Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler Soruları

NO
9.
Aşkın sihirli şarkısı yüzlerce dildedir
İspanya neş'esiyle bu akşam bu zildedir
Bu dizelerde "dil" sözcüğü, benzetme amacı güdülme-
den kendi anlamı dışında kullanılmıştır.
Aşağıdakilerin hangisinde bu örnektekine benzer
bir kullanım vardır?
A) Konuklarını garda karşılamak için erkenden yola
çıktı.
B) Yorucu bir yılın ardından nihayet tatil başladı.
C) Ünlü isimlerin düzenlediği imza günü büyük ilgi gör-
dü.
D) Defterime not ettiğim bazı konuları size sorabilir mi-
yim?
E) Babasının seyahatten döneceğini duyunca çok se-
vindi.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
NO 9. Aşkın sihirli şarkısı yüzlerce dildedir İspanya neş'esiyle bu akşam bu zildedir Bu dizelerde "dil" sözcüğü, benzetme amacı güdülme- den kendi anlamı dışında kullanılmıştır. Aşağıdakilerin hangisinde bu örnektekine benzer bir kullanım vardır? A) Konuklarını garda karşılamak için erkenden yola çıktı. B) Yorucu bir yılın ardından nihayet tatil başladı. C) Ünlü isimlerin düzenlediği imza günü büyük ilgi gör- dü. D) Defterime not ettiğim bazı konuları size sorabilir mi- yim? E) Babasının seyahatten döneceğini duyunca çok se- vindi.
Geniş kanatları boşlukta simsiyah açılan 
Ve arkasında güneş doğmayan büyük kapıdan 
Geçince başlayacak bitmeyen sükunlu gece 
Bu dizelerdeki altı çizili sözcüklerden hangisi fiilimsi değildir? 
A) I
B) II
C) II
D) IV
E) V
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Geniş kanatları boşlukta simsiyah açılan Ve arkasında güneş doğmayan büyük kapıdan Geçince başlayacak bitmeyen sükunlu gece Bu dizelerdeki altı çizili sözcüklerden hangisi fiilimsi değildir? A) I B) II C) II D) IV E) V
12. Aşkın sihirli şarkısı yüzlerce dildedir
İspanya neşesiyle bu akşam bu zildedir
Bu dizelerde "dil” sözcüğüyle “şarkıyı söyleyen insan-
lar" kastedilerek ad aktarması yapılmıştır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde buna benzer bir
kullanım yoktur?
Meşin yuvarlağın kaleyle buluşmadığı bu maçta
birçok oyuncu kırmızı kart gördü.
BY Arkadaşım, başın ne zaman sıkışırsa bana cep-
ten ulaşabileceğini biliyorsun.
C Kardeşim kot giymeyi çok sevdiği için doğum gü-
nünde ona kot aldım.
DDoğu Akdeniz'deki gelişmelerden sonra Batı'nın
tavrını anlamak gerçekten güç.
E) Yapılan müsabakaları Azerbaycan'ın kazanması,
hepimizi sevince boğdu.
- 5-
Diğer sayfaya geçiniz.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
12. Aşkın sihirli şarkısı yüzlerce dildedir İspanya neşesiyle bu akşam bu zildedir Bu dizelerde "dil” sözcüğüyle “şarkıyı söyleyen insan- lar" kastedilerek ad aktarması yapılmıştır. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde buna benzer bir kullanım yoktur? Meşin yuvarlağın kaleyle buluşmadığı bu maçta birçok oyuncu kırmızı kart gördü. BY Arkadaşım, başın ne zaman sıkışırsa bana cep- ten ulaşabileceğini biliyorsun. C Kardeşim kot giymeyi çok sevdiği için doğum gü- nünde ona kot aldım. DDoğu Akdeniz'deki gelişmelerden sonra Batı'nın tavrını anlamak gerçekten güç. E) Yapılan müsabakaları Azerbaycan'ın kazanması, hepimizi sevince boğdu. - 5- Diğer sayfaya geçiniz.
9. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde
deyim açıklamasıyla birlikte veril-
miştir?
A) Dikkat et de bindiğin dalı kesmeye
kalkma!
B) Nerede bir yaralı hayvan görse içi
gider, onu beslerdi.
C) Hep burnunun dikine gidiyorsun, bi-
raz da söz dinle.
D) Projeyi bitirince çok ferahladık, üs-
tümüzden büyük bir yük kalktı.
E) Artık yoruldum, her işten elimi ete-
ğimi çekiyorum.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
9. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde deyim açıklamasıyla birlikte veril- miştir? A) Dikkat et de bindiğin dalı kesmeye kalkma! B) Nerede bir yaralı hayvan görse içi gider, onu beslerdi. C) Hep burnunun dikine gidiyorsun, bi- raz da söz dinle. D) Projeyi bitirince çok ferahladık, üs- tümüzden büyük bir yük kalktı. E) Artık yoruldum, her işten elimi ete- ğimi çekiyorum.
4.
"Bana Hikâye Anlatma" öyküsü daha adında kendini gös-
teren restleşmelerle dolu. Karşı çıkışların, ileri gidişlerin,
öfkelenişlerin, küçümsemelerin, yok saymaların, hezeyan-
ların, çılgınlıkların iyiden iyiye ipini kopardığı bir öykü.
Bu parçadaki altı çizili bölümle anlatılmak istenen aşa-
ğıdakilerin hangisinde vardır?
A) kimi öğrenciler öğretmenlerinin rahatsızlığı sebebiyle
serbest kalmış, okulun bahçesinde haylazlık etmeye
başlamışlardı.
B) Artik kentimizi yol yordam, kanun bilmeyen insanlar ele
geçirmişti.
C) Öyküde yüksek sesle, sert bir biçimde söylenmiş pek
çok söz var.
D) Bir gerçek vardı ki; eski, civiltılı, kavgacı hayatından
eser kalmamıştı.
E) Koşullar ne olursa olsun, şairlerimizin çocuk şiiri yaz-
maları gerektiğine inanıyorum.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
4. "Bana Hikâye Anlatma" öyküsü daha adında kendini gös- teren restleşmelerle dolu. Karşı çıkışların, ileri gidişlerin, öfkelenişlerin, küçümsemelerin, yok saymaların, hezeyan- ların, çılgınlıkların iyiden iyiye ipini kopardığı bir öykü. Bu parçadaki altı çizili bölümle anlatılmak istenen aşa- ğıdakilerin hangisinde vardır? A) kimi öğrenciler öğretmenlerinin rahatsızlığı sebebiyle serbest kalmış, okulun bahçesinde haylazlık etmeye başlamışlardı. B) Artik kentimizi yol yordam, kanun bilmeyen insanlar ele geçirmişti. C) Öyküde yüksek sesle, sert bir biçimde söylenmiş pek çok söz var. D) Bir gerçek vardı ki; eski, civiltılı, kavgacı hayatından eser kalmamıştı. E) Koşullar ne olursa olsun, şairlerimizin çocuk şiiri yaz- maları gerektiğine inanıyorum.
4.
Sözcükler metin içinde çeşitli çağrışım, tasarım ve duygu
değerleri ile yeni anlamlar yüklenir. Sözcükler; istiare, ben-
zetme, mecazımürsel, deyim aktarmaları, kişileştirme gi-
bi anlam olayları ile yeni çağrışım, tasarım ve duygu de-
geri kazanır.
Aşağıdaki dizelerin hangisi bu açıklamaya örnek oluş-
turmaz?
A) Geldim işte mevsim gibi kapina
Gözlerimde bulut, saçlarımda çiğ
8) Sen bir ahu gibi dağdan dağa kaçsan da yine
Seni aşkım canavarlar gibi takip edecek
Bastığın yerleri toprak diyerek geçme tani
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı
D Yeryüzünde yalnız benim serseri
Yeryüzünde yalnız ben derbederim
E) Bana kefendir yatak, sana tabuttur havuz
Sen kıvrıl, ben gideyim, Son Peygamber kılavuz
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
4. Sözcükler metin içinde çeşitli çağrışım, tasarım ve duygu değerleri ile yeni anlamlar yüklenir. Sözcükler; istiare, ben- zetme, mecazımürsel, deyim aktarmaları, kişileştirme gi- bi anlam olayları ile yeni çağrışım, tasarım ve duygu de- geri kazanır. Aşağıdaki dizelerin hangisi bu açıklamaya örnek oluş- turmaz? A) Geldim işte mevsim gibi kapina Gözlerimde bulut, saçlarımda çiğ 8) Sen bir ahu gibi dağdan dağa kaçsan da yine Seni aşkım canavarlar gibi takip edecek Bastığın yerleri toprak diyerek geçme tani Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı D Yeryüzünde yalnız benim serseri Yeryüzünde yalnız ben derbederim E) Bana kefendir yatak, sana tabuttur havuz Sen kıvrıl, ben gideyim, Son Peygamber kılavuz
9.
Insanlara cesaret veren başarı öykülerini anlatan bir
1
sanatçıyı okuduğumda, başarıya giden hiçbir yolun kolay
1
II
olmadığını gördüm. Hani, hep derler ya başarının anah-
tarı çalışmaktır, diye. İşte, o anlamları bulmak, doğru ça-
lışma yöntemini kavramak bile zaman alıyor. Bu yüzden
IV
başarıya ulaşan insanlar, takdiri fazlasıyla hak ediyor.
V
E ou parcado numaralarining becakein manatada
Bu parçada numaralanmış sözcüklerin hangisinde
mecazlı söyleyiş yoktur?
D) IV
E) V
C) III
A) I
B) 11
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
9. Insanlara cesaret veren başarı öykülerini anlatan bir 1 sanatçıyı okuduğumda, başarıya giden hiçbir yolun kolay 1 II olmadığını gördüm. Hani, hep derler ya başarının anah- tarı çalışmaktır, diye. İşte, o anlamları bulmak, doğru ça- lışma yöntemini kavramak bile zaman alıyor. Bu yüzden IV başarıya ulaşan insanlar, takdiri fazlasıyla hak ediyor. V E ou parcado numaralarining becakein manatada Bu parçada numaralanmış sözcüklerin hangisinde mecazlı söyleyiş yoktur? D) IV E) V C) III A) I B) 11
OOOOOOOO
TYT | TÜRKÇE TESTI
5.
(0) Eleştirmenler; birçok sanatçının, yazarın genellikle çok
hoşlanmadığı kişilerdir. (II) Birçok sanatçı, sanat yaşa-
mi boyunca eleştiri yazılarını bir kara bulut kümesi gibi
üzerinde hissetmiştir. (III) Bu eleştiriler yüzünden yaz-
mayı bırakanlar mı dersiniz, isimlerini değiştirerek izlerini
kaybettirmeye çalışanlar mı? (IV) Bu diken üstündeki sa-
natçılardan biri de Virginia Solenmisk tir. (M) Solenmisk;
eleştirmenleri farları açık bir araba içindeki insanlar, ken-
dini de bu güçlü işığı görünce donup kalan bir "tavşan"
olarak niteler
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerle ilgili olarak
aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?
+
A) I. cümlede, yaygın bir görüş dile getirilmiştir.
B) II. cümlede, bir benzetme yapılmıştır.+
C) III. cümlede, eleştirilerin yazarlar üzerindeki etkisin-
den söz edilmiştir.
P
IV. cümlede, önceki cümlede belirtilenlere örnek ve-
bilmiştir.
E) V. cümlede, kişileştirmeye başvurulmuştur.
t
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
OOOOOOOO TYT | TÜRKÇE TESTI 5. (0) Eleştirmenler; birçok sanatçının, yazarın genellikle çok hoşlanmadığı kişilerdir. (II) Birçok sanatçı, sanat yaşa- mi boyunca eleştiri yazılarını bir kara bulut kümesi gibi üzerinde hissetmiştir. (III) Bu eleştiriler yüzünden yaz- mayı bırakanlar mı dersiniz, isimlerini değiştirerek izlerini kaybettirmeye çalışanlar mı? (IV) Bu diken üstündeki sa- natçılardan biri de Virginia Solenmisk tir. (M) Solenmisk; eleştirmenleri farları açık bir araba içindeki insanlar, ken- dini de bu güçlü işığı görünce donup kalan bir "tavşan" olarak niteler Bu parçadaki numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır? + A) I. cümlede, yaygın bir görüş dile getirilmiştir. B) II. cümlede, bir benzetme yapılmıştır.+ C) III. cümlede, eleştirilerin yazarlar üzerindeki etkisin- den söz edilmiştir. P IV. cümlede, önceki cümlede belirtilenlere örnek ve- bilmiştir. E) V. cümlede, kişileştirmeye başvurulmuştur. t
Bu testin çözüm süre
Soruları verilen sürede
1. - 2. sorularda, numaralanmış cümlelerin
anlamlı bir bütün oluşturması için hangilerinin
birbiriyle yer değiştirmesi gerektiğini bulunuz.
1. I. Araştırmacılar, lityum-iyon pillerin geliştirilme-
sinde, nanoteknolojiden yararlanmaya çalışı-
yorlar.
II. Bu çalışmalar, dizüstü bilgisayar ve cep tele-
fonu gibi çeşitli elektronik cihazlarda kullanılan
yeniden doldurulabilir lityum-iyon pillerin üretimi
üzerinde yoğunlaşıyor.
III. Örneğin, yeni bulunan bir başka yöntemle, piller
aynı ağırlıkta daha fazla enerji depolayabilecek
ya da belirli bir miktarda enerji, daha hafif piller-
le sağlanabilecek.
IV. Bunun yanında daha farklı ve kullanışlı piller
üretmek için başka yöntemler de deneniyor.
V. Bu gelişmeler sonucunda, cep telefonu ve
dizüstü bilgisayar gibi taşınabilir elektronik
cihazların küçülebileceği düşünülüyor.
A) II. ile itha B) II. ile IV. C) II. ile V.
D) Ilile IV. E) IV. ile V.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Bu testin çözüm süre Soruları verilen sürede 1. - 2. sorularda, numaralanmış cümlelerin anlamlı bir bütün oluşturması için hangilerinin birbiriyle yer değiştirmesi gerektiğini bulunuz. 1. I. Araştırmacılar, lityum-iyon pillerin geliştirilme- sinde, nanoteknolojiden yararlanmaya çalışı- yorlar. II. Bu çalışmalar, dizüstü bilgisayar ve cep tele- fonu gibi çeşitli elektronik cihazlarda kullanılan yeniden doldurulabilir lityum-iyon pillerin üretimi üzerinde yoğunlaşıyor. III. Örneğin, yeni bulunan bir başka yöntemle, piller aynı ağırlıkta daha fazla enerji depolayabilecek ya da belirli bir miktarda enerji, daha hafif piller- le sağlanabilecek. IV. Bunun yanında daha farklı ve kullanışlı piller üretmek için başka yöntemler de deneniyor. V. Bu gelişmeler sonucunda, cep telefonu ve dizüstü bilgisayar gibi taşınabilir elektronik cihazların küçülebileceği düşünülüyor. A) II. ile itha B) II. ile IV. C) II. ile V. D) Ilile IV. E) IV. ile V.
so.
Beylik edebiyat paralamalarından oluşan herhangi
metni, sokaktaki birisinin "Aa, çok güzel, çok duyul
diye nitelendirmesi isten bile degildir. Bunda pogu un
edebiyatı aslında bir iç dökme olarak algılamasının da
IV
etkisi vardır.
Bu parçadaki altı çizili sözlerle ilgili olarak aşağıdakiler
den hangisi yanlıştır?
A) 1. söz, "basmakalıp anlamındadır.
B) II. söz, "sikinti, üzüntü çekmek'le bağlantılıdır.
C) III, söz, "Çok kolaydır." anlamında bir kalıptır.
D) IV. söz, "duygu dünyasını dışan yansıtmak"la ilişkilidir.
E) V. söz, gerçek anlamıyla kullanılmıştır.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
so. Beylik edebiyat paralamalarından oluşan herhangi metni, sokaktaki birisinin "Aa, çok güzel, çok duyul diye nitelendirmesi isten bile degildir. Bunda pogu un edebiyatı aslında bir iç dökme olarak algılamasının da IV etkisi vardır. Bu parçadaki altı çizili sözlerle ilgili olarak aşağıdakiler den hangisi yanlıştır? A) 1. söz, "basmakalıp anlamındadır. B) II. söz, "sikinti, üzüntü çekmek'le bağlantılıdır. C) III, söz, "Çok kolaydır." anlamında bir kalıptır. D) IV. söz, "duygu dünyasını dışan yansıtmak"la ilişkilidir. E) V. söz, gerçek anlamıyla kullanılmıştır.
chykona
2.
Dağlar üzülürken hâlime
1
Ben yalnızlık daginin bekçisiyim
II
Sevda ektim koca koca çitlere
III
Ben hasretin son nefesiyim
IV
Sevda ördüm karanlık gecelere
V
Bu dizelerde altı çizili sözlerin hangisinde "so-
mutlaştırma" yapılmamıştır?
A)
B) 11
C) III
D) IV
E) V
12. SINIF
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
chykona 2. Dağlar üzülürken hâlime 1 Ben yalnızlık daginin bekçisiyim II Sevda ektim koca koca çitlere III Ben hasretin son nefesiyim IV Sevda ördüm karanlık gecelere V Bu dizelerde altı çizili sözlerin hangisinde "so- mutlaştırma" yapılmamıştır? A) B) 11 C) III D) IV E) V 12. SINIF
Kahramanları arasında idealize edilmiş kişiler olduğu
gibi, ---- kahramanlar da vardır. Ancak gene de çocuk
romanlarında çok yaygın olarak görülen iyi-kötü ayrımı,
onun romanlarında da genel olarak
bir durumdur.
Yukarıda boş bırakılan yerlere sırasıyla hangi söz-
cükler getirilmelidir?m nolibe ineb
()
übnügüb nebinoy hollutisA no
isb
A) zayıf- bilinen
s leneg se(C
prepiinsto
18o lugaer
st
-B) soyut-yansıyan
C) gerçekçi – gözlenebilen /
heli
D) doğal - yer edinmiş ?
E güçtü – butunam
19hi
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Kahramanları arasında idealize edilmiş kişiler olduğu gibi, ---- kahramanlar da vardır. Ancak gene de çocuk romanlarında çok yaygın olarak görülen iyi-kötü ayrımı, onun romanlarında da genel olarak bir durumdur. Yukarıda boş bırakılan yerlere sırasıyla hangi söz- cükler getirilmelidir?m nolibe ineb () übnügüb nebinoy hollutisA no isb A) zayıf- bilinen s leneg se(C prepiinsto 18o lugaer st -B) soyut-yansıyan C) gerçekçi – gözlenebilen / heli D) doğal - yer edinmiş ? E güçtü – butunam 19hi
Ogreticiligi
Ankara Yayıncılık
2
22. Bireyin iç dünyasını esas alan sanatçılar, toplumsal
değişimin yol açtığı bunalımları, ahlak çöküntülerini,
çatışmaları, yalnızlaşmayı eserlerine taşımışlardır.
işledikleri konular çok çeşitli olmakla birlikte ana iz-
lekleri, yaşananların bireyin dünyasında oluşturduğu
etkilerdir. ---- gibi sanatçılar bu akıma bağlı kalmıştır.
Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden
hangisi getirilemez?
Ankara Yayıncılık
A) Tarık Buğra
BSâmiha Ayverdi
C) Ahmet Hamdi Tanpınar
Di Peyami Safa
E) Rifat Ilgaz
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
Ogreticiligi Ankara Yayıncılık 2 22. Bireyin iç dünyasını esas alan sanatçılar, toplumsal değişimin yol açtığı bunalımları, ahlak çöküntülerini, çatışmaları, yalnızlaşmayı eserlerine taşımışlardır. işledikleri konular çok çeşitli olmakla birlikte ana iz- lekleri, yaşananların bireyin dünyasında oluşturduğu etkilerdir. ---- gibi sanatçılar bu akıma bağlı kalmıştır. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez? Ankara Yayıncılık A) Tarık Buğra BSâmiha Ayverdi C) Ahmet Hamdi Tanpınar Di Peyami Safa E) Rifat Ilgaz
1. I. Ezik insanlarla muhabbet etmeyi sevmem, diyor-
du.
II. Tatli konuşması ortamdaki herkesi güldürüyordu.
III. Gide gele memleketin yollarını ezberledik.
IV. Bir başarı belgesi almakla kişi yönetici olmaz.
V. Güneş soldu puslu ve karamsar bir dağın om-
zunda.
Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangilerin-
de deyim aktarması yapılmamıştır?
A) I ve II
B) I ve IV
C) II ve V
D) III ve IV
E) IV ve V
(08 kök bilgiyi içermektedir.)
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
1. I. Ezik insanlarla muhabbet etmeyi sevmem, diyor- du. II. Tatli konuşması ortamdaki herkesi güldürüyordu. III. Gide gele memleketin yollarını ezberledik. IV. Bir başarı belgesi almakla kişi yönetici olmaz. V. Güneş soldu puslu ve karamsar bir dağın om- zunda. Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangilerin- de deyim aktarması yapılmamıştır? A) I ve II B) I ve IV C) II ve V D) III ve IV E) IV ve V (08 kök bilgiyi içermektedir.)
33 ve 34.
göre cevaplayınız
Anlatılanlara bakılırsa Jack London, 1897'da
Klondike Altına Hücum dalgasına katılmak üzere yola
çıktığında henüz yirmi bir yaşındayd (W) balganın
kışlık kampında yanında götürdüğü kitapları, mesela
Charles Darwin'in "Türlerin Kökeni" ve John Milton'ın
"Kaybolan Cennet" adh eserlerini okumaya başladı.
(IU Çocukluğunun büyük bir bölümünü yalnız geçir-
Thişti. (Altin arayıcılarıyla birlikte Beyaz Gecitradı
verilen bir yerden geçmek zorunda kaldı. (y Blurası,
iklim koşullarına, yalçın araziye dayanamayarak ölen
atların iskeletleriyle doluydu. Olü At Geçidi" olarak
anılmasının sebebi buydu.
8
6
33. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
kendinden sonraki cümlenin sebebi durumunda-
dir?
C) UI
E) V
DV
S
B) II
A) I
©
34. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncgoti ausini bozmaktadır?
A) 1
B) 11
C)
D) IV
E) V
Diğer Sayfaya Geçiniz.
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
33 ve 34. göre cevaplayınız Anlatılanlara bakılırsa Jack London, 1897'da Klondike Altına Hücum dalgasına katılmak üzere yola çıktığında henüz yirmi bir yaşındayd (W) balganın kışlık kampında yanında götürdüğü kitapları, mesela Charles Darwin'in "Türlerin Kökeni" ve John Milton'ın "Kaybolan Cennet" adh eserlerini okumaya başladı. (IU Çocukluğunun büyük bir bölümünü yalnız geçir- Thişti. (Altin arayıcılarıyla birlikte Beyaz Gecitradı verilen bir yerden geçmek zorunda kaldı. (y Blurası, iklim koşullarına, yalçın araziye dayanamayarak ölen atların iskeletleriyle doluydu. Olü At Geçidi" olarak anılmasının sebebi buydu. 8 6 33. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi kendinden sonraki cümlenin sebebi durumunda- dir? C) UI E) V DV S B) II A) I © 34. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncgoti ausini bozmaktadır? A) 1 B) 11 C) D) IV E) V Diğer Sayfaya Geçiniz.
TÜRKÇE
6.
Aşağıda "ocak” sözcüğü farklı anlamlara gelece
şekilde birer cümlede kullanılmıştır.
kliktir.
onu
zma-
enzet-
ager-
in ve
na tu-
peğe
atin-
7 tü-
una
I. Uç balıkçı, güneş batarken kumların üzerine iki
taştan bir ocak yaptı ve ateş yaktı.
II. Ocağın önünde oturup dakikalarca odunların
yanışına baktılar.
III. Anlaşılan annem evden çıkarken ocağı söndür-
memiş.
aki-
IV. Konuşmalar iyice kızışmaya başladığı vakit kah-
ve ocağının önünde görünür.
“Ocak” sözcüğünün bu cümlelerdeki kullanı-
mi, aşağıdaki anlamlardan hangilerine uygun
değildir?
gin-
mli
A) Şömine
B) Kahvelerde, kuruluşlarda çay, kahve vb.nin ya-
pildığı yer
un
C) Ateş yakmaya yarayan, pişirme, isitma, isinma
vb. amaçlarla kullanılan yer
D) Aynı amaç ve düşünceyi paylaşanların kurduk-
ları kuruluş veya toplandıkları, görev yaptıkları
yer
DENEMESI -
E) Isı vererek üzerine veya içine konulan madde-
leri isitan, pişiren, kaynatan, eriten araç veya
alet
Lise Türkçe
Anlam İlişkisi Bakımından Sözcükler
TÜRKÇE 6. Aşağıda "ocak” sözcüğü farklı anlamlara gelece şekilde birer cümlede kullanılmıştır. kliktir. onu zma- enzet- ager- in ve na tu- peğe atin- 7 tü- una I. Uç balıkçı, güneş batarken kumların üzerine iki taştan bir ocak yaptı ve ateş yaktı. II. Ocağın önünde oturup dakikalarca odunların yanışına baktılar. III. Anlaşılan annem evden çıkarken ocağı söndür- memiş. aki- IV. Konuşmalar iyice kızışmaya başladığı vakit kah- ve ocağının önünde görünür. “Ocak” sözcüğünün bu cümlelerdeki kullanı- mi, aşağıdaki anlamlardan hangilerine uygun değildir? gin- mli A) Şömine B) Kahvelerde, kuruluşlarda çay, kahve vb.nin ya- pildığı yer un C) Ateş yakmaya yarayan, pişirme, isitma, isinma vb. amaçlarla kullanılan yer D) Aynı amaç ve düşünceyi paylaşanların kurduk- ları kuruluş veya toplandıkları, görev yaptıkları yer DENEMESI - E) Isı vererek üzerine veya içine konulan madde- leri isitan, pişiren, kaynatan, eriten araç veya alet