Cümlede Anlam İlişkileri Soruları
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri7. Aşağıdaki cümleleri istenen özelliklere göre tamamlayınız.
a) "Bu kez de başarılı olamadım, ........ ' sözünü “bir işte kendine güvenini yitirmiş" bir insanın tutumunu yan-
sıtacak şekilde tamamlayınız. (2 Puan)
el
sonunu silmisins
" sözünü "tedbirli bir insanın tutumunu" yansıtacak şekilde tamamlayı-
b) “Ayrıntılı olarak düşünmeden ..........
niz.
(2 Puan
Blue To
hings
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileriHer yerde tanınmak senin de hakkın
Amacım, cennettę kendine bakın
Yerinden bir yere ayrılma sakın
Ahirete gidip geliyorum ben
Yukarıdaki misralarda aşağıdaki ses olaylarından
hangisi yoktur?
Ünsüz yumuşaması
(B
Ünsüz sertleşmesi
C) Ünlü daralması
D) Ünsüz türemesi
E) Hece (ünlü) düşntesi
daralmás
.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileriDeneme - 4
35 - 36. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
(1) Arabesk müziğin unutulmaz isimlerinden olan Müslüm
Gürses, Türkiye'de herkes tarafından bilinen ve sevilen en
önemli sanatçılardan biridir. (II) Gürses'in 1967 yılında, 14
yaşındayken Adana'da bir şarkı yarışmasında birinci olma-
sıyla hayatı değişir. TRT Adana Çukurova radyosunda şarkı
söylemeye başlayan Gürses, ilk plağını 1968'de çıkarır. Bu
dönemde soyadını da radyoda çalışırken "Gürses“ olarak
değiştirirler. (III) 90'li yılların başında Müslümcüler diye
ortaya çıkan akım, müziğin sınırlarını aşıp bir yaşam kila-
vuzu şeklinde algılanmaya başlanmıştı. Gürses, "Düşüren
kim bu aşkı dillerden dile / İsyan eder oldum şansa kadere/
Aynalar yaşlanmış gösterse bile / Yaşanmadan geçen yıllar
utansın" gibi misralarıyla hayranlarını âdeta büyülüyordu.
(IV) Müslüm Gürses'in dinleyici kitlesi birçok araştırmaya
konu olmuş, sevenleriyle ilgili doktora tezleri dahi yazılmış-
tır. Hayran kitlesi en tutkulu kitle olarak 90'lı yıllara damga
vurmuştur. (V) Gürses'in hayatını konu alan Müslüm filmi,
26 Ekim 2018'de vizyona girdi. Filmde Gürses'in gençliğini
Şahin Kendirci, yetişkinliğini ise Timuçin Esen canlandırdı.
Film 6,5 milyona yakın seyredilerek tüm zamanların seyirci
rekortmeni filmleri listesinde 5, dram filmleri listesinde ise
1. sırada yer almıştır.
B
i
35. Bu parçada altı çizili sözle anlatılmak istenen duygu
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öykünme
B) Sitem
C) Pişmanlık
D) Hayıflanma
E) Gerçekleşmemiş beklenti
G
i
S
A
A
M 36. Bu parçada numaralanmış bölümlerle ilgili olarak aşa-
A ğıdakilerden hangisi söylenemez?
A) I. bölümde sanatçıyla ilgili öznel bir değerlendirme
yapılmıştır.
B) II. bölümde sanatçının sanat yaşamı ile ilgili gelişmeler
kronolojik olarak verilmiştir.
C) III
. bölümde sanatçı tarafından oluşturulan akımın insan-
Harın yaşamını şekillendirdiği vurgulanmıştır.
D) IV. bölümde sanatçının hayranlarının akademik araştır-
malara konu olduğuna yer verilmiştir.
E) V. bölümde sanatçının yaşamının canlandırıldığı filmin
başarısına değinilmiştir.
Diğer Sayfaya Geçiniz.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileric
16. Aşağıdakilerin hangisinde nesne, sadece isim
tamlamasından oluşmuştur?
A Uzunca bir süre trenin penceresinden ağaçlarla
kaplı köyleri seyretti.
BD Büyükbabam, ailenin en küçüğüne en güzel
odayı vermişti.
Bunca yılın ardından sokak satıcılarının seslerini
hâlâ özlüyorum.
Di Geçmiş günlerin özlemi içimde her gün biraz
daha büyüyordu.
E) Emekliye ayrılınca evinin bahçesi âdeta sığınağı
olmustu
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri2022 KPSS / GYGK
A
is
25. Tutku; zaten yürüyecek olan bilince eylemin kendini
dayatması, kapıya dayanmış eylemin çağrısına bilin-
cin coşkuyla eşlik etmesidir. Tutku bir peşinden gitme
değil evet, bir eşlik etmedir; sadece bir gerçekleştirme
değil evet, bir gerçekleştirilmedir de. Rüzgan çağıranın
kasırgayla buluşması, yağmuru çağıranin sele maruz
kalması, ateşi çağıranın yanmasıdır tutku ama yine de
isinarak ayakta ama yine de kupkuru, mutlu ama yine
de serin, işıltıll.
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakiler-
den hangisidir?
H
A) Tutkularımız hem olumlu hem olumsuz sonuçlar
verebilir.
+B) Sonucu ne olursa olsun, tutkularımızın peşinden
koşarız.
C) Tutkulan olanlar sonuçlarina katlanmalıdır.
D) Tutkularımız, hayatımızın heyecanlarıdır.
E) Tutkularımızın sonuçları bakış açımıza yön verir.
Bordoi =
Kirmiz: X
Movi i
27.
Golde
Ahmet Aslı Burcu Dilara Kevor Semih Tugut
X
Bolo Me
Boid
Beste
Kirmizi
Bordo
Movi
Moul
Bold
28
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileritest »»» >>> >>
4
2. Olumlu düşün, yardımsever ol, işini en iyi sen yap, önce
kendini düzelt ve geliştir, kiymet bil, şükret, spor yap, sürp-
riz yap, kötüye mesafeli ol!
Bu cümleden aşağıdaki öğütlerden hangisi çıkarıla-
maz?
A) Bardağa dolu tarafından bak.
B) Çevrenizdekilere hâlis niyetle iyilik yapın.
C) iki günü eşit olan aldanmıştır.
D) Vefa sadece İstanbul'da bir semt adı olmamalı.
E) Kanaatkâr ol, vaktin ve nakdin kiymetini bil.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkilerihaline getirdi.
24. Saatleri Ayarlama Enstitüsü'nün olay örgüsü, fakir bir
ailede büyüyen ve saatlere büyük bir ilgi duyan Hayri
İrdal adlı genç bir adamın çevresinde şekilleniyor.
Kalabalık bir şahıs kadrosuna sahip olan romanda,
başkahraman Hayri İrdal'dan sonra en baskın karakteri
Halit Ayarcı oluşturuyor. Öyle ki başkahraman da kendi
yaşamını, Halit Ayarcı ile tanışmadan öncesi ve sonrası
olmak üzere iki farklı şekilde değerlendiriyor.
Bu parçadan hareketle Saatleri Ayarlama Enstitüsü
romanı ile ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?
A aley
A) Olay örgüsünün nerede şekillendiğine
B) Romandaki kişi sayısının çokluğuna
C) En dominant karakterin kim olduğuna
D) Başkahramanın kendi hayatını kaç döneme
ayırdığına
E) Romanın hangi olaylar etrafında şekillendiğine
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri3. Aşağıda Mevlana'nın bazı sözleri verilmiştir:
Tevazu ve alçak gönüllülükte
Toprak gibi ol
.
v
Sözü kesmek lazım vesselam
Hoşgörürlükte
Deniz gibi ol
Ne gül vaktinden önce açar
Ne güneş vaktinden önce doğar
Düşmem dersin düşersin
Şaşmam dersin şaşarsın
Buna göre aşağıdaki atasözlerinden hangisi
Mevlana'nın bu sözlerde verdiği öğütlerden herhangi
biriyle ilişkilendirilemez?
Her kaşığın kısmeti bir olmaz.
B) Cahile söz anlatmak, deveye hendek atlatmaktan zordur.
cy Ağaç, meyvesi olunca başını aşağı salar.
D) Sana taşla vurana sen ekmekle dokun.
E) Ava gelmez kuş olmaz, başa gelmez iş olmaz.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileriBu parçadaki altı çizili sözle asıl anlatılmak istenen
nedir?
A) Başka şairlerin kitaplarni okumanın verimsizliği
B) Kendi söyleyiş biçimini bulmanın imkânsızlığı
C) Aynı şairlerin şiirlerini okumanın yararsızlığı
D) Uslup oluşturmada başka şairlere öykünmenin
faydasizligi
E) Eserlerinde özgün temalar işlemenin güçlüğü
4.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde parantez içindeki
ifadenin anlamını karşılayan bir söz kullanılmamıştır?
A) Gemi azıya almış bir anlatımla başarılı olmaya
çalışmanın bir faydası yoktur. (üslubunu kontrol
edememek)
B) Her nitelikte okura şapka çıkarttıran bir yazarla karşı
karşıyaydık. (herkesin beğenisini kazanmak)
C) Günümüzdeki yazarların moda tutumlarından biri de
hayata yakınma gözlükleriyle bakmasıdır. (yaşama
karşı sitem duyma)
D) Bir atımlık baruty olan bir yazardan kalıcı olmayı
beklemek doğru değildir
. (yazacağı çok az şey olmak)
E) Aktüalitenin rüzgârına kapılan bir sanatçı olduğu için
edebiyatımızda etkili olamadı. (güncelliğin güdümünde
kalma)
Diğer sayfaya geçin
3
UcDört
Besl
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri1. I. "elektron tünelleme" adı verilen
II. yıllardır tartışmalar sürüyor 4
III. burun deliklerimizin içinde 2
IV. ancak bazı araştırmacılar buradas
V. kuantum sürecinin yaşandığını söylüyor 6
VI. neler olup bittiği konusunda 3
Yukarıda numaralanmış sözler anlamlı ve kuralli bir
cümle oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi
baştan üouncü olur?
C) III
B) ||
D) IV
EV
A) 1
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri8 Deneme türü, Montaigne tarafından canımızı sikan heybetli yazılar
olsun diye değil insanın aklından geçen her tür niyet ve amacı ifa-
de edebilmenin birer vasıtası olarak icat edilmiştir. Türün adıysa
Fransızca, "çabalamak" veya "girişimde bulunmak" anlamlarından
gelen "essai" kelimesinden gelmiştir. Montaigne, soyutlayıcı bir üs-
lupla yazdığı ve kendi ruh hâllerini içtenlikle aktardığı denemelerin-
de, evlilikten at biniciliğine, böbrek taşlarından, bir akşam yemeği
partisinden kibarca ayrilma usulüne kadar çok sayıda konuya de-
ğinmiş ve geride bahsi geçmeyen çok az mesele bırakmıştır.
Bu parçada;
örneklendirme
çıkarsama
gerekçeli yarg
tanımlama
saptama
kavramlarından hangisine yer verilmemiştir?
Al
OV av
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri1. Şair köhne tarihi, bir savaşlar ve katliamlar tarihi olarak
görür. Ona göre tarih sonuçları felaketlerle, savaşlarla do-
ludur. Alay alay esirler, kahra alkış tutan kalabalıklar, ezi-
leni ayıplayan tavırlar, her yanda kötülük ve zulüm vardır.
Manzumenin bu yerinde şair artık köhne tarihin mirasını mu-
hakemeye başlar. O, karanlığa doğru giden bir gölgedir.
Bu parçada geçen "köhne tarihin mirasını muhakeme" sö-
züyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A) Eskimiş düşüncelerin kalintilarini kıyaslama
B) Eski geçmişin kendinden sonra gelenlere bıraktığı şey-
leri yargılama
C) Geride kalmış uygulamaları eleştirme
D) Eskiyip yıpranmış savaşları sorgulama
E) Yaşanılan zamanın getireceklerini hesaba katmama
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri6.
() Bazen yazmak bana zor geldiğinde ihtiyaç duyduğum
cesareti bulmak için kendi kitaplarımı okurum (1) Veo
zaman onlan yazmanın da bana hep zor hatta bazen
imkansız geldiğini hatırlanm. (1) Bir yazar, eğer gerçek-
ten işe yarar bir yazarsa var olanı betimlemez. (IV) Icat
eder ya da kendini kurar, kişisel olan veya kişisel olma-
yan bigilerinden yola çıkarak yapar bunu. M) O da bilir
bunu yaptığı takdirde yazarlik katına ulaşabileceğini.
Bu parçada numaralanmiq cümlelerin hangisinde
amaç sonuç ilişkisi söz konusudur?
B) 11 C) DI
D) IV EV
A)
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri2. Havaların yavaş yavaş soğumaya başladığı bu günlerde
biraz olsun isinabilmek adına pencereyi kapad. İçinde
büyüyen sıkıntı, derin titremelere sebep oluyordu. Ruhu
bulutlarla kaplanmıştı. Kimseyi görmek ya da duymak is-
temiyordu. Usulca ayağa kalktı, elektrikler kesikti, Boğaz'ı A
görmek istiyordu ama penceresinin önünü kaplayan dal-
lar, manzarayı (kapamıştı. Ne yapacağını bilemeden düşük
omuzlarla aynaya doğru yürüdü ve orada duran güçlü yan-
simasının ayaklarına kapandı Yardım istedi kendinden, ay-
nanın ardına kapanıp bir daha oradan çıkmamak için.
R
M
A
Bu parçada “kapamak, kapanmak” sözcüğü aşağıdaki an-
lamlardan hangisine karşılık gelecek şekilde kullanılma-
mıştır?
A) Açıklığı örtmek
(BVKuşatmak, yoğunlaşmak
C) Bir şeyin görünmesine engel olmak
D) Yalvarmak
E) İçini doldurmak
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri1
1
1
1
1
1
1
1
1
I
2. (1) İnsanoğlu kendi atalarının yaşam biçimlerine ve
davranışlarına dair izleri ve kalıntıları hep bir şaşkın-
lik ile karşıladı. (Insanoğlu kendine olan öz sevgi-
siyle atalarının çok ilkel, neredeyse hayvansı duruş
larını ve yaşam biçimlerini kabullenmek istemiyordu.
(III) Bu kabullenmeyiş doğaya daha çok yabancılaşi
tığımız ve yalnızlaştığımız şu sıralarda kendini daha
çok hissettiriyor. (IV) Buluntular garip bir sürpriz şek-
linde algılanıyor. (V) En küçük şeyler bile insanı hay- i
rete düşürüyor. (VI) Sürprizler, araştırmalar devam
ettiği sürece her zaman karşımıza çıkacağa benziyor.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
kendinden önceki cümlenin nedeni durumundadır?
A) |
B/
C) III D) IV E) V
1
1
1
1
1
1
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri10. Bugünlerde aynanın önünden geçerken durup ay-
naya bakıyorum: “Bu yaşlı adam ben miyim? Hayır,
ben olamam. Daha çocuğum ben." demek ne ka-
dar da zor artık.
Bu parçada altı çizili bölümle anlatılmak iste-
nen aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yaşlılık herkesi farklı şekilde etkiler.
B) Bazen kendimize başka bir hayat yakıştırız.
C) Genç göründüğümüz fotoğraflar bizi mutlu eder.
D) Focukluk yıllarımızı özlemle anarız gün geçtikçe.
E) Duygular dış görünüşten farklı bir hâl alabilir.