Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Lise Türkçe Soruları

TYT, AYT, YKS, LGS, KPSS, ALES hazırlık sürecinde dilediğin dersten soru çözüm desteği almak ister misin? Kunduz’a sorularını sor, alanında uzman eğitmenler cevaplasın.
12. Pişekâr: (Arabacıyı çağırır gibi yaparak) Arabacı, arabacı...
Bizi Şehzadebaşı'na kaça götürürsün? (Sesini değiştirerek)
On beş kuruşa. (Tabii sesiyle) On kuruş idare etmez mi?
Kavuklu: (Bu esnada Pişekâr'a bakmaktadır.) Çıldırdın
mı yahu, kiminle konuşuyorsun ?
Pişekâr: Görmüyor musun arabacıyı?
Kavuklu: Alimallah seni bağlar, tımarhaneye yollarım.
Araba nerede?
Pişekâr: Önünde duruyor. Çok söylenme. Bak ben bini-
yorum. (Arabaya biner gibi yapar. Kavuklu da onu taklit
eder.) Şöyle öne geç bakayım.
Kavuklu: Bunun önü arkası nerede?
Pişekâr: Ömründe araba görmemiş gibi yapıyorsun.
(Pastavi Kavuklu'nun kafasına vurarak "Deh! Deh!" diye
arabayı sürer ve meydanı iki defa devreder.) Eh geldik.
Kavuklu: Ne insafsız arabacı bu! Durmadan hayvanı kam-
çıladı. Sanki bana vuruyormuş gibi de acısı yüreğime
çöktü.
Şekil ve içerik özellikleri dikkate alındığında bu parça,
orta oyununun hangi bölümünden alınmış olabilir?
B) Giriş
A) Muhavere
Con D) Bitiş
C) Fasil
E) Tekerleme
Lise Türkçe
Halk Hikâyeleri
12. Pişekâr: (Arabacıyı çağırır gibi yaparak) Arabacı, arabacı... Bizi Şehzadebaşı'na kaça götürürsün? (Sesini değiştirerek) On beş kuruşa. (Tabii sesiyle) On kuruş idare etmez mi? Kavuklu: (Bu esnada Pişekâr'a bakmaktadır.) Çıldırdın mı yahu, kiminle konuşuyorsun ? Pişekâr: Görmüyor musun arabacıyı? Kavuklu: Alimallah seni bağlar, tımarhaneye yollarım. Araba nerede? Pişekâr: Önünde duruyor. Çok söylenme. Bak ben bini- yorum. (Arabaya biner gibi yapar. Kavuklu da onu taklit eder.) Şöyle öne geç bakayım. Kavuklu: Bunun önü arkası nerede? Pişekâr: Ömründe araba görmemiş gibi yapıyorsun. (Pastavi Kavuklu'nun kafasına vurarak "Deh! Deh!" diye arabayı sürer ve meydanı iki defa devreder.) Eh geldik. Kavuklu: Ne insafsız arabacı bu! Durmadan hayvanı kam- çıladı. Sanki bana vuruyormuş gibi de acısı yüreğime çöktü. Şekil ve içerik özellikleri dikkate alındığında bu parça, orta oyununun hangi bölümünden alınmış olabilir? B) Giriş A) Muhavere Con D) Bitiş C) Fasil E) Tekerleme
12
2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde birden fazla zarf
tümleci kullanılmamıştır?
A) Düne göre bugün rahat uyuyabildim.
B) İtfaiye aracı yangına müdahale etmeye gelince dar
sokaklardan içeri giremedi.
C) Hâlâ sonuca bağladığımız mesele hakkında kendini
suçlarcasına konuşuyor.
D) Kitabın şirazesi kayınca sayfalar biraz dağılmıştı.
E) Kasaba istasyonunda heyecan içinde onları bekledik
SINAV YAYINLARI
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı
12 2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde birden fazla zarf tümleci kullanılmamıştır? A) Düne göre bugün rahat uyuyabildim. B) İtfaiye aracı yangına müdahale etmeye gelince dar sokaklardan içeri giremedi. C) Hâlâ sonuca bağladığımız mesele hakkında kendini suçlarcasına konuşuyor. D) Kitabın şirazesi kayınca sayfalar biraz dağılmıştı. E) Kasaba istasyonunda heyecan içinde onları bekledik SINAV YAYINLARI
A Kitapçığı
yer
15. Cift kahramanlı aşk mesnevisi olan Şem' ü Pervane'de
bir mesnevide bulunması gereken bütün motiflere
vermiştir. Mesnevide eğlenceden ziyafet törenlerine, av
lanmadan mektuplaşmaya, düğünlerde saçı saçmaya,
hediye vermeye ve yas tutmaya kadar birçok âdet ve
geleneğe çağının penceresinden bakmayı tercih etmiş-
tir. Ayrıca masal dünyamızda yer alan çocuğu olmayan
padişah, çocuğun talihini öğrenme, küçük yaştaki çocu-
ğun kabiliyetini görme, resimde gördüğü sevgilisini arama,
kulaktan âşık olma, yedi gün yedi gece düğün yapma
gibi birçok zengin motifi başarılı bir şekilde mesnevisine
yansıtmıştır.
Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden
hangisi getirilmelidir?
A) Fuzûlî.
B) Zâtî
D) Bağdatlı Ruhî E) Taşlıcalı Yahya
C) Nedîm
Lise Türkçe
Divan Şiiri Sanatçıları
A Kitapçığı yer 15. Cift kahramanlı aşk mesnevisi olan Şem' ü Pervane'de bir mesnevide bulunması gereken bütün motiflere vermiştir. Mesnevide eğlenceden ziyafet törenlerine, av lanmadan mektuplaşmaya, düğünlerde saçı saçmaya, hediye vermeye ve yas tutmaya kadar birçok âdet ve geleneğe çağının penceresinden bakmayı tercih etmiş- tir. Ayrıca masal dünyamızda yer alan çocuğu olmayan padişah, çocuğun talihini öğrenme, küçük yaştaki çocu- ğun kabiliyetini görme, resimde gördüğü sevgilisini arama, kulaktan âşık olma, yedi gün yedi gece düğün yapma gibi birçok zengin motifi başarılı bir şekilde mesnevisine yansıtmıştır. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) Fuzûlî. B) Zâtî D) Bağdatlı Ruhî E) Taşlıcalı Yahya C) Nedîm
3. Yukarıdaki metin kahramanlık duygusunu öne çıkaran
I
||
epik bir şiirdir. Epik şiirler ise bir meydan okuma,
kendine güven, düşmanı küçümseyen duygunun
IV
hâkim olduğu şiirlerdir.
V
Bu parçada altı çizili sözcüklerden hangisi bir
sifat tamlamasının ögesi durumunda değildir?
A) I
B) 11
C) III
D) IV
E) V
Lise Türkçe
İsim
3. Yukarıdaki metin kahramanlık duygusunu öne çıkaran I || epik bir şiirdir. Epik şiirler ise bir meydan okuma, kendine güven, düşmanı küçümseyen duygunun IV hâkim olduğu şiirlerdir. V Bu parçada altı çizili sözcüklerden hangisi bir sifat tamlamasının ögesi durumunda değildir? A) I B) 11 C) III D) IV E) V
8. (1) Roman yazarları ve romanlarla ilgili yapay sınıflamalar
yapmanın doğru olmadığını düşünürüm. (II) Kimsenin
sanatçıya yol, yöntem göstermeye hakkı yoktur.
(III) Kişisel bunalımları, toplumsal sorunları ya da ruhsal
çözümlemeleri yapıtlarında ele alabilir. (IV) Roman
yazarı istediklerini özgürce yazarken, dünya görüşünü
dile getirirken kimi gerçekleri saptırmamalı. (V) Onları
bir toplumsal yaşam felsefesi olarak kabul ettirmeyi
amaçlamamalıdır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangileri
ögelerinin sayısı bakımından ötekilerden farklıdır?
A) I ve II
B) I ve III
D) III ve IV
C) II ve IV
E) IV ve V
SINAV YAYINLARI
11.
Lise Türkçe
Cümlenin Temel Öğeleri
8. (1) Roman yazarları ve romanlarla ilgili yapay sınıflamalar yapmanın doğru olmadığını düşünürüm. (II) Kimsenin sanatçıya yol, yöntem göstermeye hakkı yoktur. (III) Kişisel bunalımları, toplumsal sorunları ya da ruhsal çözümlemeleri yapıtlarında ele alabilir. (IV) Roman yazarı istediklerini özgürce yazarken, dünya görüşünü dile getirirken kimi gerçekleri saptırmamalı. (V) Onları bir toplumsal yaşam felsefesi olarak kabul ettirmeyi amaçlamamalıdır. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangileri ögelerinin sayısı bakımından ötekilerden farklıdır? A) I ve II B) I ve III D) III ve IV C) II ve IV E) IV ve V SINAV YAYINLARI 11.
27
28 29
30
EGZE ALERI
7. GÜN
3. Kitap tanıtımında, yaygın olarak bilinen "betimsel" ve
"eleştirel" olmak üzere iki tür yaklaşım vardır: Betimsel
yaklaşımda, tanıtımı yapan yazar, kendi tercih ve görüş-
lerini işe katmadan incelediği kitap hakkında tanıtıcı
temel bilgiler verir. Bu, bütünüyle açıklama ve tanıtım
amaçlı bir çalışma olup kitaptan alınan bazı pasajlara
dayalı olarak kitabın ve yazarının amacının, tanıtan tara-
fından anlaşıldığı bicimiyle açıklanmasına dönüktür.
Tanıtım yazısını okuyan okuyucu, söz konusu kitap hak-
kında genel bir fikir sahibi olur. Eleştirel yaklaşımda ise
yazar, kitabı tanıttığı gibi aynı zamanda değerlendirir ve
bazı yargılarda bulunur. Bu değerlendirme ve yargılama-
da, inceleyen kişinin, kitabın ve yazarının amacından ne
anladığını, yazarın bunu ne ölçüde başarabildiğini, kita-
bin bilimsel kalitesini ve önemini ortaya koyması beklenir.
Bu parçaya göre aşağıdaki cümlelerden hangisi fark-
Ikbir yaklaşımla yazılmıştır?
A) "Sıradan" hikâyelerin yalın bir üslupla buluşması,
Orhan Seyfi'nin öykülerinde ne yazık ki beklenen et-
kiyi yaratmıyor.-
B) Kendi anılarını anlattığı "Boğaziçi Şıngır Mıngır" kita-
bında, yazdığı şiirler ile ünlenme kaygısı taşımadığını
belirtir.
C) Pek çok okurun Veda Busesi şarkısından hatırlaya-
cağı Orhan Seyfi Orhon'un "Düğün Gecesi" isimli
isipalitin
öykü kitabı Cumhuriyet'in ilk yıllarını konu edinir.
D) Türkçeye ilk kez çevrilerek yayımlanan "Lanetli Ço-
cuk" ise yazarın tanınmış yapıtları arasındadır.
E) Ömer Seyfettin; öykülerinin konularını anılarından,
çocukluğundan, kendi dönemindeki toplumsal, siya-
sal, olaylardan seçer.
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
27 28 29 30 EGZE ALERI 7. GÜN 3. Kitap tanıtımında, yaygın olarak bilinen "betimsel" ve "eleştirel" olmak üzere iki tür yaklaşım vardır: Betimsel yaklaşımda, tanıtımı yapan yazar, kendi tercih ve görüş- lerini işe katmadan incelediği kitap hakkında tanıtıcı temel bilgiler verir. Bu, bütünüyle açıklama ve tanıtım amaçlı bir çalışma olup kitaptan alınan bazı pasajlara dayalı olarak kitabın ve yazarının amacının, tanıtan tara- fından anlaşıldığı bicimiyle açıklanmasına dönüktür. Tanıtım yazısını okuyan okuyucu, söz konusu kitap hak- kında genel bir fikir sahibi olur. Eleştirel yaklaşımda ise yazar, kitabı tanıttığı gibi aynı zamanda değerlendirir ve bazı yargılarda bulunur. Bu değerlendirme ve yargılama- da, inceleyen kişinin, kitabın ve yazarının amacından ne anladığını, yazarın bunu ne ölçüde başarabildiğini, kita- bin bilimsel kalitesini ve önemini ortaya koyması beklenir. Bu parçaya göre aşağıdaki cümlelerden hangisi fark- Ikbir yaklaşımla yazılmıştır? A) "Sıradan" hikâyelerin yalın bir üslupla buluşması, Orhan Seyfi'nin öykülerinde ne yazık ki beklenen et- kiyi yaratmıyor.- B) Kendi anılarını anlattığı "Boğaziçi Şıngır Mıngır" kita- bında, yazdığı şiirler ile ünlenme kaygısı taşımadığını belirtir. C) Pek çok okurun Veda Busesi şarkısından hatırlaya- cağı Orhan Seyfi Orhon'un "Düğün Gecesi" isimli isipalitin öykü kitabı Cumhuriyet'in ilk yıllarını konu edinir. D) Türkçeye ilk kez çevrilerek yayımlanan "Lanetli Ço- cuk" ise yazarın tanınmış yapıtları arasındadır. E) Ömer Seyfettin; öykülerinin konularını anılarından, çocukluğundan, kendi dönemindeki toplumsal, siya- sal, olaylardan seçer.
SIRA SIZDE
Ada verilen metin parçalarını dil ve anlatım özellikleri bakımından karşılaştırınız, Karşılaş
ma sonuçlanmizi sinulta sözlü olarak paylaşımız
1. Metin Servet-i Finun
Bu gün akşamüzeri dönen Matmazel de Courton'la birlikte Nihal, biraz sonra da Adnan Bey
çıkmışlardı. Bihter yalnız kalmıştı. Bu günü bütün düşünememekle geçirmişti. Kendisini, elinde
olmayarak, sürükleyen bir dalga üzerinde gibiydi.
Onlar gittikten sonra Behlul'un odasına girmiş, orada bu güzel kış gününün incitmeyen se-
rin havasin solumaktan bir bahar zevki alarak açık pencerenin yanında, Behlul'un koltuğunda
böylesine saatlerce düşünebilmişti.
Güneşin son ışıkları baygın öpüşlerle Kanlıca tepelerini yalıyor, ta ötede, Beykoz'dan ağır
akacılıkla gelen beyaz bir bulut parçasının bir kenarı donuk şişe beyazlığı ile parlarken, altında
geniş bir çizgi yavaş yavaş koyulaşan bir gölge biçiminde duruyordu. Bu tatlı kış gününden
yararlanarak Boğaz'ın durgun sularını okşayan sandallar, kayıklar geçiyordu.
Karşıda Şirket'in bir vapuru siyah dumanlarını serperek yer yer yahıları gizlerken, iri bir İn-
giliz şilepi, güvertesinde öteye beriye koşan dört beş başla, sessiz ıssız, sanki yapayalnız Kara-
deniz'e doğru ilerliyordu.
Her gün bu şeylere ilgisiz kalan Bihter, bugün burada düşünürken, uzun uzun bakışlarla da-
hyordu. Düşüncelerine yalnız bir sonuç verebilmişti: Behlul'u beklemek!.. Bu gece gelmeyecek
olursa artık her şeyin bitmiş olduğuna karar verecekti.
Halit Ziya UŞAKLIGİL, Aşk-ı Memnu
II. Metin
Milli edb.
Sabahleyin karısına Ayşen'in faturalarını ödeme mecburiyetinden şikâyette bulunmuştu.
Halbuki bu işten, hele akşamüzeri Beyoğlu Balıkpazarına uğrayarak bol keseden alış verişten
aldığı zevk hudutsuzdu. Elde ufak tefek paketlerle, arkada küfesi dolu hamallarla eve dönüş ne
hoştur! Ata, yalnız kendi elindekilerin değil, başkalarının taşıdıkları paketlerden bile neşesini
duyan bir adamdı. Malî durumu hiçbir zaman yükte hafif, pahada ağır eşya almağa müsaade
etmemekle beraber gene de -savaştan önce- hoşuna giden bir sürü ufak tefek satın alamıyacak
kadar da bozuk gitmemişti.
Ancak savaş pahalılığı başgösterince hepsini kesmiş, şiddetle gerekli kaba gıda maddelerin-
den başka şeye para veremeyecek hale düşmüştü. Eskiden lâkerda, fistik, kebep kestane alıyor-
du, bazan kestane şekeri bile... Sonraları sadece tahin helvasına yattı, bir de yufkayla yassıka-
dayıfını haritadan silmişti. Ekmek vesikaya bağlanıp bunlar karaborsada gizli satılmağa, ev ev
çantalar içinde gezdirilmeğe başlayınca artık dükkânlarda göremediğine sevindi.
Refik Halit KARAY, Bugünün Saraylısı
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Tiyatrosu Özellikleri
SIRA SIZDE Ada verilen metin parçalarını dil ve anlatım özellikleri bakımından karşılaştırınız, Karşılaş ma sonuçlanmizi sinulta sözlü olarak paylaşımız 1. Metin Servet-i Finun Bu gün akşamüzeri dönen Matmazel de Courton'la birlikte Nihal, biraz sonra da Adnan Bey çıkmışlardı. Bihter yalnız kalmıştı. Bu günü bütün düşünememekle geçirmişti. Kendisini, elinde olmayarak, sürükleyen bir dalga üzerinde gibiydi. Onlar gittikten sonra Behlul'un odasına girmiş, orada bu güzel kış gününün incitmeyen se- rin havasin solumaktan bir bahar zevki alarak açık pencerenin yanında, Behlul'un koltuğunda böylesine saatlerce düşünebilmişti. Güneşin son ışıkları baygın öpüşlerle Kanlıca tepelerini yalıyor, ta ötede, Beykoz'dan ağır akacılıkla gelen beyaz bir bulut parçasının bir kenarı donuk şişe beyazlığı ile parlarken, altında geniş bir çizgi yavaş yavaş koyulaşan bir gölge biçiminde duruyordu. Bu tatlı kış gününden yararlanarak Boğaz'ın durgun sularını okşayan sandallar, kayıklar geçiyordu. Karşıda Şirket'in bir vapuru siyah dumanlarını serperek yer yer yahıları gizlerken, iri bir İn- giliz şilepi, güvertesinde öteye beriye koşan dört beş başla, sessiz ıssız, sanki yapayalnız Kara- deniz'e doğru ilerliyordu. Her gün bu şeylere ilgisiz kalan Bihter, bugün burada düşünürken, uzun uzun bakışlarla da- hyordu. Düşüncelerine yalnız bir sonuç verebilmişti: Behlul'u beklemek!.. Bu gece gelmeyecek olursa artık her şeyin bitmiş olduğuna karar verecekti. Halit Ziya UŞAKLIGİL, Aşk-ı Memnu II. Metin Milli edb. Sabahleyin karısına Ayşen'in faturalarını ödeme mecburiyetinden şikâyette bulunmuştu. Halbuki bu işten, hele akşamüzeri Beyoğlu Balıkpazarına uğrayarak bol keseden alış verişten aldığı zevk hudutsuzdu. Elde ufak tefek paketlerle, arkada küfesi dolu hamallarla eve dönüş ne hoştur! Ata, yalnız kendi elindekilerin değil, başkalarının taşıdıkları paketlerden bile neşesini duyan bir adamdı. Malî durumu hiçbir zaman yükte hafif, pahada ağır eşya almağa müsaade etmemekle beraber gene de -savaştan önce- hoşuna giden bir sürü ufak tefek satın alamıyacak kadar da bozuk gitmemişti. Ancak savaş pahalılığı başgösterince hepsini kesmiş, şiddetle gerekli kaba gıda maddelerin- den başka şeye para veremeyecek hale düşmüştü. Eskiden lâkerda, fistik, kebep kestane alıyor- du, bazan kestane şekeri bile... Sonraları sadece tahin helvasına yattı, bir de yufkayla yassıka- dayıfını haritadan silmişti. Ekmek vesikaya bağlanıp bunlar karaborsada gizli satılmağa, ev ev çantalar içinde gezdirilmeğe başlayınca artık dükkânlarda göremediğine sevindi. Refik Halit KARAY, Bugünün Saraylısı
ana
nla-
bu
za
an
er
a
k
23. Aşağıdakilerden hangisi saf (öz) şiir anlayışıyla ya.
zılmış bir şiirden alınmış olamaz?
tyda
A) Yollar çok erken akşam da silindi
Kalmadı kaybolma ümidim bile
Başka bir şey örttü ayak sesini
Ay rengi sessizliğin ötesinde
BY Kazanmak istersen sen de zaferi
Gürleyen sesinle doldur gökleri
Zafer dedikleri kahraman peri
Susandan kaçar da koşana gider
C) Sonra irkilirim birden
Bittiği an bu rüyanın
Geçmiş gibi, fark etmeden
Öbür yüzüne aynanın
D) Bu lamba ve hülyamiza
Yabancı binlerce uyku
Bir demir pençeydi sanki
İçimizde eski korku
A Kitapçığı
E) Uzakta her şeyden ve yıldızlardan
İnkârı oldun bütün bahçelerin,
Kırmak için bir dal bile bulamayan
Soğuk rüzgârlarda kuruldu evin
azlu
Lise Türkçe
Cumhuriyet Dönemi’nde Saf Şiir Anlayışı Özellikleri ve Temsilcileri
ana nla- bu za an er a k 23. Aşağıdakilerden hangisi saf (öz) şiir anlayışıyla ya. zılmış bir şiirden alınmış olamaz? tyda A) Yollar çok erken akşam da silindi Kalmadı kaybolma ümidim bile Başka bir şey örttü ayak sesini Ay rengi sessizliğin ötesinde BY Kazanmak istersen sen de zaferi Gürleyen sesinle doldur gökleri Zafer dedikleri kahraman peri Susandan kaçar da koşana gider C) Sonra irkilirim birden Bittiği an bu rüyanın Geçmiş gibi, fark etmeden Öbür yüzüne aynanın D) Bu lamba ve hülyamiza Yabancı binlerce uyku Bir demir pençeydi sanki İçimizde eski korku A Kitapçığı E) Uzakta her şeyden ve yıldızlardan İnkârı oldun bütün bahçelerin, Kırmak için bir dal bile bulamayan Soğuk rüzgârlarda kuruldu evin azlu
Aşağıdakilerden hangisi masal ve fablın ortak
özelliği değildir?
A) Olağanüstülüklere yer verme
Kişi, yer, zaman ögeleri içerme
Hayalî ögelerden yararlanma
D) Mutlaka ibret verici bir dersle sonlanma
Kurmacaya dayalı anlatıma sahip olma
Lise Türkçe
Masal Türü ve Genel Özellikleri
Aşağıdakilerden hangisi masal ve fablın ortak özelliği değildir? A) Olağanüstülüklere yer verme Kişi, yer, zaman ögeleri içerme Hayalî ögelerden yararlanma D) Mutlaka ibret verici bir dersle sonlanma Kurmacaya dayalı anlatıma sahip olma
20. Aşağıdaki dizelerin hangisinde Araba Sevdası adlı eserde
de dile getirilen dönemin yaygın sosyal sorunu
eleştirilmektedir?
A) ster isen anlamak cihan
Öğrenmeli Avrupa lisanı
Onsuz kişi tam şair olmaz
.Bir kimse lisanla kâfir olmaz
B Merdim diyene göründü meydan
At sırtına nakli merkez-i şan
Benzerdi kemane seyf-i berran
Her berk-i belâyı verd-i handan
Başımda ecel dönerdi her an
nb C) Plevne'de biz askeriz şanlıyız
Çatal yürekliyiz çifte canlıyız
Demir vücutluyuz ateş kanıyız
Hem Osman Paşa hem Osmanlıyız
D) Sen düşersen kimseler gelmez senin imdadına
Destgir oldukların hatta yetişmez dâdina
Hande eylerler uzaktan cümlesi feryadına
Dikkat etmez kimse istihkak u istidadına
Kendin etme sây ü himmet kendinin berbadına
E) "Giyimi, kuşamıyla bu adam çok görkemli"
Diyorlar da diyen yok: "Hem yakışıklı hem erdemli"
Bir düşün, bu hâlinle seni özel kılan ne?
Sonuçta kişiliğin görüntünden önemli...
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri
20. Aşağıdaki dizelerin hangisinde Araba Sevdası adlı eserde de dile getirilen dönemin yaygın sosyal sorunu eleştirilmektedir? A) ster isen anlamak cihan Öğrenmeli Avrupa lisanı Onsuz kişi tam şair olmaz .Bir kimse lisanla kâfir olmaz B Merdim diyene göründü meydan At sırtına nakli merkez-i şan Benzerdi kemane seyf-i berran Her berk-i belâyı verd-i handan Başımda ecel dönerdi her an nb C) Plevne'de biz askeriz şanlıyız Çatal yürekliyiz çifte canlıyız Demir vücutluyuz ateş kanıyız Hem Osman Paşa hem Osmanlıyız D) Sen düşersen kimseler gelmez senin imdadına Destgir oldukların hatta yetişmez dâdina Hande eylerler uzaktan cümlesi feryadına Dikkat etmez kimse istihkak u istidadına Kendin etme sây ü himmet kendinin berbadına E) "Giyimi, kuşamıyla bu adam çok görkemli" Diyorlar da diyen yok: "Hem yakışıklı hem erdemli" Bir düşün, bu hâlinle seni özel kılan ne? Sonuçta kişiliğin görüntünden önemli...
SUPARA
16. 10. sınıfta okuyan bazı öğrencilerden, divan edebiyatı tür-
leri hakkında araştırma yapmaları istenmiştir. Öğrenciler,
araştırma yaptıktan sonra bu türlerle ilgili şu sonuçlara
varmışlardır:
Sena: Mevlitler, çoğunlukla manzum olup mesnevi na
zım şekliyle yazılmıştır. Hz. Muhammed'in doğum günü mü-
nasebetiyle yapılan şenlik ve törenlerde okunma ama-
cına yöneliktir.
Ela: Gerçek ve mecazi anlamıyla içki, içki çeşitleri, içki
meclisleri, bu meclislerin araç ve gereçleriyle sakiden
bahseden eserlere sakiname denir. Bu eserlerin ağırlık
merkezlerini sakinin oluşturması ve sık sık sakiye hitap edil-
mesi sebebiyle, sakiname denildiği düşünülmektedir.
Mert: Yabancı ülkelere görevli giden Osmanlı elçilik men-
suplarının gezdikleri yerleri ve buralarda gördüklerini
anlatmak amacıyla yazdıkları metinlere sefaretname de-
nir. Bu metinler; Osmanlı Devleti ile temasta bulunduğu
ülkeler arasındaki siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkileri
ortaya koyan önemli belgelerdir.
Arda: Bir şehrin güzellerini ve güzelliklerini anlatmak ama-
cıyla yazılan manzum örneklere şehrengiz adı verilir. Şeh-
rengizler genel olarak mesnevi şeklinde kaleme alınır.
Bu eserlerde özellikle şehirlerdeki çarşıların anlatımına
odaklanılır.
Tuğçe: Bir kişinin saç, göz, kulak, el gibi organlarına ve
dış görünüşüne bakarak onun karakter yapısı hakkında
görüşler ortaya koyan bilim dalına fütüvvet, bu görüşleri
ortaya koyan esere de fütüvvetname adı verilir.
Yapılan açıklamalara göre hangi öğrenci araştırma-
sında yanlışlık yapmıştır?
B) Ela
A) Sena
D) Arda
E) Tuğçe
C) Mert
Lise Türkçe
Divan Şiiri Özellikleri
SUPARA 16. 10. sınıfta okuyan bazı öğrencilerden, divan edebiyatı tür- leri hakkında araştırma yapmaları istenmiştir. Öğrenciler, araştırma yaptıktan sonra bu türlerle ilgili şu sonuçlara varmışlardır: Sena: Mevlitler, çoğunlukla manzum olup mesnevi na zım şekliyle yazılmıştır. Hz. Muhammed'in doğum günü mü- nasebetiyle yapılan şenlik ve törenlerde okunma ama- cına yöneliktir. Ela: Gerçek ve mecazi anlamıyla içki, içki çeşitleri, içki meclisleri, bu meclislerin araç ve gereçleriyle sakiden bahseden eserlere sakiname denir. Bu eserlerin ağırlık merkezlerini sakinin oluşturması ve sık sık sakiye hitap edil- mesi sebebiyle, sakiname denildiği düşünülmektedir. Mert: Yabancı ülkelere görevli giden Osmanlı elçilik men- suplarının gezdikleri yerleri ve buralarda gördüklerini anlatmak amacıyla yazdıkları metinlere sefaretname de- nir. Bu metinler; Osmanlı Devleti ile temasta bulunduğu ülkeler arasındaki siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkileri ortaya koyan önemli belgelerdir. Arda: Bir şehrin güzellerini ve güzelliklerini anlatmak ama- cıyla yazılan manzum örneklere şehrengiz adı verilir. Şeh- rengizler genel olarak mesnevi şeklinde kaleme alınır. Bu eserlerde özellikle şehirlerdeki çarşıların anlatımına odaklanılır. Tuğçe: Bir kişinin saç, göz, kulak, el gibi organlarına ve dış görünüşüne bakarak onun karakter yapısı hakkında görüşler ortaya koyan bilim dalına fütüvvet, bu görüşleri ortaya koyan esere de fütüvvetname adı verilir. Yapılan açıklamalara göre hangi öğrenci araştırma- sında yanlışlık yapmıştır? B) Ela A) Sena D) Arda E) Tuğçe C) Mert
A
entlerin, yapılan değişimi ka-
Diların değişmesi ve kaybedil
bir parçası. Ama elbette neyi
ayacağımızı bilgili ve bilinçli
amliliği olan, iktidarlarla de-
işturulmalı ve izlenmeli diye
anizma varmış gibi görünü-
emiyor. Toplumsal, fiziksel,
Dimiz yapı ve alanların bel-
unması önemli. Ve elbette
debiyat yoluyla kuşaktan
ok. Sanatın bu anlamda
elenin bu yönü de ihmal
rin hangisine karşılık
lıklarımız toplumsal
başarabiliriz?
özellikle de tarihsel
or?
biyat, tarihi ve kül-
ribi bir miras ola-
ölçütlerden söz
matçılara düşen
angisi
35.
A
TYT
35-30 sorulan aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
lik iki glir kitabım dirençle karşılandı. Akli ve şüp
hpyl ön plana çıkaran bir kadın olarak ayrıksı özne
olarak algılandım. Çok Sesli Şiir Poetikasini y
yaza.
insanın kendi meşruiyetini kalemiyle yaratmak zo
rak kimsenin gözünde meşru olmak gerekmediğini,
runda olduğunu anlattım. Fakat poetika yazan bir
kadın ülkemizde hiç görülmediği için bu da önce
dirençle karşılandı. Kendi kuşağımdan erkek şairler
"Haydaal" türü tepkiler geliştirdi. Oldukça eğlendik,
ilkel savaşlar verdik kısacası ama bugün, sonuca
bakarsak poetikam üstüne sağlam basacağım bir
şimdiden karşılık buldu. Yalnızca benim değil bir-
zemin olarak yerleşti, literatüre girdi. Akademide
geleceğine çevrilmiş öngörülerde bulunduğu için
oluşturdu. Çok Sesli Şiir Poetikası, kendi zamanının
çok şairin de şiirleri ve poetikalarıyla bağlantılar
zaman geçtikçe yeni yönleri ortaya çıkıyor.
Bu parçada konuşan sanatçı ile ilgili olarak aşa-
ğıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Şiirlerinde sıra dışı, özgün konulara ağırlık ver-
diği
B) Edebi çalışmalarında kararlı bir tutum içinde ol-
duğu
C) Kendisine yöneltilen eleştirilere sert karşılıklar
vermemeyi seçtiği
D) Eserlerini, sanat vel edebiyat ortamında ortaya
çıkabilecek tepkiler hesaba katarak yazdığı
E) Eserlerini yazma sürecinde diğer şairlerle etkile-
şim içinde olmayı önemsediği
36. Bu parçada "Kendi zamanının geleceğine çevril-
miş öngörüler" sözüyle sözü edilen sanatçının
poetikası ile ilgili vurgulanmak istenen aşağıda-
kilerden hangisidir?
A) Geliştirmeye açık zenginlikler içerdiği
B) Şiirin gelişimine yönelik sağlıklı saptamalar yap-
tığı
C) Farklı bakış açılarına uygun yoğun nitelikler ta-
şıdığı
D) Var olanı yinelemekten uzak değerlendirmeler
ortaya koyduğu
E) Yanlış anlamalara yol açmayacak nesnel anla-
timlardan oluştuğu
TYT
37-3
(1
T
r
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
A entlerin, yapılan değişimi ka- Diların değişmesi ve kaybedil bir parçası. Ama elbette neyi ayacağımızı bilgili ve bilinçli amliliği olan, iktidarlarla de- işturulmalı ve izlenmeli diye anizma varmış gibi görünü- emiyor. Toplumsal, fiziksel, Dimiz yapı ve alanların bel- unması önemli. Ve elbette debiyat yoluyla kuşaktan ok. Sanatın bu anlamda elenin bu yönü de ihmal rin hangisine karşılık lıklarımız toplumsal başarabiliriz? özellikle de tarihsel or? biyat, tarihi ve kül- ribi bir miras ola- ölçütlerden söz matçılara düşen angisi 35. A TYT 35-30 sorulan aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. lik iki glir kitabım dirençle karşılandı. Akli ve şüp hpyl ön plana çıkaran bir kadın olarak ayrıksı özne olarak algılandım. Çok Sesli Şiir Poetikasini y yaza. insanın kendi meşruiyetini kalemiyle yaratmak zo rak kimsenin gözünde meşru olmak gerekmediğini, runda olduğunu anlattım. Fakat poetika yazan bir kadın ülkemizde hiç görülmediği için bu da önce dirençle karşılandı. Kendi kuşağımdan erkek şairler "Haydaal" türü tepkiler geliştirdi. Oldukça eğlendik, ilkel savaşlar verdik kısacası ama bugün, sonuca bakarsak poetikam üstüne sağlam basacağım bir şimdiden karşılık buldu. Yalnızca benim değil bir- zemin olarak yerleşti, literatüre girdi. Akademide geleceğine çevrilmiş öngörülerde bulunduğu için oluşturdu. Çok Sesli Şiir Poetikası, kendi zamanının çok şairin de şiirleri ve poetikalarıyla bağlantılar zaman geçtikçe yeni yönleri ortaya çıkıyor. Bu parçada konuşan sanatçı ile ilgili olarak aşa- ğıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Şiirlerinde sıra dışı, özgün konulara ağırlık ver- diği B) Edebi çalışmalarında kararlı bir tutum içinde ol- duğu C) Kendisine yöneltilen eleştirilere sert karşılıklar vermemeyi seçtiği D) Eserlerini, sanat vel edebiyat ortamında ortaya çıkabilecek tepkiler hesaba katarak yazdığı E) Eserlerini yazma sürecinde diğer şairlerle etkile- şim içinde olmayı önemsediği 36. Bu parçada "Kendi zamanının geleceğine çevril- miş öngörüler" sözüyle sözü edilen sanatçının poetikası ile ilgili vurgulanmak istenen aşağıda- kilerden hangisidir? A) Geliştirmeye açık zenginlikler içerdiği B) Şiirin gelişimine yönelik sağlıklı saptamalar yap- tığı C) Farklı bakış açılarına uygun yoğun nitelikler ta- şıdığı D) Var olanı yinelemekten uzak değerlendirmeler ortaya koyduğu E) Yanlış anlamalara yol açmayacak nesnel anla- timlardan oluştuğu TYT 37-3 (1 T r
11. Kalkan ile Kapitaş'ın arası
Yol mu bulamadı dağlar arası
Halil'im düşmüş de elde çapası
Halil'im Halil'im garip Halil'im
Yar başından düşmüş ölmüş Halil'im
Halil'ime kement bağlayamadım
Halil'im düşmüş de toplayamadım.
Her yanları kanlı paklayamadım
Halil'im Halil'im garip Halil'im
Yar başından düşmüş ölmüş Halil'im
A Kitapçığı
Bu dizelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
d.
A) Bentlerden oluştuğu
B) Nakaratlara yer verildiği bi
C Ağıt nazım biçimi kullanıldığı
D) Lirik şiire örnek olduğu neva
E) Kafiye ve rediften yararlanıldığı
Lise Türkçe
Halk Şiiri Özellikleri
11. Kalkan ile Kapitaş'ın arası Yol mu bulamadı dağlar arası Halil'im düşmüş de elde çapası Halil'im Halil'im garip Halil'im Yar başından düşmüş ölmüş Halil'im Halil'ime kement bağlayamadım Halil'im düşmüş de toplayamadım. Her yanları kanlı paklayamadım Halil'im Halil'im garip Halil'im Yar başından düşmüş ölmüş Halil'im A Kitapçığı Bu dizelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? d. A) Bentlerden oluştuğu B) Nakaratlara yer verildiği bi C Ağıt nazım biçimi kullanıldığı D) Lirik şiire örnek olduğu neva E) Kafiye ve rediften yararlanıldığı
17:50
A
TYT / Türkçe
A
36. Çok eski zamanlardan bu yana anlatılan bir hikâyeden
bahsetmek istiyorum: "Antik Yunan zamanında yaşamış
filozof ve matematikçi Pisagor, bir gün bir demirci dükkâ-
ninin önünden geçerken bazı sesler işitir ve dikkatini bu
sesler üzerine yoğunlaştırır. Demircinin çekicini örse vur-
duğunda çıkan seslerden bazıları, hoş bir çınlama oluştu-
rurken bazılarını rahatsız edici bir görüntü oluşturduğunu
fark eder. Bunun nedenini merak eden Pisagor, bir gün
boyunca demirci dükkânında oturur. Demirciden çekicini
örse farklı kuvvetlerde vurmasını ister ve çıkan sesleri dik-
katli bir şekilde dinler. Demircinin çekici güçlü ya da ha-
fif vurmasının çıkan sesin şiddetini değiştirmek dışında bir
etki oluşturmadığını fark eder. Ayrıca seslerdeki değişikli-
ğin, çekicin kütlesinden kaynaklandığını şaşkınlıkla anlar.
1. Dikkatli bir şekilde çevresini gözlemler.
meor amic
soomuo
II. Farkına vardığı bazı şeylerin üzerinde yoğunlaşır.
omeinus ventes
III. Merak ettiği bir şeyi çözümlemeye çalışır.
IV. Hırslı bir yapıya sahip olduğu için istediği durumları çö-
züme kavuşturur.
Bu hikâyede söz edilen Pisagor ile ilgili olarak yukarı-
dakilerden hangileri söylenemez?
A) Yalnız I
B) Yalnız IV
D) II ve III
E) III ve IV
C) I ve II
37. Şiir,
qua Beğ
kelin
Aktif Öğrenme Yayınları
be yük
latn
gen
de
ku
hin
nob Br
le
lasy A
E
18152
3
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
17:50 A TYT / Türkçe A 36. Çok eski zamanlardan bu yana anlatılan bir hikâyeden bahsetmek istiyorum: "Antik Yunan zamanında yaşamış filozof ve matematikçi Pisagor, bir gün bir demirci dükkâ- ninin önünden geçerken bazı sesler işitir ve dikkatini bu sesler üzerine yoğunlaştırır. Demircinin çekicini örse vur- duğunda çıkan seslerden bazıları, hoş bir çınlama oluştu- rurken bazılarını rahatsız edici bir görüntü oluşturduğunu fark eder. Bunun nedenini merak eden Pisagor, bir gün boyunca demirci dükkânında oturur. Demirciden çekicini örse farklı kuvvetlerde vurmasını ister ve çıkan sesleri dik- katli bir şekilde dinler. Demircinin çekici güçlü ya da ha- fif vurmasının çıkan sesin şiddetini değiştirmek dışında bir etki oluşturmadığını fark eder. Ayrıca seslerdeki değişikli- ğin, çekicin kütlesinden kaynaklandığını şaşkınlıkla anlar. 1. Dikkatli bir şekilde çevresini gözlemler. meor amic soomuo II. Farkına vardığı bazı şeylerin üzerinde yoğunlaşır. omeinus ventes III. Merak ettiği bir şeyi çözümlemeye çalışır. IV. Hırslı bir yapıya sahip olduğu için istediği durumları çö- züme kavuşturur. Bu hikâyede söz edilen Pisagor ile ilgili olarak yukarı- dakilerden hangileri söylenemez? A) Yalnız I B) Yalnız IV D) II ve III E) III ve IV C) I ve II 37. Şiir, qua Beğ kelin Aktif Öğrenme Yayınları be yük latn gen de ku hin nob Br le lasy A E 18152 3
AYT/TDE-SB1
17. Ününü daha çok mesnevi alanında kazanmıştır. Eski edebi-
yatın kurucularından biri olduğu kabul edilmiştir. Hüsrev ü
Şirin ve Harnâme adlı eserleriyle Türk edebiyatında mes-
nevi sahasının önemli simaları arasında yer almıştır. Mes-
nevi yazmayı bir şehir kurmaya benzetmiştir. Eserlerinde
oldukça akıcı bir dil kullanmış, tasvirlerinde ve konuyu
işleyişinde başarılı kabul edilmiştir. Tezkire sahibi Sehî
Bey onun, "şiir güzeli"nin omzundan eski Acem elbise-
sini çıkarıp Türkî elbise ve yeni hilatler biçip giydirdiğini
söyleyerek mesnevi tarzındaki başarısını dile getirmiştir.
Latîfî de onun mesnevide övülecek bir üsluba sahip ol-
duğunu, Hüsrev ü Şîrîn'ine birçok nazire yazıldığını fakat
hiçbirinin onun yanına yaklaşamadığını ifade etmiştir.
Bu parçada söz edilen şair aşağıdakilerin hangisidir?
A) Süleyman Çelebi
B) Ahmet Paşa
C) Şeyhî
DÂşık Paşa
E) Gülşehrî
Lise Türkçe
Şiir ve Şiirle İlgili Temel Kavramlar
AYT/TDE-SB1 17. Ününü daha çok mesnevi alanında kazanmıştır. Eski edebi- yatın kurucularından biri olduğu kabul edilmiştir. Hüsrev ü Şirin ve Harnâme adlı eserleriyle Türk edebiyatında mes- nevi sahasının önemli simaları arasında yer almıştır. Mes- nevi yazmayı bir şehir kurmaya benzetmiştir. Eserlerinde oldukça akıcı bir dil kullanmış, tasvirlerinde ve konuyu işleyişinde başarılı kabul edilmiştir. Tezkire sahibi Sehî Bey onun, "şiir güzeli"nin omzundan eski Acem elbise- sini çıkarıp Türkî elbise ve yeni hilatler biçip giydirdiğini söyleyerek mesnevi tarzındaki başarısını dile getirmiştir. Latîfî de onun mesnevide övülecek bir üsluba sahip ol- duğunu, Hüsrev ü Şîrîn'ine birçok nazire yazıldığını fakat hiçbirinin onun yanına yaklaşamadığını ifade etmiştir. Bu parçada söz edilen şair aşağıdakilerin hangisidir? A) Süleyman Çelebi B) Ahmet Paşa C) Şeyhî DÂşık Paşa E) Gülşehrî
T
TESTI
17. (1) 2020 Nobel Kimya Ödülü'nü, DNA biçimlendirme araç-
larını geliştiren iki bilim kadını kazandı. (II) Emmanuelle
Charpentier ve Jennifer Doudna, gen biçimlendirme tekno-
lojisindeki çalışmalarıyla Nobel Kimya Ödülünü paylaşan
ilk kadınlar oldu. (III) Crispr-Cas9 adıyla bilinen "genetik
makaslar" yaşayan hücrelerdeki DNA'larda belirli ve has-
sas değişiklikler yapmaya izin veriyor. (IV) Charpentier ve
Doudna'nın geliştirdiği araç, hem temel bilim araştırmala-
rında hem de kalıtımsal hastalıkların tedavisinde kullanıla
bilir. (V) İkili, 1 milyon 110 bin dolarlık para ödülünü de pay-
laşacak.
Om
1921
nedeni ile
C) III
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinde bir
yazım yanlışı yapılmıştır?
A) I
BITT
EN
www.HOCALARAGELDIK.COM
DHV
FIN
VSIA
Lise Türkçe
Yazım Kuralları
T TESTI 17. (1) 2020 Nobel Kimya Ödülü'nü, DNA biçimlendirme araç- larını geliştiren iki bilim kadını kazandı. (II) Emmanuelle Charpentier ve Jennifer Doudna, gen biçimlendirme tekno- lojisindeki çalışmalarıyla Nobel Kimya Ödülünü paylaşan ilk kadınlar oldu. (III) Crispr-Cas9 adıyla bilinen "genetik makaslar" yaşayan hücrelerdeki DNA'larda belirli ve has- sas değişiklikler yapmaya izin veriyor. (IV) Charpentier ve Doudna'nın geliştirdiği araç, hem temel bilim araştırmala- rında hem de kalıtımsal hastalıkların tedavisinde kullanıla bilir. (V) İkili, 1 milyon 110 bin dolarlık para ödülünü de pay- laşacak. Om 1921 nedeni ile C) III Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı yapılmıştır? A) I BITT EN www.HOCALARAGELDIK.COM DHV FIN VSIA