Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Cümlede Anlam İlişkileri Soruları

4. İnsan, içindeki sıkıntıyı dağıtamazsa yer değiştirmek
daha fazla bunaltır onu. Bir hastaya iyilikten çok kötülük
edersiniz yerini değiştirmekle. Hastalığı azdırırsınız
kımıldatmakla. Onun için kalabalıktan kaçmak yetmez,
bir yerden başka bir yere gitmekle iş bitmez. İçimizdeki
kalabalıktan kurtulmamız, kendimizi kendimizden kopar-
mamız gerekir, böyle anlarda.
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden
hangisidir?
A) İnsan, problemlerini çözebildiği an, mutluluğa ulaşır.
B) Hastanın yerini değiştirmek, ona yapılacak en bü-
yük kötülüktür.
C) Dertlerden kurtulmak istiyorsak uzaklara gitmeliyiz.
D) Sıkıntılarından uzaklaşan her insan mutlu olamaz.
E) Dertlerden uzaklaşmak, onları çözmemize yardımcı
olmaz.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
4. İnsan, içindeki sıkıntıyı dağıtamazsa yer değiştirmek daha fazla bunaltır onu. Bir hastaya iyilikten çok kötülük edersiniz yerini değiştirmekle. Hastalığı azdırırsınız kımıldatmakla. Onun için kalabalıktan kaçmak yetmez, bir yerden başka bir yere gitmekle iş bitmez. İçimizdeki kalabalıktan kurtulmamız, kendimizi kendimizden kopar- mamız gerekir, böyle anlarda. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) İnsan, problemlerini çözebildiği an, mutluluğa ulaşır. B) Hastanın yerini değiştirmek, ona yapılacak en bü- yük kötülüktür. C) Dertlerden kurtulmak istiyorsak uzaklara gitmeliyiz. D) Sıkıntılarından uzaklaşan her insan mutlu olamaz. E) Dertlerden uzaklaşmak, onları çözmemize yardımcı olmaz.
2. 1. Farkında olmadan karşısındakini üzecek bir söz söylemek
II. Bir an için delilik belirtisi göstermek
III. İnanılmayacak sözler söylemek
IV. Anlaşmazlığa, kavgaya yol açacak şekilde konuşmak; dav-
ranmak
V. Sıkıntı, güçlük ve eziyetlere katlanmak
Aşağıdaki deyimler yukarıda numaralanmış açıklamalarla
eşleştirildiğinde hangisi dışarıda kalır?
A) Maraza çıkarmak
B) Safra bastırmak
C) Baltayı taşa vurmak
D) Martaval okumak
E) Cinnet getirmek
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
2. 1. Farkında olmadan karşısındakini üzecek bir söz söylemek II. Bir an için delilik belirtisi göstermek III. İnanılmayacak sözler söylemek IV. Anlaşmazlığa, kavgaya yol açacak şekilde konuşmak; dav- ranmak V. Sıkıntı, güçlük ve eziyetlere katlanmak Aşağıdaki deyimler yukarıda numaralanmış açıklamalarla eşleştirildiğinde hangisi dışarıda kalır? A) Maraza çıkarmak B) Safra bastırmak C) Baltayı taşa vurmak D) Martaval okumak E) Cinnet getirmek
Dost dostun ayıbını yüzüne söyler.
TI. Dostun attığı taş baş yarmaz.
III. Düşenin dostu olmaz.
IV. Dost ağlatır, düşman güldürür.
V. Dost acı söyler.
Yukarıdaki atasözlerinden hangisi diğerlerinden
farklı bir bakış açısını yansıtmaktadır?
A)
B) II
C) THK
D) IV
E) V
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
Dost dostun ayıbını yüzüne söyler. TI. Dostun attığı taş baş yarmaz. III. Düşenin dostu olmaz. IV. Dost ağlatır, düşman güldürür. V. Dost acı söyler. Yukarıdaki atasözlerinden hangisi diğerlerinden farklı bir bakış açısını yansıtmaktadır? A) B) II C) THK D) IV E) V
2. Aile içerisinde ebeveynlerden biri, çocuğu her koşulda
korumaya kalkar da sistemi bozarsa o ailede/kısır döngü
sürer gider
4.
Bu cümledeki altı çizili sözü anlamca karşılayabilecek
bir kullanım aşağıdakilerin hangisinde vardır?
A) Bireysel çabaların önemsenmemesi, çaba sahibini
üstünkörü çalışmalara iter.
Son romanındaki sanatsal derinlik, okuru hem şaşırtmış
hem de okurda hayranlık uyandırmıştır.
C) Her seferinde aynı olumsuz sonucu veren çabaların
yinelenmesi, eleştiri türüne hiçbir şey kazandırmıyor.
DY Sanatçının; toplumu sürüleştiren hazır düşünceye karşı
çıkması, kuşkucu olması temel sorumluluğudur.
E) Kime yapılırsa yapılsın her türlü haksızlığa oldukça
ölçülü bir tavırla ve olgunlukla karşı çıkardı.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
2. Aile içerisinde ebeveynlerden biri, çocuğu her koşulda korumaya kalkar da sistemi bozarsa o ailede/kısır döngü sürer gider 4. Bu cümledeki altı çizili sözü anlamca karşılayabilecek bir kullanım aşağıdakilerin hangisinde vardır? A) Bireysel çabaların önemsenmemesi, çaba sahibini üstünkörü çalışmalara iter. Son romanındaki sanatsal derinlik, okuru hem şaşırtmış hem de okurda hayranlık uyandırmıştır. C) Her seferinde aynı olumsuz sonucu veren çabaların yinelenmesi, eleştiri türüne hiçbir şey kazandırmıyor. DY Sanatçının; toplumu sürüleştiren hazır düşünceye karşı çıkması, kuşkucu olması temel sorumluluğudur. E) Kime yapılırsa yapılsın her türlü haksızlığa oldukça ölçülü bir tavırla ve olgunlukla karşı çıkardı.
7. Bir tutuklunun, bir kölenin hatta bir memurun kurallara
uyması uygun bir davranıştır, - değil. Çünkü
hem tutuklu hem memur hem de köle aksi takdirde
karşılaşacakları müeyyidenin bilincindedirler. Oysa
karşıdan karşıya geçen bir yaşlıya yardım etmek,
haksızlığa uğrayan birinin yanında olmak ahlaki bir
durumu ifade eder.
Bu cümlede boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden
hangisi sırasıyla getirilmelidir?
A)) hukuka - ahlaka
) -
B) kanuna - insani
C)/yasalara - vicdana
Dr önemli - önemsiz
E standart - kanunsuz
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
7. Bir tutuklunun, bir kölenin hatta bir memurun kurallara uyması uygun bir davranıştır, - değil. Çünkü hem tutuklu hem memur hem de köle aksi takdirde karşılaşacakları müeyyidenin bilincindedirler. Oysa karşıdan karşıya geçen bir yaşlıya yardım etmek, haksızlığa uğrayan birinin yanında olmak ahlaki bir durumu ifade eder. Bu cümlede boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getirilmelidir? A)) hukuka - ahlaka ) - B) kanuna - insani C)/yasalara - vicdana Dr önemli - önemsiz E standart - kanunsuz
-B
Türkçe
7. Türkiye'de entrika üzerine temellenmiş diziler daha
fazla izleniyor ve televizyonlara reklam verenler,
daha çok entrika üzerine kurulu dizi yayımlayan
televizyonları tercih ediyor.
II. Türkiye'de yayın yapan televizyon kanallarının
çoğu entrika üzerine kurulu diziler yayımlarken
sosyal içerikli dizi yayımlayan kanal sayısı bir elin
parmaklarını geçmiyor.
Numaralanmış l. cümle ile ilgili aşağıdakilerden hangisi
söylenebilir?
A) II. cümlede ortaya konulan durumun koşulunu
belirtmektedir.
B) Al. cümledeki bilgileri farklı örneklerden yola çıkarak
değerlendirmektedir.
C) II. cümledeki saklamayı boşa çıkaracak yeni bir bilgi
vermektedir
Acara
D) II. cümlede yer alan açıklamayı karşılaştırmali ele
almaktadır.
E) II. cümlede belirtilen durumun gerekçesini
açıklamaktady
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
-B Türkçe 7. Türkiye'de entrika üzerine temellenmiş diziler daha fazla izleniyor ve televizyonlara reklam verenler, daha çok entrika üzerine kurulu dizi yayımlayan televizyonları tercih ediyor. II. Türkiye'de yayın yapan televizyon kanallarının çoğu entrika üzerine kurulu diziler yayımlarken sosyal içerikli dizi yayımlayan kanal sayısı bir elin parmaklarını geçmiyor. Numaralanmış l. cümle ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) II. cümlede ortaya konulan durumun koşulunu belirtmektedir. B) Al. cümledeki bilgileri farklı örneklerden yola çıkarak değerlendirmektedir. C) II. cümledeki saklamayı boşa çıkaracak yeni bir bilgi vermektedir Acara D) II. cümlede yer alan açıklamayı karşılaştırmali ele almaktadır. E) II. cümlede belirtilen durumun gerekçesini açıklamaktady
DENEME 07
nan
7.
1. Bu akım 19. yüzyılda Fransa'da doğan, romantizme
tepki olarak ortaya çıkan bir şiir akımıdır.
II. Bu akıma göre şair, şiirde kişiliğini gizlemiş,
öznellikten nesnelliğe yönelmiştir.
a
Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir
biçimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip nesnellikten öznelliğe
yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve
romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın
temsilcilerindendir.
B) Şiirlerinde kişiliğini gizlemeyip öznellikten nesnelliğe
yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve
romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın
temsilcilerindendir.
C) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznellikten nesnelliğe
yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve
romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın
temsilcilerindendir,
D) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznelilten nesnelliğe
yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve
romantizme destek vermek için ortaya çıkan akımın
temsilcilerindendir.
LİMİT YAYINLARI
E) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznellikten nesnelliğe
yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve
romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın
adaylarındandır.
8.
I. Kapıyı açan hizmetçi bir türlü tann
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
DENEME 07 nan 7. 1. Bu akım 19. yüzyılda Fransa'da doğan, romantizme tepki olarak ortaya çıkan bir şiir akımıdır. II. Bu akıma göre şair, şiirde kişiliğini gizlemiş, öznellikten nesnelliğe yönelmiştir. a Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir biçimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir? A) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip nesnellikten öznelliğe yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın temsilcilerindendir. B) Şiirlerinde kişiliğini gizlemeyip öznellikten nesnelliğe yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın temsilcilerindendir. C) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznellikten nesnelliğe yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın temsilcilerindendir, D) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznelilten nesnelliğe yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve romantizme destek vermek için ortaya çıkan akımın temsilcilerindendir. LİMİT YAYINLARI E) Şiirlerinde kişiliğini gizleyip öznellikten nesnelliğe yönelen şairler, 19. yüzyılda Fransa'da doğan ve romantizme tepki olarak ortaya çıkan akımın adaylarındandır. 8. I. Kapıyı açan hizmetçi bir türlü tann
46. "Elbette, insanın düşüncelerine, anılarına, yaşan-
tılarına böylesine karışan denizden ayrılması çok
güçtür. ... şairimiz ... bu güçlüğe katlanmak zorun-
da kalır."
Yukarıda boş bırakılan yerlere sözün gelişine
göre aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getiril-
melidir?
A) Yazık ki - zaman zaman
B) Öyleyse - arada bir
C) Neyse ki - her zaman
D) Böylece - sürekli
E) Böylelikle - hep
(1984-Öss)
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
46. "Elbette, insanın düşüncelerine, anılarına, yaşan- tılarına böylesine karışan denizden ayrılması çok güçtür. ... şairimiz ... bu güçlüğe katlanmak zorun- da kalır." Yukarıda boş bırakılan yerlere sözün gelişine göre aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getiril- melidir? A) Yazık ki - zaman zaman B) Öyleyse - arada bir C) Neyse ki - her zaman D) Böylece - sürekli E) Böylelikle - hep (1984-Öss)
10. Yazar bununla, sadece ---- ile yazılmış tatsız bir hikâye
yerine, içinde yaşanmışlık tadı da bulunan sanat eseri
metinler oluşturmayı amaçlar.
Bu cümlede boş bırakılan yere düşüncenin akışına
göre aşağıdakilerden hangisi getirilemez?
A) kurgulama
B) düş yolu
C) utopik ögeler
D) tasarlama
Föğretme amacı
ORO
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
10. Yazar bununla, sadece ---- ile yazılmış tatsız bir hikâye yerine, içinde yaşanmışlık tadı da bulunan sanat eseri metinler oluşturmayı amaçlar. Bu cümlede boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilemez? A) kurgulama B) düş yolu C) utopik ögeler D) tasarlama Föğretme amacı ORO
inde
oy
um-
100
Ive
şa-
M
A
16. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde deyim, anlamına
uygun kullanılmamıştır?
A) Öğretmen bulanık suda balık avliyor, çocuklara bir
şeyler öğreteceğim diye çabalaylıp duruyordu.
B) Kalburla değirmene su taşımaktan vazgeç, bu işten bir
sonuç alamayacaksın.
Bunca emek verdik de bir arpa boyu yol gidemedik,
senin anlayacağın keçiboynuzu çiğnemekten farksız
le
ek
Ober
ni
bizim işimiz.
D) Bu zorlukları da aşarız, hatta onlar işten bile değil,
yeter ki biraz sabırlı olalım.
E) Çok ince eleyip sik dokuyorsun, bazen bazı işleri olu-
runa bırakmak en iyisidir.
K
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
inde oy um- 100 Ive şa- M A 16. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde deyim, anlamına uygun kullanılmamıştır? A) Öğretmen bulanık suda balık avliyor, çocuklara bir şeyler öğreteceğim diye çabalaylıp duruyordu. B) Kalburla değirmene su taşımaktan vazgeç, bu işten bir sonuç alamayacaksın. Bunca emek verdik de bir arpa boyu yol gidemedik, senin anlayacağın keçiboynuzu çiğnemekten farksız le ek Ober ni bizim işimiz. D) Bu zorlukları da aşarız, hatta onlar işten bile değil, yeter ki biraz sabırlı olalım. E) Çok ince eleyip sik dokuyorsun, bazen bazı işleri olu- runa bırakmak en iyisidir. K
TYT
TÜRKÇE TESTI
1. Bu testte 40 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdının Türkçe Testi için ayrılan kısmına
3.
1.
Sanatı tam anlamıyla öğrenmek, Everest'e ince bir
urganla tırmanmak gibidir; çalışmadığınız zaman kő-
relirsiniz.
Bu cümledeki altı çizili sözle sanatın hangi özel-
liği vurgulanmak istenmiştir?
A) Zorluklarla mücadele edilerek öğrenilebildiği
B) Başlangıcı ve bitişinin olmadığı
C) Sürekliliğinin yenilenmesine bağlı olduğu
D) Güçlükleri estetik bağlam içinde verebildiği
E) Yeni ufuklar açmada işlevsel yönünün bulunduğu
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
TYT TÜRKÇE TESTI 1. Bu testte 40 soru vardır. 2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdının Türkçe Testi için ayrılan kısmına 3. 1. Sanatı tam anlamıyla öğrenmek, Everest'e ince bir urganla tırmanmak gibidir; çalışmadığınız zaman kő- relirsiniz. Bu cümledeki altı çizili sözle sanatın hangi özel- liği vurgulanmak istenmiştir? A) Zorluklarla mücadele edilerek öğrenilebildiği B) Başlangıcı ve bitişinin olmadığı C) Sürekliliğinin yenilenmesine bağlı olduğu D) Güçlükleri estetik bağlam içinde verebildiği E) Yeni ufuklar açmada işlevsel yönünün bulunduğu
. Davies, eğitimi bireyleri kapasitelerine göre farklı statu-
lere yerleştiren bir sistem olarak değerlendirmektedir.
• Toplumsal tabakalaşmayı temel alarak en yeteneklile-
rin en önemli mesleklerle ödüllendirilmesi gerektiğine
inananlar, bu görüşe destek vermişlerdir.
Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir bi-
çimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
A) Davies, eğitimin tanımını yaparken, farklı yeteneklere
sahip olan kişilerin buna bağlı olarak farklı mesleklere
yerleştirilmesi gerektiğini ve bunun da toplumsal taba-
kalaşmanın gereği olduğunu savunmuştur.
B) Toplumsal tabakalaşma temelinde en yetenekli in-
sanların en önemli meslekleri elde etmesi gerektiğini
düşünen kişiler; Davies'in, eğitimin bireyleri kapasite-
lerine bağlı olarak farklı statülere yerleştiren bir sistem
olduğu düşüncesini desteklemişlerdir.
C) Meslek seçiminde eğitimin belirleyici olması gerekti-
ğini vurgulayan Davies ile toplumsal tabakalaşmayı
esas alıp yetenekli kişilerin statüsü yüksek mesleklere
yerleşmesi gerektiğini savunanların görüşleri örtüş-
mektedir.
D) En yetenekli insanları en iyi mesleklere yönlendir-
menin gerekli olduğunun ve bunun eğitimle sağlana-
cağının altını çizen Davies, bu konudaki tanımlarını
toplumsal tabakalaşmayı savunanların görüşleriyle
desteklemektedir.
E) Toplumun meslekler açısından tabakalaşmasının,
yani en yeteneklilerin en önemli mesleklere sahip
olmasının toplumsal bir gerçeklik olduğunu belirten
Davies'in eğitim tabakalaşma ilişkisine dayanan bu
düşüncesi, geniş kitleler tarafından desteklenmiştir.
(2018-TYT)
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
. Davies, eğitimi bireyleri kapasitelerine göre farklı statu- lere yerleştiren bir sistem olarak değerlendirmektedir. • Toplumsal tabakalaşmayı temel alarak en yeteneklile- rin en önemli mesleklerle ödüllendirilmesi gerektiğine inananlar, bu görüşe destek vermişlerdir. Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir bi- çimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir? A) Davies, eğitimin tanımını yaparken, farklı yeteneklere sahip olan kişilerin buna bağlı olarak farklı mesleklere yerleştirilmesi gerektiğini ve bunun da toplumsal taba- kalaşmanın gereği olduğunu savunmuştur. B) Toplumsal tabakalaşma temelinde en yetenekli in- sanların en önemli meslekleri elde etmesi gerektiğini düşünen kişiler; Davies'in, eğitimin bireyleri kapasite- lerine bağlı olarak farklı statülere yerleştiren bir sistem olduğu düşüncesini desteklemişlerdir. C) Meslek seçiminde eğitimin belirleyici olması gerekti- ğini vurgulayan Davies ile toplumsal tabakalaşmayı esas alıp yetenekli kişilerin statüsü yüksek mesleklere yerleşmesi gerektiğini savunanların görüşleri örtüş- mektedir. D) En yetenekli insanları en iyi mesleklere yönlendir- menin gerekli olduğunun ve bunun eğitimle sağlana- cağının altını çizen Davies, bu konudaki tanımlarını toplumsal tabakalaşmayı savunanların görüşleriyle desteklemektedir. E) Toplumun meslekler açısından tabakalaşmasının, yani en yeteneklilerin en önemli mesleklere sahip olmasının toplumsal bir gerçeklik olduğunu belirten Davies'in eğitim tabakalaşma ilişkisine dayanan bu düşüncesi, geniş kitleler tarafından desteklenmiştir. (2018-TYT)
DENEME SINAVI 13
23 ve 24. soruları aşağıdaki parçaya göre
cevaplayınız.
Necati Tosuner, "Çok kısa öykü" diye adlandırdığı
küçürek öyküyü tanımlamakla işe başlar: "Adı
ne olmalı” sorusunu cevaplandırırken "çok kısa
öykü, öykücük, kıpkısa öykü, öykümsü, kısacık
öykü, en kısa öykü, öyküceğiz" gibi söz ve söz
gruplarını sıralar. Ona göre çok kısa öyküler.
"Tadımlık gibi görünen doyumluk öyküler'dir.
Çok kısa öykü “Kumaş yetmediği için kısa olan
değil,” hele “artan kumaşın öyküsü hiç değil”dir.
Çok kısa öykünün "Cebi yoktur, yakası da.
Çok kısa öykü “harlı değil, cezveyi fokurdatan
köz”dür. "On gram pamuk değil, on gram
demir" dir. "Okyanusu simgeleyen akvaryum
kabarcığı"dır. "Yazması güç, silmesi kolay",
“yere bakan, yürek yakan" bir anlatım biçimidir.
“Kapalıçarşı' değil.”dir, "belki 'kapalı kutu'"dur.
Daha da önemlisi “öykünün romandan çok şiire
yakın durduğunun bir kanıtıdır.".
23. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden
hangisi küçürek öykünün
özelliklerinden
değildir?
A) Öykü ile şiir arasında öyküden ziyade şiire
yakın yazılardır.
PARAGRAFYA - PARAGRAF DENEMELERİ
B) Çok katmanlı bir anlatımın yazıya
dökülmesidir.
C) Hacimce küçük olsa da etkisi büyüktür.
D) Dilin poetik işlevivle şiirsel bir anlatımın
peşindedir.
E) Kolaymış gibi görünen ancak yazılması zor
olan bir türdür.
24. Necati Tosuner'in bu parçadaki üslubuyla ilgili
olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
DENEME SINAVI 13 23 ve 24. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Necati Tosuner, "Çok kısa öykü" diye adlandırdığı küçürek öyküyü tanımlamakla işe başlar: "Adı ne olmalı” sorusunu cevaplandırırken "çok kısa öykü, öykücük, kıpkısa öykü, öykümsü, kısacık öykü, en kısa öykü, öyküceğiz" gibi söz ve söz gruplarını sıralar. Ona göre çok kısa öyküler. "Tadımlık gibi görünen doyumluk öyküler'dir. Çok kısa öykü “Kumaş yetmediği için kısa olan değil,” hele “artan kumaşın öyküsü hiç değil”dir. Çok kısa öykünün "Cebi yoktur, yakası da. Çok kısa öykü “harlı değil, cezveyi fokurdatan köz”dür. "On gram pamuk değil, on gram demir" dir. "Okyanusu simgeleyen akvaryum kabarcığı"dır. "Yazması güç, silmesi kolay", “yere bakan, yürek yakan" bir anlatım biçimidir. “Kapalıçarşı' değil.”dir, "belki 'kapalı kutu'"dur. Daha da önemlisi “öykünün romandan çok şiire yakın durduğunun bir kanıtıdır.". 23. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi küçürek öykünün özelliklerinden değildir? A) Öykü ile şiir arasında öyküden ziyade şiire yakın yazılardır. PARAGRAFYA - PARAGRAF DENEMELERİ B) Çok katmanlı bir anlatımın yazıya dökülmesidir. C) Hacimce küçük olsa da etkisi büyüktür. D) Dilin poetik işlevivle şiirsel bir anlatımın peşindedir. E) Kolaymış gibi görünen ancak yazılması zor olan bir türdür. 24. Necati Tosuner'in bu parçadaki üslubuyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
6. 1.
Koyundan elde edilen yün lifinin haricindeki diğer tüm
hayvansal lifler, özel hayvansal lif olarak tanımlan-
maktadır.
II. Özel hayvansal lifleri, genel olarak üretimlerinin sınırlı
olması ve pahalı olması sebebiyle koyun lifleriyle ka-
rişim halinde kullanılmaktadırlar.
Numaralanmış II. cümle ile ilgili aşağıdakilerden han-
gisi söylenebilir?
8. (1)
cu
lar
(11
ay
ola
ür
si
ka
Si
ins
A) I. cümlenin sonucunu ortaya koymaktadır.
B) I. cümlede yapılan tanimin öncülü konumundadır.
C) I. cümlede ortaya konulan durumun koşulunu belirt-
mektedir.
V
Bu
D) I. cümlede bulunan durumun karşıtlığını dile getir-
mektedir.
ce
A)
E) I. cümledeki durumun açıklayıcı ve bütünleyici ilgisini
devam ettirmektedir.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
6. 1. Koyundan elde edilen yün lifinin haricindeki diğer tüm hayvansal lifler, özel hayvansal lif olarak tanımlan- maktadır. II. Özel hayvansal lifleri, genel olarak üretimlerinin sınırlı olması ve pahalı olması sebebiyle koyun lifleriyle ka- rişim halinde kullanılmaktadırlar. Numaralanmış II. cümle ile ilgili aşağıdakilerden han- gisi söylenebilir? 8. (1) cu lar (11 ay ola ür si ka Si ins A) I. cümlenin sonucunu ortaya koymaktadır. B) I. cümlede yapılan tanimin öncülü konumundadır. C) I. cümlede ortaya konulan durumun koşulunu belirt- mektedir. V Bu D) I. cümlede bulunan durumun karşıtlığını dile getir- mektedir. ce A) E) I. cümledeki durumun açıklayıcı ve bütünleyici ilgisini devam ettirmektedir.
1.
3.
Anadolu'nun toprağı kit veya verimsiz köylerinde, geçim
olanakları dar kasabalarında artan erkek nüfusu öteden
beri gurbete çıkmıştır.
Bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı aşağı-
dakilerden hangisidir?
G
A) Gurbet olgusu Anadolu'nun ekonomik düzeyini artır-
maktadır.
B) Anadolu'nun temel geçim kaynağı tarımdır.
C) Anadolu kırsalında erkek nüfusu, kadın nüfusundan
fazladır.
Anadolu insanının gurbete çıkmasındaki önemli etken-
lerden biri ekonomik kaygıdır.
E) Ekonomik sorunlar insanları ait olduğu yerden kopar-
maktadır.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
1. 3. Anadolu'nun toprağı kit veya verimsiz köylerinde, geçim olanakları dar kasabalarında artan erkek nüfusu öteden beri gurbete çıkmıştır. Bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı aşağı- dakilerden hangisidir? G A) Gurbet olgusu Anadolu'nun ekonomik düzeyini artır- maktadır. B) Anadolu'nun temel geçim kaynağı tarımdır. C) Anadolu kırsalında erkek nüfusu, kadın nüfusundan fazladır. Anadolu insanının gurbete çıkmasındaki önemli etken- lerden biri ekonomik kaygıdır. E) Ekonomik sorunlar insanları ait olduğu yerden kopar- maktadır.
TÜRKÇE
CAM
nin ne
4 / Tut kendini belli etme kardeşim,
Onceyi
Görmeyeyim gözyaşını anneciğim
si bir
11. Ne dalarsın öyle güzel daktilo.
chigi
Beni rahat bırak küçük satıcı.
ey
III. Bilirim sizin derdiniz bitmez
7.
Benim de dertlerim bitmez.
IV. Haydi bizi bekliyor vapur,
Bu tramvay köprüye gider.
V. Koşun çocuklar, yardım edin,
Avuçlarıma sığmıyor yıldızlar.
Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangisin
de birinci dizenin açıklayıcısı ikinci dizedir?
A) 1. B) II. C) III. D) IV.
7. (1) Soto
yazdic
irse
reyse
Umu
çab:
yas
(IV
tar
yu
S
Š
E) V.
Masal, olayların geçtiği yer ve zamanı belli ol.
ayan; genelde peri, cin, dev, ejderha, Arap Bag
kahramanların olduğu bir öyküdür. (II) "Ev
zaman içinde..." belirli bir zaman göstermez
Hangi tarihte?" burası da bilinmez
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
TÜRKÇE CAM nin ne 4 / Tut kendini belli etme kardeşim, Onceyi Görmeyeyim gözyaşını anneciğim si bir 11. Ne dalarsın öyle güzel daktilo. chigi Beni rahat bırak küçük satıcı. ey III. Bilirim sizin derdiniz bitmez 7. Benim de dertlerim bitmez. IV. Haydi bizi bekliyor vapur, Bu tramvay köprüye gider. V. Koşun çocuklar, yardım edin, Avuçlarıma sığmıyor yıldızlar. Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangisin de birinci dizenin açıklayıcısı ikinci dizedir? A) 1. B) II. C) III. D) IV. 7. (1) Soto yazdic irse reyse Umu çab: yas (IV tar yu S Š E) V. Masal, olayların geçtiği yer ve zamanı belli ol. ayan; genelde peri, cin, dev, ejderha, Arap Bag kahramanların olduğu bir öyküdür. (II) "Ev zaman içinde..." belirli bir zaman göstermez Hangi tarihte?" burası da bilinmez