Paragrafta Yapı Soruları
![7.
(1) Bazı insanlar vardır paralarını harcayamazlar. (II) Parayı
lüzumsuz yere harcamak zaten doğru değildir fakat gerek-
tiğinde parayı harcamayı da bilmeli. (III) Eğer bazı insanlar
bunu yapamıyorlarsa ne diyelim? (IV) Onların kendilerine
yaptıkları kötülük, başkalarına yaptıklarından daha fazladır.
(V) Para, ihtiyaçları karşılamak için icat edilmiştir. (VI) Para-
si olduğu hâlde ihtiyacını karşılamayan, varlık içinde yokluk
çeken; giyebileceğini giymekten, yiyebileceğini yemekten
geri duran bir insan bu kötü huyunun cezasını kendi veriyor
demektir. (VII) Ağızdan diş çeker gibi insanı bu kötü huydan
kurtarmak mümkün değildir. (VIII) Eskilerin dediği gibi "Can
çıkar, huy çıkmaz." fakat can çıktığı zaman paralar ortada
kalır ve binbir zahmetle kazanılan bu paralar çoğu zaman
birilerinin elinde çarçur olur gider.
Bu parça iki paragrafa bölünmek istense ikinci paragraf
numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
A) (V
DY VII
B) V
givi
VI
EXVIII](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118130402120308-3894389.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı7.
(1) Bazı insanlar vardır paralarını harcayamazlar. (II) Parayı
lüzumsuz yere harcamak zaten doğru değildir fakat gerek-
tiğinde parayı harcamayı da bilmeli. (III) Eğer bazı insanlar
bunu yapamıyorlarsa ne diyelim? (IV) Onların kendilerine
yaptıkları kötülük, başkalarına yaptıklarından daha fazladır.
(V) Para, ihtiyaçları karşılamak için icat edilmiştir. (VI) Para-
si olduğu hâlde ihtiyacını karşılamayan, varlık içinde yokluk
çeken; giyebileceğini giymekten, yiyebileceğini yemekten
geri duran bir insan bu kötü huyunun cezasını kendi veriyor
demektir. (VII) Ağızdan diş çeker gibi insanı bu kötü huydan
kurtarmak mümkün değildir. (VIII) Eskilerin dediği gibi "Can
çıkar, huy çıkmaz." fakat can çıktığı zaman paralar ortada
kalır ve binbir zahmetle kazanılan bu paralar çoğu zaman
birilerinin elinde çarçur olur gider.
Bu parça iki paragrafa bölünmek istense ikinci paragraf
numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
A) (V
DY VII
B) V
givi
VI
EXVIII
![A
TYT
34. Coven olarak bilinen bitkiler, gidalarda katki maddes
olarak kullanilir. Çöven, köküyle birlikte kullanılan bir
Ditkidir. Özellikle tatin halvası yapminde kullanır. Co-
venler saponin denen, iktisadi değeri çok fazla olan bi-
yokimyasal bir madde içerir. Saponinier tahin helvas,
paşa lokumu, kerebic gibi tatlılarda katki maddesi ola
rak kullandır. Çöven ülkemiz florasında da çokça bu
lunur. Van Çöveni, en fazla kullanılan ve en pahalı olan
türdür. Van ve çevresinde uzun yıllardan beri toplan-
maktadır. En fazla saponin bu türden elde edilir. Çö-
ven özütü elde etmek için her yıl doğadan çok fazla
miktarda çöven kökü, yaprağı ve çiçeği toplanıyor. Bu
durum, doğal çöven bitkisi popülasyonlarını tehlikeye
atıyor.
Bu parçada çöven bitkisiyle ilgili aşağıdakilerin han-
gisine değinilmemiştir?
A) Kullanım alanlarına
B) Ekonomik değerine
C) Varlığını tehdit eden duruma
D) Türlerine ilişkin karşılaştırmaya
E Varlığıyla ilgili sunulan çözüme
35
Peter
giriden
nin far
de sa
mam
zükle
lann
Terin
rinc
şıla
ler
len](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118115355967850-4664691.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıA
TYT
34. Coven olarak bilinen bitkiler, gidalarda katki maddes
olarak kullanilir. Çöven, köküyle birlikte kullanılan bir
Ditkidir. Özellikle tatin halvası yapminde kullanır. Co-
venler saponin denen, iktisadi değeri çok fazla olan bi-
yokimyasal bir madde içerir. Saponinier tahin helvas,
paşa lokumu, kerebic gibi tatlılarda katki maddesi ola
rak kullandır. Çöven ülkemiz florasında da çokça bu
lunur. Van Çöveni, en fazla kullanılan ve en pahalı olan
türdür. Van ve çevresinde uzun yıllardan beri toplan-
maktadır. En fazla saponin bu türden elde edilir. Çö-
ven özütü elde etmek için her yıl doğadan çok fazla
miktarda çöven kökü, yaprağı ve çiçeği toplanıyor. Bu
durum, doğal çöven bitkisi popülasyonlarını tehlikeye
atıyor.
Bu parçada çöven bitkisiyle ilgili aşağıdakilerin han-
gisine değinilmemiştir?
A) Kullanım alanlarına
B) Ekonomik değerine
C) Varlığını tehdit eden duruma
D) Türlerine ilişkin karşılaştırmaya
E Varlığıyla ilgili sunulan çözüme
35
Peter
giriden
nin far
de sa
mam
zükle
lann
Terin
rinc
şıla
ler
len
![2. Peyami Safa'ya sormuşlar: "Üstad, sanat sanat için m
yoksa toplum için midir?" Üstadın cevabı: "Sanat sana
içinse bütün şalgamları söküp yerine lale dikelim, yok eğe
sanat toplum içinse laleleri söküp yerine şalgam dikelim."
350
Bu parçada Peyami Safa'nın sanat ile ilgili vurgulamal
istediği temel düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
SVEMIJO IN
A
A) Sanat, insanın duygularına hitap eden ve onu topluma
kazandıran bir uğraşı alanıdır.
8
Sanatı toplum için yapan, sanattan; sanat için yapar
insandan uzaklaşır.
dan) Toplumu anlatmayan bir sanat eserinin alıcısı olamaz
D) Sanatı, toplumdan ayıramazsınız çünkü ikisi birbirin
tamamlar.
E) Sanat, estetik güzelliği ortaya çıkardıkça toplumu etkiler](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118095411057470-501844.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı2. Peyami Safa'ya sormuşlar: "Üstad, sanat sanat için m
yoksa toplum için midir?" Üstadın cevabı: "Sanat sana
içinse bütün şalgamları söküp yerine lale dikelim, yok eğe
sanat toplum içinse laleleri söküp yerine şalgam dikelim."
350
Bu parçada Peyami Safa'nın sanat ile ilgili vurgulamal
istediği temel düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
SVEMIJO IN
A
A) Sanat, insanın duygularına hitap eden ve onu topluma
kazandıran bir uğraşı alanıdır.
8
Sanatı toplum için yapan, sanattan; sanat için yapar
insandan uzaklaşır.
dan) Toplumu anlatmayan bir sanat eserinin alıcısı olamaz
D) Sanatı, toplumdan ayıramazsınız çünkü ikisi birbirin
tamamlar.
E) Sanat, estetik güzelliği ortaya çıkardıkça toplumu etkiler
![20. (1) Şairin şiirinde ahengi sağlamak için gerekli şartları
sağlaması, uygun teknikleri kullanması yeterli değildir.
(11) Aynı şartlara ve unsurlara bağlı kalarak okuyucunun da
şiirin ahengini ortaya çıkaracak şekilde okuması gerekir.
(III) Bu bakımdan şiirin hakkını vererek okumak bir sanattır
ve herkes şiir okuyucusu olamaz. (IV) Şiir okuyucusu, hem
uygun bir ses tonuna sahip olmalı, hem de ahenk
kurallarına riayet etmelidir. ((V) Şiir okumanın en önemli
unsurlarından birisi vurgu ve tonlamalara dikkat etmektir.
(VI) Doğal dil ile şiir dilindeki vurgulamalar farklıdır.
(VII) Şiirde vurgu; ahenge, anlama ve duyguya göre
belirlenir.
beging ug
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf
hangi cümleden sonra başlar?
AXI
B) HI
CHV
D) V
E) VI](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118090009197725-4068551.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı20. (1) Şairin şiirinde ahengi sağlamak için gerekli şartları
sağlaması, uygun teknikleri kullanması yeterli değildir.
(11) Aynı şartlara ve unsurlara bağlı kalarak okuyucunun da
şiirin ahengini ortaya çıkaracak şekilde okuması gerekir.
(III) Bu bakımdan şiirin hakkını vererek okumak bir sanattır
ve herkes şiir okuyucusu olamaz. (IV) Şiir okuyucusu, hem
uygun bir ses tonuna sahip olmalı, hem de ahenk
kurallarına riayet etmelidir. ((V) Şiir okumanın en önemli
unsurlarından birisi vurgu ve tonlamalara dikkat etmektir.
(VI) Doğal dil ile şiir dilindeki vurgulamalar farklıdır.
(VII) Şiirde vurgu; ahenge, anlama ve duyguya göre
belirlenir.
beging ug
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf
hangi cümleden sonra başlar?
AXI
B) HI
CHV
D) V
E) VI
![3.
Anlatıldığına göre Roma İmparatoru Sezar bir konuşmasın-
da uydurma bir kelime kullanır ve bunu birkaç kez tekrarlar.
Âyandan biri, hükümdarın sözünü keserek memleket diline
saygı göstermesini rica eder. Bir diğeri ona şöyle
der:"Sözünü ettiğin kelime, tutalım ki memleket dilinden
değildir. Fakat mademki, Roma İmparatorunun ağzından
çıkmıştır, artık memleketli olmuştur." Diğeri buna şu cevabı
verir:"Sezar! Sen dilediğin insanlara Roma vatandaşlığı
de sıfatı verir, mevki ve rütbe kazandırabilirsin. Fakat memle-
nevarner
ket dilinden olmayan, uydurma bir kelimeye Romalı olma
hakkını veremezsin." Bu durum gösteriyor ki
Bu parçanın sonuna düsüncenin akışına göre aşağıda-
kilerden hangisi getirilebilir?
videbegelü
Q A) bir milletin dili, o milletin tarihsel ve sosyal varlığının
ürünü olup asırlar içinde devredilip gelen mirastır.
nsimone
B) bir milletin kültür tekâmülünü gösteren muazzam bir
ayna gibidir.
tarih içinde bazen siyasi otoriteler dil üzerinde büyük
baskılar kurarak dili etkilemişlerdir.
-=-=_
D) dil yüzyıllarca sayısız kelimeyi bünyesine katmış ancak
birçoğunu da dışlamıştır.
E) Bir millet değiştirilmek isteniyorsa önce onun kelimele-
oli rini değiştirmek gerekir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118073735035782-1935787.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı3.
Anlatıldığına göre Roma İmparatoru Sezar bir konuşmasın-
da uydurma bir kelime kullanır ve bunu birkaç kez tekrarlar.
Âyandan biri, hükümdarın sözünü keserek memleket diline
saygı göstermesini rica eder. Bir diğeri ona şöyle
der:"Sözünü ettiğin kelime, tutalım ki memleket dilinden
değildir. Fakat mademki, Roma İmparatorunun ağzından
çıkmıştır, artık memleketli olmuştur." Diğeri buna şu cevabı
verir:"Sezar! Sen dilediğin insanlara Roma vatandaşlığı
de sıfatı verir, mevki ve rütbe kazandırabilirsin. Fakat memle-
nevarner
ket dilinden olmayan, uydurma bir kelimeye Romalı olma
hakkını veremezsin." Bu durum gösteriyor ki
Bu parçanın sonuna düsüncenin akışına göre aşağıda-
kilerden hangisi getirilebilir?
videbegelü
Q A) bir milletin dili, o milletin tarihsel ve sosyal varlığının
ürünü olup asırlar içinde devredilip gelen mirastır.
nsimone
B) bir milletin kültür tekâmülünü gösteren muazzam bir
ayna gibidir.
tarih içinde bazen siyasi otoriteler dil üzerinde büyük
baskılar kurarak dili etkilemişlerdir.
-=-=_
D) dil yüzyıllarca sayısız kelimeyi bünyesine katmış ancak
birçoğunu da dışlamıştır.
E) Bir millet değiştirilmek isteniyorsa önce onun kelimele-
oli rini değiştirmek gerekir.
![misafirperverlik ve arkadaşlığın
II. işareti olarak kültürde
Türk hayat tarzındaki
IV. merkezi bir rol oynar
V. derin etkisiyle Türk kahvesi,
Yukarıdaki numaralanmış söz öbekleri anlami
ve kurallı bir bütün oluşturacak biçimde ara
landığında hangisi baştan ikinci olur?
B) II
C) III
D) IV EV
2](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118074735587005-4966418.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapımisafirperverlik ve arkadaşlığın
II. işareti olarak kültürde
Türk hayat tarzındaki
IV. merkezi bir rol oynar
V. derin etkisiyle Türk kahvesi,
Yukarıdaki numaralanmış söz öbekleri anlami
ve kurallı bir bütün oluşturacak biçimde ara
landığında hangisi baştan ikinci olur?
B) II
C) III
D) IV EV
2
![14. Zirvede kartallar da bulunur yılanlar da ama biri
1
sürünerek gider biri de süzülerek...
||
Önemli olan nereye gittiğin değil, nasıl gittiğindir.
IV
|||
V
Bu parçadaki numaralanmış sözcüklerle ilgili olarak
aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?
A) I. sözcük bağlaç görevli bir sözcüktür,
B) II.-sözcük belgisiz zamirdir.
C) III. sözcük niteleme sıfatıdır.
IV. sözcük soru zamiridir.
E) V. sözcük soru zarfıdır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221118054304138972-3570940.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı14. Zirvede kartallar da bulunur yılanlar da ama biri
1
sürünerek gider biri de süzülerek...
||
Önemli olan nereye gittiğin değil, nasıl gittiğindir.
IV
|||
V
Bu parçadaki numaralanmış sözcüklerle ilgili olarak
aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?
A) I. sözcük bağlaç görevli bir sözcüktür,
B) II.-sözcük belgisiz zamirdir.
C) III. sözcük niteleme sıfatıdır.
IV. sözcük soru zamiridir.
E) V. sözcük soru zarfıdır.
![18. Birilerine şifa olmak istiyorsak önce kendimize
şifa olmalıyız, yapabilirsek eğer! Kendimizle olan
meselemiz çok mühim. Bunun için de: "Nosce te
ipsum." Delphi Tapınağı'nın girişindeki yazı: "Ken-
dini bil!" En az bildiğimiz, hep kandırdığımız, en
az faydamız olan, en çok haksızlık ettiğimiz, hâlâ
keşfedilmemiş
kendimiz... Kendi hikâyesini bilmeyen başkasının
ve keşfedilmeyi bekleyen son ada,
hikâyesini ne anlar ne de anlatabilir. Kendi yarasına
merhem bulamayan başkasına ne yapabilir, yalan
söylemekten başka. Dönüp her seferinde eğilip
baktığımız, içimizdeki derin uçurumdan başkası
değil. Emin olun ki
Paragrafın Şifresi - Metot Anlatımlı Sor
Bu parçanın sonuna aşağıdakilerden hangisi
getirilmelidir?
A) kendi şifamız başkasına şifadır.
B) insanları tanımak oldukça zordur.
C) hatalarımızdır bizi var eden.
D) insanı aldığı yaralar olgunlaştırır.
E) insanlığa hizmet en büyük erdemdir.
Paragrafın Sifresi
20. Dante,
övüncü
bunlar
evrens
herhar
bu ser
mede
birer s
273
iki şiir
de Fu
niyet
ölçeğ
lere
Bu p
den
A) E
B) D
C) I
D)](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117220923918158-4725472.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı18. Birilerine şifa olmak istiyorsak önce kendimize
şifa olmalıyız, yapabilirsek eğer! Kendimizle olan
meselemiz çok mühim. Bunun için de: "Nosce te
ipsum." Delphi Tapınağı'nın girişindeki yazı: "Ken-
dini bil!" En az bildiğimiz, hep kandırdığımız, en
az faydamız olan, en çok haksızlık ettiğimiz, hâlâ
keşfedilmemiş
kendimiz... Kendi hikâyesini bilmeyen başkasının
ve keşfedilmeyi bekleyen son ada,
hikâyesini ne anlar ne de anlatabilir. Kendi yarasına
merhem bulamayan başkasına ne yapabilir, yalan
söylemekten başka. Dönüp her seferinde eğilip
baktığımız, içimizdeki derin uçurumdan başkası
değil. Emin olun ki
Paragrafın Şifresi - Metot Anlatımlı Sor
Bu parçanın sonuna aşağıdakilerden hangisi
getirilmelidir?
A) kendi şifamız başkasına şifadır.
B) insanları tanımak oldukça zordur.
C) hatalarımızdır bizi var eden.
D) insanı aldığı yaralar olgunlaştırır.
E) insanlığa hizmet en büyük erdemdir.
Paragrafın Sifresi
20. Dante,
övüncü
bunlar
evrens
herhar
bu ser
mede
birer s
273
iki şiir
de Fu
niyet
ölçeğ
lere
Bu p
den
A) E
B) D
C) I
D)
![39. 1. "Parisli kadını Fransız romancısı yaratmıştır." diyen
eleştirmenlere hak vermemizi gerektiren pek çok
örnek arasında, okuduğu aşk romanlarıyla her şe-
yini kaybeden Fransız taşralısı Madame Bovary, bu
roman türünün etkisini ve yaygınlığını gösteren çok
önemli bir örnek. Goethe'nin Genç Werter'in Acıları'nı
okuyan pek çok gencin intihara teşebbüsü de önemli.
Bu romanlar, "yaşam yapıcı" romanlardır.com
II. Okuyucu romana kendini kaptırınca romanın "haya-
ti yapma" olgusu ortaya çıkıyor, onu özümseyen için
"hayat kaydırıcı" olabiliyor. Yani romanın okuyucuyu
başka bir bilinç düzeyine sürüklemesi veya "yoldan
çıkarması" mümkün "Bu, Madam Bovary'nin artık ha-
yali roman kahramanı olmaktan çıkıp gerçek hayatta
var olan insanlara dönüşmesidir. Kurmaca bir dün-
yanın reel bir yaşantıya örneklik ve öncülük etmesi
dolayısıyla romanın, bir yaşanmışlığın ön tarihi olma-
sıdır. Roman, hayatı etkilemiştir.
Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi
söylenebilir?
A II. parçada I. parçada anlatılanlar örneklendirilerek so-
mutlanmıştır.
B) Aynı konuyu farklı üsluplarla anlatmaktadırlar.
C) I. parçada anlatılanların II. parçada sebebi dile getiril-
miştir.
nid in D) Aynı konunun farklı bakış açılarıyla dile getirilmesi söz
konusudur.
E) Farklı görüşlerin aslında birbirini desteklediğini göster-
mektedirler.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117191341393670-1446782.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı39. 1. "Parisli kadını Fransız romancısı yaratmıştır." diyen
eleştirmenlere hak vermemizi gerektiren pek çok
örnek arasında, okuduğu aşk romanlarıyla her şe-
yini kaybeden Fransız taşralısı Madame Bovary, bu
roman türünün etkisini ve yaygınlığını gösteren çok
önemli bir örnek. Goethe'nin Genç Werter'in Acıları'nı
okuyan pek çok gencin intihara teşebbüsü de önemli.
Bu romanlar, "yaşam yapıcı" romanlardır.com
II. Okuyucu romana kendini kaptırınca romanın "haya-
ti yapma" olgusu ortaya çıkıyor, onu özümseyen için
"hayat kaydırıcı" olabiliyor. Yani romanın okuyucuyu
başka bir bilinç düzeyine sürüklemesi veya "yoldan
çıkarması" mümkün "Bu, Madam Bovary'nin artık ha-
yali roman kahramanı olmaktan çıkıp gerçek hayatta
var olan insanlara dönüşmesidir. Kurmaca bir dün-
yanın reel bir yaşantıya örneklik ve öncülük etmesi
dolayısıyla romanın, bir yaşanmışlığın ön tarihi olma-
sıdır. Roman, hayatı etkilemiştir.
Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi
söylenebilir?
A II. parçada I. parçada anlatılanlar örneklendirilerek so-
mutlanmıştır.
B) Aynı konuyu farklı üsluplarla anlatmaktadırlar.
C) I. parçada anlatılanların II. parçada sebebi dile getiril-
miştir.
nid in D) Aynı konunun farklı bakış açılarıyla dile getirilmesi söz
konusudur.
E) Farklı görüşlerin aslında birbirini desteklediğini göster-
mektedirler.
![TYT/Türkçe
23.
Aynı olayların içinden geçsek, aynı zamanı
ve mekânı paylaşsak bile o; benim göremediğimi
görür, görmekle kalmaz sözcüklere döker,
resmini çizer, müziğini besteler, sahnede yeniden
canlandırır. Kimi zaman bir kahin gibidir; olmakta
olanın sıradan insanın fark edemediği detaylarını
ve boyutlarını eserine yansıttığında bizim belki de
yıllar sonra farkına varabileceğimiz bir gerçeklik
resmi çizmektedir. Bu yüzden kimi sanatçıların
değerleri ve önemleri yaşadıkları zamanda yeterince
bilinmemektedir.
Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Sanatçılar olaylara bizden fark bakarlar.
B) Sıradan insanlar sanatçı olamaz, sanatçı
olabilmek için yetenek ve farklılık gerekir.
Sanatçı sıradan faniden farklı bir insan türüdür.
D Yaşananları olduğu gibi değil değiştirerek eserine
yansıtan kişi gerçek sanatçıdır.
E) Resim, müzik, tiyatro alanındaki sanatçıların
kıymeti o sanatçı öldüğünde fark edilir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117165857615359-4912239.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıTYT/Türkçe
23.
Aynı olayların içinden geçsek, aynı zamanı
ve mekânı paylaşsak bile o; benim göremediğimi
görür, görmekle kalmaz sözcüklere döker,
resmini çizer, müziğini besteler, sahnede yeniden
canlandırır. Kimi zaman bir kahin gibidir; olmakta
olanın sıradan insanın fark edemediği detaylarını
ve boyutlarını eserine yansıttığında bizim belki de
yıllar sonra farkına varabileceğimiz bir gerçeklik
resmi çizmektedir. Bu yüzden kimi sanatçıların
değerleri ve önemleri yaşadıkları zamanda yeterince
bilinmemektedir.
Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Sanatçılar olaylara bizden fark bakarlar.
B) Sıradan insanlar sanatçı olamaz, sanatçı
olabilmek için yetenek ve farklılık gerekir.
Sanatçı sıradan faniden farklı bir insan türüdür.
D Yaşananları olduğu gibi değil değiştirerek eserine
yansıtan kişi gerçek sanatçıdır.
E) Resim, müzik, tiyatro alanındaki sanatçıların
kıymeti o sanatçı öldüğünde fark edilir.
![Bu parçadaki numaralanmış sözcüklerden hangisi
kökünün türü bakımından diğerlerinden farklıdır?
B) II G) 111 DUV EV
A)J
Der
Denizin en az yeri bir köpüğü başlatıyor
Yürüyorum kumların çakılların yanı sıra
Yüreğimde bir sancı keskin bir akasya kokusundan
Avuçlarımda bir yanma
Brü Büyüyen bir ürpertiyim sanki
Kayıp gidiyorum üstünde sabahın
Bu dizelerdeki sözcüklerle ilgili aşağıdakilerden
hangisi yanlıştır?
A) "başlatıyor" sözcüğü, birden çok yapım eki almıştır.
B)"yürüyorum" sözcüğü birden çok çekim eki almıştır.
e)"sancı" ve "keskin"sözcükleri fiilden isim yapan ekler
almıştır.
D) yanma" ve "büyüyen" sözcükleri türemiş yapılıdır.
E) "üstünde" sözcugu hem iyelik hem durum eki almıştır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117145728902346-4499562.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıBu parçadaki numaralanmış sözcüklerden hangisi
kökünün türü bakımından diğerlerinden farklıdır?
B) II G) 111 DUV EV
A)J
Der
Denizin en az yeri bir köpüğü başlatıyor
Yürüyorum kumların çakılların yanı sıra
Yüreğimde bir sancı keskin bir akasya kokusundan
Avuçlarımda bir yanma
Brü Büyüyen bir ürpertiyim sanki
Kayıp gidiyorum üstünde sabahın
Bu dizelerdeki sözcüklerle ilgili aşağıdakilerden
hangisi yanlıştır?
A) "başlatıyor" sözcüğü, birden çok yapım eki almıştır.
B)"yürüyorum" sözcüğü birden çok çekim eki almıştır.
e)"sancı" ve "keskin"sözcükleri fiilden isim yapan ekler
almıştır.
D) yanma" ve "büyüyen" sözcükleri türemiş yapılıdır.
E) "üstünde" sözcugu hem iyelik hem durum eki almıştır.
![7.
Ne başı gökyüzünü tutmuş ağaçların gün ışığı sızmayan
koyu gölgelerini ne akmaya doyamayan gür derelerini ne
de güvercinliğini... Zaman azlığından ne kadar
dolaşabildim ki! Yine de çok sevdim Gesi Bağlarını.
Niğde Bağlarını andırıyordu az çok. Boz kesme taştan
evlerini, kimi evlerin gölgeliklerini, kıvrıla kıvrıla açılan
darca yollarını, derme çatma izlenimi veren bağ
duvarlarını, kuşların uçuşlarını, yaşlı insanlarını... Sanırım
unutmam. Koca bir taş yapıyı da... Eskiden ilkokulmuş.
Bütün güzelliğine karşın terk edilmiş. Her yanı kırık
dökük... Vadiden çıkarken anladım ki ölünce buraya da
gömülebilirim. Öyle güzel ve aşina geldi bana.
Bu parçanın anlatımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
A) Eksiltili cümlelere yer verilmiştir...
B) Anlatıma duygular katılmıştır.
C) Öykülemenin özellikleri öne çıkmaktadır.
D) Betimleyici ögeler kullanılmıştır.
E) Benzetme yapılmıştır.
ndabloms](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221116182013189599-1774687.jpeg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı7.
Ne başı gökyüzünü tutmuş ağaçların gün ışığı sızmayan
koyu gölgelerini ne akmaya doyamayan gür derelerini ne
de güvercinliğini... Zaman azlığından ne kadar
dolaşabildim ki! Yine de çok sevdim Gesi Bağlarını.
Niğde Bağlarını andırıyordu az çok. Boz kesme taştan
evlerini, kimi evlerin gölgeliklerini, kıvrıla kıvrıla açılan
darca yollarını, derme çatma izlenimi veren bağ
duvarlarını, kuşların uçuşlarını, yaşlı insanlarını... Sanırım
unutmam. Koca bir taş yapıyı da... Eskiden ilkokulmuş.
Bütün güzelliğine karşın terk edilmiş. Her yanı kırık
dökük... Vadiden çıkarken anladım ki ölünce buraya da
gömülebilirim. Öyle güzel ve aşina geldi bana.
Bu parçanın anlatımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
A) Eksiltili cümlelere yer verilmiştir...
B) Anlatıma duygular katılmıştır.
C) Öykülemenin özellikleri öne çıkmaktadır.
D) Betimleyici ögeler kullanılmıştır.
E) Benzetme yapılmıştır.
ndabloms
![27. Türlü nedenlerle iletişimde meydana gelen kopukluklar
insan ilişkilerimizi olumsuz yönde etkilemektedir. İletişim-
de kopukluklara yol açan nedenlerin bazısı farkında ola-
rak, bazısı da farkında olmadan yaptığımız davranışların
sonucudur. Sık sık gözlemişimdir. Benim için önemli bir
konuyu anlatırken karşımdaki yüzüme bakmakta ve beni
işitmekte ama aslında sözlerimi dinlememektedir. Bu boş
ifade ve dinler görünme karşısında, içimden karşımda-
kini sarsmak, onun ilgisini çekmek gelir. Ama aynı şeyi
ben yapmıyorum, diyebilir miyim acaba?
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi söy-
lenebilir?
A) İletişim kopuklukları yanlış anlaşılmalar yaratabilir.
B)) Biriyle konuşurken değersiz olduğun düşüncesi ka-
fanda belirebilir.
1
C) Farkında olmadan karşımızdakini bazen dinleyeme-
yebiliriz.
D) İletişim kuramamak insanları karşısındakinden so-
ğutur.
E) İlgi çekmek için durmadan dertlerimizi anlatabiliriz.
Diğer sayfaya geçiniz.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117172157026474-2784652.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı27. Türlü nedenlerle iletişimde meydana gelen kopukluklar
insan ilişkilerimizi olumsuz yönde etkilemektedir. İletişim-
de kopukluklara yol açan nedenlerin bazısı farkında ola-
rak, bazısı da farkında olmadan yaptığımız davranışların
sonucudur. Sık sık gözlemişimdir. Benim için önemli bir
konuyu anlatırken karşımdaki yüzüme bakmakta ve beni
işitmekte ama aslında sözlerimi dinlememektedir. Bu boş
ifade ve dinler görünme karşısında, içimden karşımda-
kini sarsmak, onun ilgisini çekmek gelir. Ama aynı şeyi
ben yapmıyorum, diyebilir miyim acaba?
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi söy-
lenebilir?
A) İletişim kopuklukları yanlış anlaşılmalar yaratabilir.
B)) Biriyle konuşurken değersiz olduğun düşüncesi ka-
fanda belirebilir.
1
C) Farkında olmadan karşımızdakini bazen dinleyeme-
yebiliriz.
D) İletişim kuramamak insanları karşısındakinden so-
ğutur.
E) İlgi çekmek için durmadan dertlerimizi anlatabiliriz.
Diğer sayfaya geçiniz.
![15. (1) Milli kimliğin ve bireysel belleğin oluşumunda sa-
natkâr duyarlılığı ile metinsel kodlamalar arasında sıkı
bir ilişki vardır. (II) Sanatkâr içinden çıktığı toplumun
kültürel belleğine ne denli duyarlı olduğunu ve bu kül-
türel bellekten kendisinde neler taşıdığını ortaya koy-
duğu metinlerle sunmuş olur. (III) Bir anlamda yazarın
kimliği, ortaya koyduğu edebî metnin dilinde saklıdır.
VCünkü dil içerisindeki mevcut unsurlar, sanatkârın
gizli benini anlatan ögelerdir. (V) Geniş anlamda sa-
natkâr, dar anlamda yazar, dil aracılığı ile zamana ve
mekâna sinmiş yaşanmışlıkları estetik düzeyde işler.
(VI) Böylece bir yandan belleği sarsar, diğer yandan
sarsılan bu bellekle oluşmuş bir bilincin yaratılmasına
olanak hazırlar.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci
paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle
başlar?
EV
AYII
J
• Mon
) IV
B III
CAP-](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117171924363561-746315.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı15. (1) Milli kimliğin ve bireysel belleğin oluşumunda sa-
natkâr duyarlılığı ile metinsel kodlamalar arasında sıkı
bir ilişki vardır. (II) Sanatkâr içinden çıktığı toplumun
kültürel belleğine ne denli duyarlı olduğunu ve bu kül-
türel bellekten kendisinde neler taşıdığını ortaya koy-
duğu metinlerle sunmuş olur. (III) Bir anlamda yazarın
kimliği, ortaya koyduğu edebî metnin dilinde saklıdır.
VCünkü dil içerisindeki mevcut unsurlar, sanatkârın
gizli benini anlatan ögelerdir. (V) Geniş anlamda sa-
natkâr, dar anlamda yazar, dil aracılığı ile zamana ve
mekâna sinmiş yaşanmışlıkları estetik düzeyde işler.
(VI) Böylece bir yandan belleği sarsar, diğer yandan
sarsılan bu bellekle oluşmuş bir bilincin yaratılmasına
olanak hazırlar.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci
paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle
başlar?
EV
AYII
J
• Mon
) IV
B III
CAP-
![19. Bazı toplumsal ve siyasi mesajlara ufak tefek müdaha-
Te edildiği oluyor. Çizgilere müdahale edilmiyor ama.
İçerik uygun görülmemişse bir hikâye ya da bir sayı
yayımlanmayabilir. Mesela bir yayınevi 80'li yıllarda
Ken Parker'da böyle bir müdahalede bulundu. Adamı-
mızı bir yerde bıraktık. On beş gün sonra bambaşka
bir yerde yaralı, bakıma muhtaç bir hâlde bulduk. Ara-
da ne oldu? Grev kırıcıların adamı olarak bir greve siz-
mış ve orada yaralanmış. Biz o bölümü okuyamadık.
Bu sözler aşağıdaki soruların hangisine karşılık
söylenmiş olabilir?
Çizgi romanlar basılırken siyasi ve toplumsal me-
sajları gözden geçiriyor musunuz?
BY Yabancı çizgi romanlar Türkiye'de bire bir mi bası-
lıyor?
C) Yabancı çizgi romanlar, Türkçeye çevrilirken ne
gibi zorluklarla karşılaşılıyor?
D Ken Parker, Türkiye'de basılırken hangi zorluklarla
karşılaştınız?
E Yabancı çizgi romanlar basılırken hikâye mi, çizgi
mi daha çok eleştiriliyor?
CAP](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117171955499326-746315.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı19. Bazı toplumsal ve siyasi mesajlara ufak tefek müdaha-
Te edildiği oluyor. Çizgilere müdahale edilmiyor ama.
İçerik uygun görülmemişse bir hikâye ya da bir sayı
yayımlanmayabilir. Mesela bir yayınevi 80'li yıllarda
Ken Parker'da böyle bir müdahalede bulundu. Adamı-
mızı bir yerde bıraktık. On beş gün sonra bambaşka
bir yerde yaralı, bakıma muhtaç bir hâlde bulduk. Ara-
da ne oldu? Grev kırıcıların adamı olarak bir greve siz-
mış ve orada yaralanmış. Biz o bölümü okuyamadık.
Bu sözler aşağıdaki soruların hangisine karşılık
söylenmiş olabilir?
Çizgi romanlar basılırken siyasi ve toplumsal me-
sajları gözden geçiriyor musunuz?
BY Yabancı çizgi romanlar Türkiye'de bire bir mi bası-
lıyor?
C) Yabancı çizgi romanlar, Türkçeye çevrilirken ne
gibi zorluklarla karşılaşılıyor?
D Ken Parker, Türkiye'de basılırken hangi zorluklarla
karşılaştınız?
E Yabancı çizgi romanlar basılırken hikâye mi, çizgi
mi daha çok eleştiriliyor?
CAP
![Sözcük, Cümle, Paragrafta Anlam
TYT
58. İyi bir eleştiri, iyi bir sanat eseri gibi hayat ve insan ilişkile-
rine ait yeni bir yorum getirmelidir. Eleştiride önemli olan,
eleştirinin konusuna uygun bir yöntemle ve üslupla yazılıp
okurlara sunulmasıdır. Eleştirel incelemeye konu olan ese-
rin inceleme yönteminin yapıtın konusu ve yazarın yakla-
şimiyla uyumlu olması gerekir.
Konuya uygun bir dil
ve tavır geliştirmek, bakış açısını kaybetmemek, eleştirilen
konu ve kişinin hakkında yeterli bilgiye sahip olmak başta
gelmektedir.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına gö-
re aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Meselâ bir psikolojik roman, psikoloji; feminist roman,
feminist eleştirinin kriterleri göz önünde tutularak de-
gerlendirilmelidir.
B) Sonuçta okur, romanı okumaya başladığında eserin iş-
lediği konuya göre "gözlük" değiştirebilir.
C) Eleştirmenin bu durumu göz ardı etmesi hem okurda
hem de sanat camiasında hayal kırıklığı yaratabilir.
D) Belki de bu durum önemsenmediği için yazarlar ve eleş-
tirmenler arasındaki soğuk savaş yıllardır sürmektedir.
E) Eleştiri yazarken dikkat edilmesi gereken hususların
başında bu anlayış gelmelidir.
60. (1) U
cü h
baya
yirm
rin
birin
tara
yar
Bu
yer
SIZ
A)
61.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221117154308252305-4916220.jpg?w=256)
Lise Türkçe
Paragrafta YapıSözcük, Cümle, Paragrafta Anlam
TYT
58. İyi bir eleştiri, iyi bir sanat eseri gibi hayat ve insan ilişkile-
rine ait yeni bir yorum getirmelidir. Eleştiride önemli olan,
eleştirinin konusuna uygun bir yöntemle ve üslupla yazılıp
okurlara sunulmasıdır. Eleştirel incelemeye konu olan ese-
rin inceleme yönteminin yapıtın konusu ve yazarın yakla-
şimiyla uyumlu olması gerekir.
Konuya uygun bir dil
ve tavır geliştirmek, bakış açısını kaybetmemek, eleştirilen
konu ve kişinin hakkında yeterli bilgiye sahip olmak başta
gelmektedir.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına gö-
re aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Meselâ bir psikolojik roman, psikoloji; feminist roman,
feminist eleştirinin kriterleri göz önünde tutularak de-
gerlendirilmelidir.
B) Sonuçta okur, romanı okumaya başladığında eserin iş-
lediği konuya göre "gözlük" değiştirebilir.
C) Eleştirmenin bu durumu göz ardı etmesi hem okurda
hem de sanat camiasında hayal kırıklığı yaratabilir.
D) Belki de bu durum önemsenmediği için yazarlar ve eleş-
tirmenler arasındaki soğuk savaş yıllardır sürmektedir.
E) Eleştiri yazarken dikkat edilmesi gereken hususların
başında bu anlayış gelmelidir.
60. (1) U
cü h
baya
yirm
rin
birin
tara
yar
Bu
yer
SIZ
A)
61.