak ister. B) Elbiselerde, yukarıdan aşağı çizilmiş çizgiler boyu daha uzun gösteriyor. C) Gözlerinin rengi, saçlarının akları, yüzlerinin çizgi- leri yaşadıklarını anlatıyor gibiydi. D) Bu soruyu yapmak için üçgeni bir çizgiyle yukarı- dan bölmelisin. + E) Çocuk, kaldırım taşlarındaki çizgilere basmamak için kocaman adımlar atıyordu. +
EGITIM DÜNYASI BENİM HOCAM EĞİTİM DÜNYASI BENIM HOCAM EĞITIM DUNYAS SE
4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili
sözcük mecaz anlamı dışında kullanılmış.
tir?
A) Tilki gibi kurnaz bir adam olduğunu biliyor-
dum.
B) Zanlı, sıkıştırılınca tüm bildiklerini tek tek
okudu.
C) Insan, evlat acısına tahammül edemez el-
bette.
D) Salon, sanatçıyı büyük bir coşkuyla alkışladı.
E) Güneş, bulutların ardından gülümsedi yine.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
EGITIM DÜNYASI BENİM HOCAM EĞİTİM DÜNYASI BENIM HOCAM EĞITIM DUNYAS SE 4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük mecaz anlamı dışında kullanılmış. tir? A) Tilki gibi kurnaz bir adam olduğunu biliyor- dum. B) Zanlı, sıkıştırılınca tüm bildiklerini tek tek okudu. C) Insan, evlat acısına tahammül edemez el- bette. D) Salon, sanatçıyı büyük bir coşkuyla alkışladı. E) Güneş, bulutların ardından gülümsedi yine.
3
33. Mantık, doğru düşünme ve akıl yürütme biçimlerini araştıran
bir bilim dalı olarak tüm diğer bilimlerin yararlandığı bir alan-
dır. Çünkü her bilim dalı doğrulara varmak için yanlışları ele
mek, bunu yapabilmek için de mantığa başvurmak zorunda-
dır. Doğru bilgi ve düşünce üretmek için mantık gereklidir
.
Matematik bilimi, mantığın sembolik dilini ve ispat yöntem-
lerini kullanır. Böylece mantık ve matematik, olgusal dünya-
nin doğrularıyla değil
, ideal dünyanın doğrularıyla uğraşa-
rak kesin doğruları bulur. Doğa bilimleri ise gerçek ve olgu-
sal dünyada kendi doğrularına ulaşırken deney ve gözlem
yöntemlerini kullanır. Fakat bu yöntemler mantıksal düşün-
meyle daha güvenilir hâle geldiğinden doğa bilimleri de man-
tığı güvenilir ve nesnel olmak için kullanır. Günlük yaşamda
ise mantık bilen insan, bilgilerini daha bilinçli kullanır. Tartış-
malarda daha geçerli çıkarımlar, önermeler ve varsayımlar
öne sürer. Öyleyse mantık, her çeşit tartışmanın ve eleştirel
düşüncenin de temelini oluşturur.
Bu parçadan mantıkla ilgili olarak aşağıdaki yargıların
hangisine varılamaz?
A) Mantık bilimi, insan ilişkilerini düzenlemede tek başına
yetersiz kalır.
B) Bilim olarak mantığın ve matematiğin ortak bir simgesel
dili vardır.
C) Mantık da matematik bilimi gibi, ulaşılmak istenen üstün
niteliklere sahip dünyanın gerçeklerini araştırır.
D) Mantik, insanlara tutarlı düşünmede ve doğru çıkarımlar
yapabilmede yardımcı olur.
E) Gerçek dünyanın olgu ve bilgilerini araştıran doğa bilim-
leri de mantıktan yararlanır.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
3 33. Mantık, doğru düşünme ve akıl yürütme biçimlerini araştıran bir bilim dalı olarak tüm diğer bilimlerin yararlandığı bir alan- dır. Çünkü her bilim dalı doğrulara varmak için yanlışları ele mek, bunu yapabilmek için de mantığa başvurmak zorunda- dır. Doğru bilgi ve düşünce üretmek için mantık gereklidir . Matematik bilimi, mantığın sembolik dilini ve ispat yöntem- lerini kullanır. Böylece mantık ve matematik, olgusal dünya- nin doğrularıyla değil , ideal dünyanın doğrularıyla uğraşa- rak kesin doğruları bulur. Doğa bilimleri ise gerçek ve olgu- sal dünyada kendi doğrularına ulaşırken deney ve gözlem yöntemlerini kullanır. Fakat bu yöntemler mantıksal düşün- meyle daha güvenilir hâle geldiğinden doğa bilimleri de man- tığı güvenilir ve nesnel olmak için kullanır. Günlük yaşamda ise mantık bilen insan, bilgilerini daha bilinçli kullanır. Tartış- malarda daha geçerli çıkarımlar, önermeler ve varsayımlar öne sürer. Öyleyse mantık, her çeşit tartışmanın ve eleştirel düşüncenin de temelini oluşturur. Bu parçadan mantıkla ilgili olarak aşağıdaki yargıların hangisine varılamaz? A) Mantık bilimi, insan ilişkilerini düzenlemede tek başına yetersiz kalır. B) Bilim olarak mantığın ve matematiğin ortak bir simgesel dili vardır. C) Mantık da matematik bilimi gibi, ulaşılmak istenen üstün niteliklere sahip dünyanın gerçeklerini araştırır. D) Mantik, insanlara tutarlı düşünmede ve doğru çıkarımlar yapabilmede yardımcı olur. E) Gerçek dünyanın olgu ve bilgilerini araştıran doğa bilim- leri de mantıktan yararlanır.
Aşağıdakilerden hangisinde, altı çizili bölüm cümleye
mecazh bir söyleyiş kazandırmıştır?
A) Sanki bir tufandı, gök delinmiş gibi aralıksız yağmur
yağıyor ve ordu; sel, çamur, sis, bora içinde ilerliyordu.
B) Atların kişnemesi bile kesildi, yalnız yerlere ve çalılara
düşen yağmur damlalarının şıkırtısı duyuluyordu.
c) Kuşatılmış kalelere gece gizlice kurulan ince merdi-
venlerden çıkmış, yalınkılıç, tek başına, düşman ara-
sina atılmış...
D) Padişah, artık eskisi gibi ata binemiyor, hatta vezirle-
riyle görüşüp konuşmak için bile saltanat arabasından
çıkamıyordu.
E) Yağmurun loş gölgeleri içinde koca kavuğu ve uzun
boyuyla Sokullu'nun yavaş yavaş saltanat arabasına
yaklaştığı görüldü.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Aşağıdakilerden hangisinde, altı çizili bölüm cümleye mecazh bir söyleyiş kazandırmıştır? A) Sanki bir tufandı, gök delinmiş gibi aralıksız yağmur yağıyor ve ordu; sel, çamur, sis, bora içinde ilerliyordu. B) Atların kişnemesi bile kesildi, yalnız yerlere ve çalılara düşen yağmur damlalarının şıkırtısı duyuluyordu. c) Kuşatılmış kalelere gece gizlice kurulan ince merdi- venlerden çıkmış, yalınkılıç, tek başına, düşman ara- sina atılmış... D) Padişah, artık eskisi gibi ata binemiyor, hatta vezirle- riyle görüşüp konuşmak için bile saltanat arabasından çıkamıyordu. E) Yağmurun loş gölgeleri içinde koca kavuğu ve uzun boyuyla Sokullu'nun yavaş yavaş saltanat arabasına yaklaştığı görüldü.
Hiçbir dilde birbirinin tam aynı ve eş anlamlı sözcüklerin
bir arada bulunmadığı bütün bilginlerce benimsenen bir
gerçektir, diyor ünlü dilbilimci Doğan Aksan.
Buna göre, aşağıdaki cümlelerin hangisinde yakın veya
eş anlamlı sayılabilecek sözcükler bir arada kullanıl-
mamıştır?
A) Hayır, hayal ile yoktur benim alışverişim
İnan ki; her ne demişsem görüp de söylemişim
B) Beyhude seslenir boşuna çağlar
Bir sağa bir sola çoban çeşmesi
C) Ölüm ardıma düşüp de yorulma
Var, git ölüm bir zamanda yine gel
D) Bir vakte erdi ki bizim günümüz
Yiğit belli değil mert belli değil
E) Gidin kışlar gidin, yazlar geliyor
Her türlü renge boyanın dağlar
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Hiçbir dilde birbirinin tam aynı ve eş anlamlı sözcüklerin bir arada bulunmadığı bütün bilginlerce benimsenen bir gerçektir, diyor ünlü dilbilimci Doğan Aksan. Buna göre, aşağıdaki cümlelerin hangisinde yakın veya eş anlamlı sayılabilecek sözcükler bir arada kullanıl- mamıştır? A) Hayır, hayal ile yoktur benim alışverişim İnan ki; her ne demişsem görüp de söylemişim B) Beyhude seslenir boşuna çağlar Bir sağa bir sola çoban çeşmesi C) Ölüm ardıma düşüp de yorulma Var, git ölüm bir zamanda yine gel D) Bir vakte erdi ki bizim günümüz Yiğit belli değil mert belli değil E) Gidin kışlar gidin, yazlar geliyor Her türlü renge boyanın dağlar
14. Tarihsel eleştiri, hiçbir yapıtın yazıldığı dönemden bağımsız ola-
rak eleştirilemeyeceğini savunur. Bir yapıtın değerlendirilmesi
yapılırken yapıtın yazıldığı dönem ve dönemin
koşulları göz önü-
ne alınmalıdır. Aslında bu, tarihî olayları incelerken önümüze ko-
nulan bir şarttır, adı da buradan gelir zaten. Tarihsel eleştiri, söz
konusu yapıtın ait olduğu döneme göre değerlendirilmesinden
daha fazlasına bakar. Bu eleştiri, yapıt hangi tarihî çağda yazıl-
mışsa okuyucunun da o tarihî çağdaki insan gibi anlamasını ister
yapıtı. Bir bakıma tarihsel pencereden bakmak yerine, doğrudan
o tarihsel pencereyi oluşturmamızı ister. Tarihsel eleştiride, ese-
rin başarılı olup olmaması çağın insanlarının beklentilerini kar-
şılamasına, çağın insanının
beklentisine bağlıdır. Tarihsel eleşti-
ri, edebiyat tarihçisinin en çok kullandığı eleştiri biçimidir.
1. Tarihsel eleştiride eser, içinde bulunulan çağa göre değil, ya-
zıldığı döneme göre değerlendirilir.
II. Tarihî eleştiri, çağ değişse de eserin değişmeyeceğini savu-
nur.
III. Ancak çağını aşan eserler tarihsel eleştirinin konusu olabile-
cek nitelikteki eserlerdir.
Numaralanmış ifadelerden hangileri bu parçadan çıkarılabile-
cek yargılardan değildir
A) Yaniz!
B) I ve III
( Cil ve III
vetti
D) Yalniz II
E) Yalnız III
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
14. Tarihsel eleştiri, hiçbir yapıtın yazıldığı dönemden bağımsız ola- rak eleştirilemeyeceğini savunur. Bir yapıtın değerlendirilmesi yapılırken yapıtın yazıldığı dönem ve dönemin koşulları göz önü- ne alınmalıdır. Aslında bu, tarihî olayları incelerken önümüze ko- nulan bir şarttır, adı da buradan gelir zaten. Tarihsel eleştiri, söz konusu yapıtın ait olduğu döneme göre değerlendirilmesinden daha fazlasına bakar. Bu eleştiri, yapıt hangi tarihî çağda yazıl- mışsa okuyucunun da o tarihî çağdaki insan gibi anlamasını ister yapıtı. Bir bakıma tarihsel pencereden bakmak yerine, doğrudan o tarihsel pencereyi oluşturmamızı ister. Tarihsel eleştiride, ese- rin başarılı olup olmaması çağın insanlarının beklentilerini kar- şılamasına, çağın insanının beklentisine bağlıdır. Tarihsel eleşti- ri, edebiyat tarihçisinin en çok kullandığı eleştiri biçimidir. 1. Tarihsel eleştiride eser, içinde bulunulan çağa göre değil, ya- zıldığı döneme göre değerlendirilir. II. Tarihî eleştiri, çağ değişse de eserin değişmeyeceğini savu- nur. III. Ancak çağını aşan eserler tarihsel eleştirinin konusu olabile- cek nitelikteki eserlerdir. Numaralanmış ifadelerden hangileri bu parçadan çıkarılabile- cek yargılardan değildir A) Yaniz! B) I ve III ( Cil ve III vetti D) Yalniz II E) Yalnız III
3.
1.
Bilme gereksinimini layıkıyla kavramak için bilme
korkusunun endişe, güvenlik ve korunma gereksinimleri ile
birlikte değerlendirmek gerektiği açıkça görülmektedir.
Korku ve yüreklilik arasındaki çatışmanın gözler önüne
serdiği diyalektik bir ilişkide savrulup durmaktayız. İçsel
çatışmalarımızın kaynağını saptamada zorluk çekmekteyiz.
Korkuyu artıran tüm sosyal ve psikolojik faktörler ise bilme
şevkimizi dizginlemektedir. Cesarete ve özgürlüğe izin
veren etkenler ise bilme şevkimizi ateşleyecektir. Bu şevk
ile yapamayacağımız hiçbir şey olmadığını tüm bireylere
anlatmamız gerekmektedir. Kendine inanan kişilerden
meydana gelen bir toplumun da her şeye muktedir
olduğunu bilmekteyiz.
Bu parçada, aşağıdaki sözcük gruplarından hangisinin
anlamını karşılayan bir ifade yoktur?
A) Müsaade etmek
B) Tespit etmek
C) İdrak etmek
Göze almak
E) Ortaya koymaky
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
3. 1. Bilme gereksinimini layıkıyla kavramak için bilme korkusunun endişe, güvenlik ve korunma gereksinimleri ile birlikte değerlendirmek gerektiği açıkça görülmektedir. Korku ve yüreklilik arasındaki çatışmanın gözler önüne serdiği diyalektik bir ilişkide savrulup durmaktayız. İçsel çatışmalarımızın kaynağını saptamada zorluk çekmekteyiz. Korkuyu artıran tüm sosyal ve psikolojik faktörler ise bilme şevkimizi dizginlemektedir. Cesarete ve özgürlüğe izin veren etkenler ise bilme şevkimizi ateşleyecektir. Bu şevk ile yapamayacağımız hiçbir şey olmadığını tüm bireylere anlatmamız gerekmektedir. Kendine inanan kişilerden meydana gelen bir toplumun da her şeye muktedir olduğunu bilmekteyiz. Bu parçada, aşağıdaki sözcük gruplarından hangisinin anlamını karşılayan bir ifade yoktur? A) Müsaade etmek B) Tespit etmek C) İdrak etmek Göze almak E) Ortaya koymaky
6.
Kalıcı öyküler gerçeğin “yeni dili"ni bulan metinlerdir.
Buna göre bir öykünün kalıcılığı aşağıda verilenlerden
hangisini sağlamasıyla gerçekleşir?
A) Anlatımsal özgünlükle yaşamı vermesi
B) Düşsel olandan vazgeçmesi
C) Yeni anlatım olanaklarına sahip olması
D) Öykünün diline odaklanması
E)) Sanatsal çizgiye ulaşması
Limit Yayınları
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
6. Kalıcı öyküler gerçeğin “yeni dili"ni bulan metinlerdir. Buna göre bir öykünün kalıcılığı aşağıda verilenlerden hangisini sağlamasıyla gerçekleşir? A) Anlatımsal özgünlükle yaşamı vermesi B) Düşsel olandan vazgeçmesi C) Yeni anlatım olanaklarına sahip olması D) Öykünün diline odaklanması E)) Sanatsal çizgiye ulaşması Limit Yayınları
ler için
2. Romanın dili esnek olmalıdır. (1) Her şeyi anlatabi-
melidir roman. (II) Her kaliba girebilspeli
, her yüreğe
dokunabilmelidir. (III) Anlatılan konunun niteliğine
kendini uydurabilmelidir. (IV) Bazen konuşmayı yeni
öğrenmiş bir çocuğunki gibi ağır aksak ilerlemeli,
bazen de bir hatibinki gibi düzgü ve kusursuz ol-
malıdır. V Çünkü roman; her kesime, her yaşa, her
sosyal sınıfa hitap eden bir türdür.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangi-
sinde, altı çizili sözün anlamını karşılayan bir söz
kullanılmamıstır?
ASI
B
C) III
D) M
EY
t
-3.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
ler için 2. Romanın dili esnek olmalıdır. (1) Her şeyi anlatabi- melidir roman. (II) Her kaliba girebilspeli , her yüreğe dokunabilmelidir. (III) Anlatılan konunun niteliğine kendini uydurabilmelidir. (IV) Bazen konuşmayı yeni öğrenmiş bir çocuğunki gibi ağır aksak ilerlemeli, bazen de bir hatibinki gibi düzgü ve kusursuz ol- malıdır. V Çünkü roman; her kesime, her yaşa, her sosyal sınıfa hitap eden bir türdür. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangi- sinde, altı çizili sözün anlamını karşılayan bir söz kullanılmamıstır? ASI B C) III D) M EY t -3.
4. She
da
ör
S
2. Normal hayatta başımıza gelen günlük olaylardan bile ilham
alabiliyoruz. Duygularımızı harekete geçirecek etrafımızı sarıp
1
sarmalayan her şeye karşı algılarımız açık. Zaten sanatçı, olup
II
bitenleri kaniksamissa bir şey üretemez. En sıradan olayları
y!
M
bile sıra dışı olaylarmış gibi hayret eden gözlerle irdelemeyen
IV
birinin sanatçılık yanı ölmüş demektir çünkü paslı kalplerden,
sanatın sesine eşlik edecek tinilar çıkarılamaz.
Aşağıdakilerden hangisinde altı çizili sözlerden birinin
anlamı yoktur?
a duyarlı ve hassas davranmak
BY alışıp aldırış etmez hâle gelmek
C/ esinlenmek, hareket noktası olmak
D) hissedebilme, duyumsayabilme niteliğini kaybetmek
El bütün benliğini işine vermek, içten davranmak
by nie cebolike, elektromosanya memilikitini kaybedbok
3
REDMI NOTE 9 PRO
AI QUAD CAMERA
202113/18 09:36
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
4. She da ör S 2. Normal hayatta başımıza gelen günlük olaylardan bile ilham alabiliyoruz. Duygularımızı harekete geçirecek etrafımızı sarıp 1 sarmalayan her şeye karşı algılarımız açık. Zaten sanatçı, olup II bitenleri kaniksamissa bir şey üretemez. En sıradan olayları y! M bile sıra dışı olaylarmış gibi hayret eden gözlerle irdelemeyen IV birinin sanatçılık yanı ölmüş demektir çünkü paslı kalplerden, sanatın sesine eşlik edecek tinilar çıkarılamaz. Aşağıdakilerden hangisinde altı çizili sözlerden birinin anlamı yoktur? a duyarlı ve hassas davranmak BY alışıp aldırış etmez hâle gelmek C/ esinlenmek, hareket noktası olmak D) hissedebilme, duyumsayabilme niteliğini kaybetmek El bütün benliğini işine vermek, içten davranmak by nie cebolike, elektromosanya memilikitini kaybedbok 3 REDMI NOTE 9 PRO AI QUAD CAMERA 202113/18 09:36
10.
1 O zaman başından aşkındı derdi
Kaç yanık yolcuya su verdi
IL Çoktandir tekneyi aldı sular
Çoktandir ümitler sende ölüm
II. Çok fazla güvenme güzelliğine
Gün gelir güzelliğin de geçer senden
IV. Başındayım sanki bir mucizenin
Su sesinden ve kanat çakırtısından
Yukarıdaki dizelerde altı çizili sözlerden hangi ikisi birbiriy-
le yakın anlamlıdır?
B) I. ve III.
A) I ve II.
D) II. ve IV.
C) II. ve III.
E) III. ve IV.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
10. 1 O zaman başından aşkındı derdi Kaç yanık yolcuya su verdi IL Çoktandir tekneyi aldı sular Çoktandir ümitler sende ölüm II. Çok fazla güvenme güzelliğine Gün gelir güzelliğin de geçer senden IV. Başındayım sanki bir mucizenin Su sesinden ve kanat çakırtısından Yukarıdaki dizelerde altı çizili sözlerden hangi ikisi birbiriy- le yakın anlamlıdır? B) I. ve III. A) I ve II. D) II. ve IV. C) II. ve III. E) III. ve IV.
6.
Kan tükürsün adını candan anan dudaklar
Bu dizede olduğu gibi, kimi sözler benzetme amacı gütmek-
sizin kendi anlamları dışında kullanılabilir.
Aşağıdaki dizelerin hangisinde buna benzer bir kullanım
söz konusudur?
A) Ne zaman düşünsem sizi titrerim
Yaslı dağlar, yüzü gülmeyen dağlar
B) Eviniz kutu gibi küçücük bir evdi
Sarmaşıklarla balkonu örtük bir evdi
C) Ne hoştur kırlarda yazın uyumak
Bulutlar ufukta beyaz bir yumak
V
0
D) Güç bela bir bilet aldım gişeden
Yolculuk başladı Haydarpaşa'dan
E) Varsın bahçelerde rüzgâr gezinsin
Yağmur ince ince toprağa sinsin
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
6. Kan tükürsün adını candan anan dudaklar Bu dizede olduğu gibi, kimi sözler benzetme amacı gütmek- sizin kendi anlamları dışında kullanılabilir. Aşağıdaki dizelerin hangisinde buna benzer bir kullanım söz konusudur? A) Ne zaman düşünsem sizi titrerim Yaslı dağlar, yüzü gülmeyen dağlar B) Eviniz kutu gibi küçücük bir evdi Sarmaşıklarla balkonu örtük bir evdi C) Ne hoştur kırlarda yazın uyumak Bulutlar ufukta beyaz bir yumak V 0 D) Güç bela bir bilet aldım gişeden Yolculuk başladı Haydarpaşa'dan E) Varsın bahçelerde rüzgâr gezinsin Yağmur ince ince toprağa sinsin
UN
e Olayları
Sözcükl
ANLIŞ SAYISI
.
10. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözle ayraç
içindeki söz arasında farklı bir anlam ilişkisi vardır?
ÜNİTE
1.
Aşa
tur
A)
A) Tencere fokur fokur kaynıyordu. (yemek)
B) Yolculuk boyunca Müzeyyen Senar çaldı. (kaset)
es
C) Bir gemi yanaştı Samsun'a sabaha karşı. (Samsun Li-
mani)
D) Bu sabah önlükler, çantalar okul yoluna döküldü. (öğ-
renciler)
E) Bir hilal uğruna ya Rab ne güneşler batıyor! (şehitler)
B)
C
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
UN e Olayları Sözcükl ANLIŞ SAYISI . 10. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözle ayraç içindeki söz arasında farklı bir anlam ilişkisi vardır? ÜNİTE 1. Aşa tur A) A) Tencere fokur fokur kaynıyordu. (yemek) B) Yolculuk boyunca Müzeyyen Senar çaldı. (kaset) es C) Bir gemi yanaştı Samsun'a sabaha karşı. (Samsun Li- mani) D) Bu sabah önlükler, çantalar okul yoluna döküldü. (öğ- renciler) E) Bir hilal uğruna ya Rab ne güneşler batıyor! (şehitler) B) C
Örnek: 1
1
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "hafif" kelimesi "Kurşun ağır bir ma-
dendir.” cümlesindeki "ağır" kelimesinin anlamca karşıtıdır?
1
1
Paylaşım Yayınları
A) Kaç gündür midemde hafif bir ağrı var.
B) Hastalığı geçene kadar hafif bir işte çalışması gerekiyormuş.
C) Savaşta hafif bir yara almıştı.
D) Eline alınca hangisinin daha hafif olduğunu anlarsın.
E) Araba harekete geçerken hafif bir sarsıntı hissediliyor.
(1985 - ÖSYM)
C özüm :
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Örnek: 1 1 Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "hafif" kelimesi "Kurşun ağır bir ma- dendir.” cümlesindeki "ağır" kelimesinin anlamca karşıtıdır? 1 1 Paylaşım Yayınları A) Kaç gündür midemde hafif bir ağrı var. B) Hastalığı geçene kadar hafif bir işte çalışması gerekiyormuş. C) Savaşta hafif bir yara almıştı. D) Eline alınca hangisinin daha hafif olduğunu anlarsın. E) Araba harekete geçerken hafif bir sarsıntı hissediliyor. (1985 - ÖSYM) C özüm :
10. Dağlarca'nın şiiri, kendi içinde kabaran bir mayayı
andırır------
Bu cümlenin sonuna, düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisinin getirilmesi uygun
olmaz?
pareki
rekök
A) her şiirinde farklı bir tema işlenir ustalıkla.
B) bir şiirinin içinde bütün şiirlerinin belirsiz uçları
vardır.
nu artırmak
daha ekle-
başlarken
orum. (III)
kâyelerini
yunu çok
(V) Tabii
C) her şiiri büyük bir serüvenin ayrılmaz parçaları-
dır.
Readın şiiri kocaman bir dize gibidir.
E) her şiirinde bir önceki şiirini aştığını gösterir
size.
idir ama
ni ifade
11. Bir ülkede
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
10. Dağlarca'nın şiiri, kendi içinde kabaran bir mayayı andırır------ Bu cümlenin sonuna, düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisinin getirilmesi uygun olmaz? pareki rekök A) her şiirinde farklı bir tema işlenir ustalıkla. B) bir şiirinin içinde bütün şiirlerinin belirsiz uçları vardır. nu artırmak daha ekle- başlarken orum. (III) kâyelerini yunu çok (V) Tabii C) her şiiri büyük bir serüvenin ayrılmaz parçaları- dır. Readın şiiri kocaman bir dize gibidir. E) her şiirinde bir önceki şiirini aştığını gösterir size. idir ama ni ifade 11. Bir ülkede
%20Yayınla
b dedim cup
2.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde somutlaştırmaya baş-
vurulmamıştır?
diyor
a
A) Küçümsediğiniz kişi bu yola baş koymuş insanlardan
biridir.
Duvarın arka tarafında bir çocuğun ağladığı duyuldu.
C) Adamin gerçek yüzünü görünce ne kadar şaşırdığımı
anlatamam.
Prf Yayınları
D) Başarılı insanları karalamaya çalıştın da eline ne geçti.
E) Kendisine yapılan bir iyilik karşısında ezilir, yüzü kızarırdı.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
%20Yayınla b dedim cup 2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde somutlaştırmaya baş- vurulmamıştır? diyor a A) Küçümsediğiniz kişi bu yola baş koymuş insanlardan biridir. Duvarın arka tarafında bir çocuğun ağladığı duyuldu. C) Adamin gerçek yüzünü görünce ne kadar şaşırdığımı anlatamam. Prf Yayınları D) Başarılı insanları karalamaya çalıştın da eline ne geçti. E) Kendisine yapılan bir iyilik karşısında ezilir, yüzü kızarırdı.