Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Cümlede Anlam İlişkileri Soruları

10. Sifat tamlamalarında tamlayanla tamlananın yeri değiştirilip
tamlanana üçüncü tekil şahıs iyelik eki (-i) getirilerek kurallı
birleşik sifat oluşturulur.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu açıklamaya uygun bir
kullanım vardır?
A Sabahtan beri duvarı yıkık bir bahçede top oynuyoruz.
B) Üç aylık bir bebekleri var, görsen dünya tatlısı.
C) Kot pantolonlu bir çocukla konuşuyordu az önce.
DRüzgârın serin esintisi içimizi biraz olsun rahatlattı.
E) Işten atılınca üç aydır beş parasız kaldı.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
10. Sifat tamlamalarında tamlayanla tamlananın yeri değiştirilip tamlanana üçüncü tekil şahıs iyelik eki (-i) getirilerek kurallı birleşik sifat oluşturulur. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu açıklamaya uygun bir kullanım vardır? A Sabahtan beri duvarı yıkık bir bahçede top oynuyoruz. B) Üç aylık bir bebekleri var, görsen dünya tatlısı. C) Kot pantolonlu bir çocukla konuşuyordu az önce. DRüzgârın serin esintisi içimizi biraz olsun rahatlattı. E) Işten atılınca üç aydır beş parasız kaldı.
eçmiş işık ve
an işık bir
bu geze
6. Aşağıdaki cümlelerden hangisi biçimce
olumsuz olduğu hâlde anlamca olumludur?
A) Anlamıyor değiliz çekilen onca dertleri
BYalnız senin gezdiğin yerde açmaz çiçek
C) İstanbul'un orta yerine oturmuşum
D) Kolay değil böyle her gün dolmuşa binmek
E) Sana değer verenleri mahcup etmemelisin
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
eçmiş işık ve an işık bir bu geze 6. Aşağıdaki cümlelerden hangisi biçimce olumsuz olduğu hâlde anlamca olumludur? A) Anlamıyor değiliz çekilen onca dertleri BYalnız senin gezdiğin yerde açmaz çiçek C) İstanbul'un orta yerine oturmuşum D) Kolay değil böyle her gün dolmuşa binmek E) Sana değer verenleri mahcup etmemelisin
5.
(1) Babam, kahveyi kulpsuz fincandan içerdi. (II) Sade
kahveyi tercih etse de misafirlikte getirilen orta şekerliyi
çevirmezdi. (III) Ben dünyada yokken bir elinde
yasemin çubuğu, öteki elinde kulpsuz fincanı, evin
bahçesinde eliyle yetiştirdiği çiçekleri ve sebzeleri
gezdiği annemin anlattıkları arasındadır. (IV) Kulpsuz
fincan daha bir dosttur avuç içinde. (V) Annem zarflı
fincanlardan da söz ederdi, ben yetişemedim, telkâri
zarflılarını gördüm bir yerlerde.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde
yazar anlatıma duygularını katmıstır?
A)X
B) IN
CHII
DNV
E) V
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
5. (1) Babam, kahveyi kulpsuz fincandan içerdi. (II) Sade kahveyi tercih etse de misafirlikte getirilen orta şekerliyi çevirmezdi. (III) Ben dünyada yokken bir elinde yasemin çubuğu, öteki elinde kulpsuz fincanı, evin bahçesinde eliyle yetiştirdiği çiçekleri ve sebzeleri gezdiği annemin anlattıkları arasındadır. (IV) Kulpsuz fincan daha bir dosttur avuç içinde. (V) Annem zarflı fincanlardan da söz ederdi, ben yetişemedim, telkâri zarflılarını gördüm bir yerlerde. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde yazar anlatıma duygularını katmıstır? A)X B) IN CHII DNV E) V
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde eylemin anlamını za-
man bakımından sınırlayan farklı bir tamlamaya yer ve-
rilmiştir?
A) Kış günü zavallı hayvanı sokağa bırakmışlar.
B) Gençlik yıllarımda ben de sizler gibi başıma buyruk ya-
şardım.
Annemler her akşam benim yolumu gözler, eve girme-
mi beklerdi.
DY Gecenin bir vakti aniden kapının açılma sesini duyduk
E) Ailemle birlikte bu ay sonunda memlekete gideceğiz.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde eylemin anlamını za- man bakımından sınırlayan farklı bir tamlamaya yer ve- rilmiştir? A) Kış günü zavallı hayvanı sokağa bırakmışlar. B) Gençlik yıllarımda ben de sizler gibi başıma buyruk ya- şardım. Annemler her akşam benim yolumu gözler, eve girme- mi beklerdi. DY Gecenin bir vakti aniden kapının açılma sesini duyduk E) Ailemle birlikte bu ay sonunda memlekete gideceğiz.
an tipi
976'da
ment
ile
e çalışan,
n bir
in roman
a bir
ve on-
latıl-
gisi
çıkaran
ine
3. Atasözü, toplumların asırlarca süren dene-
yimlerinden ve gözlemlerinden elde ettikleri yar
gılarını, ortak düşünce ve tutumlarını yansıtan;
mecazi bir anlam taşıyabilen, eğitici ve öğretici
özelliği bulunan kalıplaşmış özlü sözdür. Her
atasözü bir genel kural, bir ilke niteliği taşır. (1)
Atasözleri anlatılmak isteneni kısa ve özlü bir bi-
çimde ortaya koyan anlatım araçlarıdır. (II) Bazı
atasözleri kısaltılmış mini hikaye yapısındadır.
(III) Bazı atasözleri ise uzun gözlemlere dayana-
rak doğa olaylarının gündelik yaşam üzerindeki
etkilerini anlatır. (IV) Çok az da olsa gerçek an-
lam taşıyan mecazlı söyleyiş içermeyen atasöz-
leri de vardır. (V) Yeri ve zamanı geldikçe kalıp-
laşmış ifadeler halindeki bu öğüt verici, hikmetli
sözleri birer kanıt gibi kullanır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerdeki
açıklamalara aşağıdaki atasözlerinden
hangisi örnek olarak gösterilemez?
A) Mum dibine işık vermez.
B) Deveye sormuşlar: "Boynun neden eğri?"
"Nerem doğru ki..." demiş.
C) Her zaman gemicinin istediği rüzgâr esmez.
D) Dost ile ye, iç; alışveriş etme.
E) Ay işığında ceviz silkilmez.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
an tipi 976'da ment ile e çalışan, n bir in roman a bir ve on- latıl- gisi çıkaran ine 3. Atasözü, toplumların asırlarca süren dene- yimlerinden ve gözlemlerinden elde ettikleri yar gılarını, ortak düşünce ve tutumlarını yansıtan; mecazi bir anlam taşıyabilen, eğitici ve öğretici özelliği bulunan kalıplaşmış özlü sözdür. Her atasözü bir genel kural, bir ilke niteliği taşır. (1) Atasözleri anlatılmak isteneni kısa ve özlü bir bi- çimde ortaya koyan anlatım araçlarıdır. (II) Bazı atasözleri kısaltılmış mini hikaye yapısındadır. (III) Bazı atasözleri ise uzun gözlemlere dayana- rak doğa olaylarının gündelik yaşam üzerindeki etkilerini anlatır. (IV) Çok az da olsa gerçek an- lam taşıyan mecazlı söyleyiş içermeyen atasöz- leri de vardır. (V) Yeri ve zamanı geldikçe kalıp- laşmış ifadeler halindeki bu öğüt verici, hikmetli sözleri birer kanıt gibi kullanır. Bu parçada numaralanmış cümlelerdeki açıklamalara aşağıdaki atasözlerinden hangisi örnek olarak gösterilemez? A) Mum dibine işık vermez. B) Deveye sormuşlar: "Boynun neden eğri?" "Nerem doğru ki..." demiş. C) Her zaman gemicinin istediği rüzgâr esmez. D) Dost ile ye, iç; alışveriş etme. E) Ay işığında ceviz silkilmez.
16.-18. sorularda numaralanmış cümlelerden
hangisinin, parçanın anlam bütünlüğünü
bozduğunu bulunuz.
16. (I) Bundan önce yayımlamış olduğum deneme
kitaplarında olduğu gibi bu kitapta da yeniden
yayımlanan yazılar üzerinde köklü değişikliklere
gitmeyip yazıların yazıldıklan günün havasını,
atmosferini korumaya çalıştım. (I) Yazıların
kompozisyonuna dokunmadan, zihin ve cümle akışını
bozmadan gerekli gördüğüm bazı yerlerde ufak tefek
düzeltmelerle yetindim. (III) Anlam bulanıklıgına yol
açan veya ifade zorlukları taşıyan kimi yerleri içeriği
aynen koruyarak berraklaştırdım, bazı sözcükleri,
eş anlamlılarıyla değiştirdim. (IV) Bir zamanlar
söylediklerime şimdiki zaman bilgisi ve bilincini
yansıtacak eklemeler yaparken geçmişte kala toy
gencin sözünü deneyimin ışığında yeniden tasarladım.
(V) Gençliğe özgü "bilgiç edayı", okurun @nammülünü
zorlamamak adına kimi zaman yumuşatma yoluna
gittiysem de tamamen ortadan
kaldimak istemedim.
A)
B) II
E) V
C) III
Jar ÖSYM'nin yazı
fından kullanılamaz.
faksızın
c
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
16.-18. sorularda numaralanmış cümlelerden hangisinin, parçanın anlam bütünlüğünü bozduğunu bulunuz. 16. (I) Bundan önce yayımlamış olduğum deneme kitaplarında olduğu gibi bu kitapta da yeniden yayımlanan yazılar üzerinde köklü değişikliklere gitmeyip yazıların yazıldıklan günün havasını, atmosferini korumaya çalıştım. (I) Yazıların kompozisyonuna dokunmadan, zihin ve cümle akışını bozmadan gerekli gördüğüm bazı yerlerde ufak tefek düzeltmelerle yetindim. (III) Anlam bulanıklıgına yol açan veya ifade zorlukları taşıyan kimi yerleri içeriği aynen koruyarak berraklaştırdım, bazı sözcükleri, eş anlamlılarıyla değiştirdim. (IV) Bir zamanlar söylediklerime şimdiki zaman bilgisi ve bilincini yansıtacak eklemeler yaparken geçmişte kala toy gencin sözünü deneyimin ışığında yeniden tasarladım. (V) Gençliğe özgü "bilgiç edayı", okurun @nammülünü zorlamamak adına kimi zaman yumuşatma yoluna gittiysem de tamamen ortadan kaldimak istemedim. A) B) II E) V C) III Jar ÖSYM'nin yazı fından kullanılamaz. faksızın c
3.
Aşağıdaki dizelerin hangisinde tamlayanı ile tamlananı
yer değiştirmiş bir ad tamlaması vardır?
A) Bildiğim bütün şarkıları
Seni düşünerek söyledim.
B) Yüzüne bakmadığım zaman
Başka gözüm var seni gören.
C) İki koçak bir meydana koşanda
Ağzı gemli küheylanlar coşanda
D) Yâr beni yardan atalı
Felek büktü belim benim.
E) Bir acep şiddetli yollarda kaldım
Dört yanım işlemez kar oldu gitti.
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
3. Aşağıdaki dizelerin hangisinde tamlayanı ile tamlananı yer değiştirmiş bir ad tamlaması vardır? A) Bildiğim bütün şarkıları Seni düşünerek söyledim. B) Yüzüne bakmadığım zaman Başka gözüm var seni gören. C) İki koçak bir meydana koşanda Ağzı gemli küheylanlar coşanda D) Yâr beni yardan atalı Felek büktü belim benim. E) Bir acep şiddetli yollarda kaldım Dört yanım işlemez kar oldu gitti.
16. Ana dili becerileri ile ilgili araştırma yaptığımız
grubu oluşturan öğrenciler, üniversite sınavına giren
öğrencilerin %10'luk kısmında yer almakta olup
%2 ile %5'lik başarı dilimine girmiş öğrencilerdir.
Araştırma sonucunda, öğrencilerin Türkçe testini
doğru cevaplama ortalaması %81,3'tür. Öğrencilerin
yazdıkları kompozisyonlardan aldıkları puanların
ortalaması ise %47,51'dir.
Bu parçada anlatılanlara dayanarak aşağıdaki
sonuçlardan hangisine ulaşılamaz?
A Öğrencilerin, bildiklerini yazılı anlatımlarında
uygulayamadıklarına
B) Öğrencilerin, elde ettikleri bilgilerin beceri
hâline dönüşmediğine
Öğrencilere verilen testin sadece bilgiyi ölçe-
bildiğine
Öğrencilerin dil bilgisi konularına daha çok ilgi
duyduğuna
E Öğrencilerin düşündüklerini ifade etmede tam
anlamıyla yeterli olamadıklarına
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
16. Ana dili becerileri ile ilgili araştırma yaptığımız grubu oluşturan öğrenciler, üniversite sınavına giren öğrencilerin %10'luk kısmında yer almakta olup %2 ile %5'lik başarı dilimine girmiş öğrencilerdir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin Türkçe testini doğru cevaplama ortalaması %81,3'tür. Öğrencilerin yazdıkları kompozisyonlardan aldıkları puanların ortalaması ise %47,51'dir. Bu parçada anlatılanlara dayanarak aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılamaz? A Öğrencilerin, bildiklerini yazılı anlatımlarında uygulayamadıklarına B) Öğrencilerin, elde ettikleri bilgilerin beceri hâline dönüşmediğine Öğrencilere verilen testin sadece bilgiyi ölçe- bildiğine Öğrencilerin dil bilgisi konularına daha çok ilgi duyduğuna E Öğrencilerin düşündüklerini ifade etmede tam anlamıyla yeterli olamadıklarına
cevaplayınız.
Yaklaşık iki yüzyıl önce gerçekleşen Sanayi Devrimi
sonucunda, başta Avrupa olmak üzere birtakım
bölgeler, hızlı bir ekonomik büyüme göstermiş ve
zenginlik bakımından dünyanın geri kalanını geçmiştir.
Küreselleşme sorunu, Sanayi Devrimi'nin bir sonucu
olarak bu dönemde ortaya çıkmış ve çeşitli tartışmalara
konu olmuştur. Küreselleşme karşıtları bu durumun
eşitsizlik yarattığını savunurken taraftarları ise zenginler
ve yoksullar arasında denge sağlayan büyük bir güç
olduğunu ileri sürmüştür. Küresel eşitsizliğin arttığına
inananlar, küreselleşmenin, sanayileşme süreciyle uç
veren eşitsizlik eğilimini son yıllarda katladığını
savunmaktadır. Küreselleşmeyi eleştiren bu grup,
Birleşmiş Milletlerin insanlık Kalkınma Raporu'ndaki
istatistiklere dikkat çekerek 1960 yılında zengin
ülkelerde yaşayan en zengin %20'lik kısmın gelirlerinin,
yoksul ülkelerde yaşayan en zengin %20'lik
kısımınkinden 30 kat fazla olduğunu ve 2000 yılında bu
farkın 74 katına çıktığını vurgulamışlardır. Küreselleşme
taraftarları ise son kırk yıl içinde dünyadaki genel yaşam
standardının biraz yükseldiğine işaret etmektedir.
Dünyanın en yoksul ülkelerinde yaşayan insanların
yaşam standartlarının ölçümünde kullanılan pek çok
gösterge, bu konuda birtakım iyileşmelerin olduğunu
ispatlar: Okuryazarkk artmakta, bebek ölüm oranları ve
yetersiz beslenme azalmakta, insanların yaşam süreleri
uzamakta ve günde bir veya iki dolardan daha az
parayla yaşamaya çalışan insanların sayısına göre
tanımlanan yoksulluk azalmaktadır.
41. Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Küreselleşme ve sanayileşme arasındaki denkliğin
giderek ayrıştığı
B) Küreselleşme ile artan eşitsizliğin sanayileşme süreci
ile ortaya çıktığı
C) Küreselleşmenin artışında sanayileşmenin önemli bir
rol oynadığı
D) Küreselleşme ve sanayileşmenin ortak bir gelir
eşitsizliği yarattığı
E) Küreselleşme ile sanayileşmenin sürekli bir yarış
hâlinde olduğu
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
cevaplayınız. Yaklaşık iki yüzyıl önce gerçekleşen Sanayi Devrimi sonucunda, başta Avrupa olmak üzere birtakım bölgeler, hızlı bir ekonomik büyüme göstermiş ve zenginlik bakımından dünyanın geri kalanını geçmiştir. Küreselleşme sorunu, Sanayi Devrimi'nin bir sonucu olarak bu dönemde ortaya çıkmış ve çeşitli tartışmalara konu olmuştur. Küreselleşme karşıtları bu durumun eşitsizlik yarattığını savunurken taraftarları ise zenginler ve yoksullar arasında denge sağlayan büyük bir güç olduğunu ileri sürmüştür. Küresel eşitsizliğin arttığına inananlar, küreselleşmenin, sanayileşme süreciyle uç veren eşitsizlik eğilimini son yıllarda katladığını savunmaktadır. Küreselleşmeyi eleştiren bu grup, Birleşmiş Milletlerin insanlık Kalkınma Raporu'ndaki istatistiklere dikkat çekerek 1960 yılında zengin ülkelerde yaşayan en zengin %20'lik kısmın gelirlerinin, yoksul ülkelerde yaşayan en zengin %20'lik kısımınkinden 30 kat fazla olduğunu ve 2000 yılında bu farkın 74 katına çıktığını vurgulamışlardır. Küreselleşme taraftarları ise son kırk yıl içinde dünyadaki genel yaşam standardının biraz yükseldiğine işaret etmektedir. Dünyanın en yoksul ülkelerinde yaşayan insanların yaşam standartlarının ölçümünde kullanılan pek çok gösterge, bu konuda birtakım iyileşmelerin olduğunu ispatlar: Okuryazarkk artmakta, bebek ölüm oranları ve yetersiz beslenme azalmakta, insanların yaşam süreleri uzamakta ve günde bir veya iki dolardan daha az parayla yaşamaya çalışan insanların sayısına göre tanımlanan yoksulluk azalmaktadır. 41. Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Küreselleşme ve sanayileşme arasındaki denkliğin giderek ayrıştığı B) Küreselleşme ile artan eşitsizliğin sanayileşme süreci ile ortaya çıktığı C) Küreselleşmenin artışında sanayileşmenin önemli bir rol oynadığı D) Küreselleşme ve sanayileşmenin ortak bir gelir eşitsizliği yarattığı E) Küreselleşme ile sanayileşmenin sürekli bir yarış hâlinde olduğu
1. Bir yazarın büyüklüğünü anlamak için hangi kriterleri esas
almak gerekir? Bunun objektif bir ölçüsü, belirleyicisi var
mıdır? Bu ölçüleri koyanların isabetli olduklarına nasıl
kanaat getireceğiz? Ben, bu soruların hiçbirine takılmam,
cevap bulmaya çalışmam. Benim için ölçü olabilecek tek
kriter vardır: başkasının ayak izlerine basarak yürümemek.
Bu parçada altı çizili sözle anlatılmak istenen
aşağıdakilerin hangisinde vardır?
A) Onun şiirlerinin tartışılan yönleri vardır ama özgün
olduğunda herkes birleşir.
B) Evrenselliği yakalayamamış bir yazarın yarına kalma
olasılığı kalmamıştır.
C) Bir şairi büyük yapan her şeyden önce hayata dokunan
misralar yazmasıdır.
D) Önemli olan çok şey anlatmak değil, özlü sözleri
sayfalara emanet etmektir.
E) Bir hikâyenin bütün gayesi, estetik çıtayı yüksekte
tutmak olmalıdır.
NOS C
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
1. Bir yazarın büyüklüğünü anlamak için hangi kriterleri esas almak gerekir? Bunun objektif bir ölçüsü, belirleyicisi var mıdır? Bu ölçüleri koyanların isabetli olduklarına nasıl kanaat getireceğiz? Ben, bu soruların hiçbirine takılmam, cevap bulmaya çalışmam. Benim için ölçü olabilecek tek kriter vardır: başkasının ayak izlerine basarak yürümemek. Bu parçada altı çizili sözle anlatılmak istenen aşağıdakilerin hangisinde vardır? A) Onun şiirlerinin tartışılan yönleri vardır ama özgün olduğunda herkes birleşir. B) Evrenselliği yakalayamamış bir yazarın yarına kalma olasılığı kalmamıştır. C) Bir şairi büyük yapan her şeyden önce hayata dokunan misralar yazmasıdır. D) Önemli olan çok şey anlatmak değil, özlü sözleri sayfalara emanet etmektir. E) Bir hikâyenin bütün gayesi, estetik çıtayı yüksekte tutmak olmalıdır. NOS C
isinde
gal
SIZ
sifot t.
3. Yeşil tarlalarda buğday yükseliyordu
Sifet t.
1
Ayak bileklerine kadar
||
İştirak ediyordu hâle kendiliğinden
Tespihimde yeşil taşlar
sifet t.
Uzandık koyu gölgelerle kenarına
|||
Saadet ve şükürle parlayan anın
Büyük ve mavi bir su gibi
IV
Karşımızda genişleyen havanın
V
B)
sifat t.
Bu parçada numaralanmış sözlerin hangisi öteki-
lerden farklı bir tamlamadır?
A)Y
CNII
D) IX
E) V
VIP Yayınları
D
10. Sınıf
E
6. A
la
B
O
m
E)
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
isinde gal SIZ sifot t. 3. Yeşil tarlalarda buğday yükseliyordu Sifet t. 1 Ayak bileklerine kadar || İştirak ediyordu hâle kendiliğinden Tespihimde yeşil taşlar sifet t. Uzandık koyu gölgelerle kenarına ||| Saadet ve şükürle parlayan anın Büyük ve mavi bir su gibi IV Karşımızda genişleyen havanın V B) sifat t. Bu parçada numaralanmış sözlerin hangisi öteki- lerden farklı bir tamlamadır? A)Y CNII D) IX E) V VIP Yayınları D 10. Sınıf E 6. A la B O m E)
li bir an-
şmamızı
ail gön-
dan da
mıştım.
götür-
urağı-
126
6.
||
Hayallerin yeter sana, demeyip yollara düşüyoruz. Bolu Dağla-
rı'nı aştığımızda ormanların ortasında mavi bir nazar bocuğu gi-
bi parlayan Abant Gölü'yle tanışıyoruz. Gölün kıyılarında yeşille-
rin sarılara, sarıların kızıllara dönüştüğü bir ışık ve renk armonisi
seriliyor önümüze. Çevre yürüyüşüne çıkıp gölün yüzeyini süsle-
yen limon yeşili nilüferlere, ağaçların ve sazlıkların su üzerindeki
|||
IV
izdüşümlerine dalıyoruz.
Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisinde yer alan "-in/-in"
ekinin işlevi ötekilerden farklıdır?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Gramatik
9.
A)
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
li bir an- şmamızı ail gön- dan da mıştım. götür- urağı- 126 6. || Hayallerin yeter sana, demeyip yollara düşüyoruz. Bolu Dağla- rı'nı aştığımızda ormanların ortasında mavi bir nazar bocuğu gi- bi parlayan Abant Gölü'yle tanışıyoruz. Gölün kıyılarında yeşille- rin sarılara, sarıların kızıllara dönüştüğü bir ışık ve renk armonisi seriliyor önümüze. Çevre yürüyüşüne çıkıp gölün yüzeyini süsle- yen limon yeşili nilüferlere, ağaçların ve sazlıkların su üzerindeki ||| IV izdüşümlerine dalıyoruz. Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisinde yer alan "-in/-in" ekinin işlevi ötekilerden farklıdır? A) I B) II C) III D) IV E) V Gramatik 9. A)
TYT
19 Yazar, romantiklerin dünyevi gerçekliğe ilgi duymasa-
lar da bireyin toplum ve doğayla olan ilişkisi konuların-
da güçlü görüşlere sahip olduklarını belirtir. Avrupa'da
hâkim olan anlayışla karşılaştırıldığında devrimsel ni-
telik taşıyan iki görüş ortaya koyulmuştur. Bunların il-
ki, bireyin kişiliğinin her şeyden önemli olduğu ve sos-
yal hiyerarşi içindeki konumunun dayattığı bütün sınır-
lamaları aşmasıdır. İkinci görüş ise
Bu parçanın sonuna düşüncenin akışına göre aşa-
ğıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) sanatın, bireyin özgün deneyimlerinin üzerinde yük-
selmesidir
B) bireysel duyuş ve kavrayışın toplumsal kabullerin
bağlayıcılığından bağımsız olmasıdır
bireyin toplum ve çevresel faktörleri içselleştirerek
sanata aktarmasıdır
kişisel anlayış ve yorumun, sanat eserinin başarı-
Sini ve özgünlüğünü belirlemesidir
E) sosyal yaşamın bireysel duyuş ve beğeni üzerinde
rol oynamamasıdır
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
TYT 19 Yazar, romantiklerin dünyevi gerçekliğe ilgi duymasa- lar da bireyin toplum ve doğayla olan ilişkisi konuların- da güçlü görüşlere sahip olduklarını belirtir. Avrupa'da hâkim olan anlayışla karşılaştırıldığında devrimsel ni- telik taşıyan iki görüş ortaya koyulmuştur. Bunların il- ki, bireyin kişiliğinin her şeyden önemli olduğu ve sos- yal hiyerarşi içindeki konumunun dayattığı bütün sınır- lamaları aşmasıdır. İkinci görüş ise Bu parçanın sonuna düşüncenin akışına göre aşa- ğıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) sanatın, bireyin özgün deneyimlerinin üzerinde yük- selmesidir B) bireysel duyuş ve kavrayışın toplumsal kabullerin bağlayıcılığından bağımsız olmasıdır bireyin toplum ve çevresel faktörleri içselleştirerek sanata aktarmasıdır kişisel anlayış ve yorumun, sanat eserinin başarı- Sini ve özgünlüğünü belirlemesidir E) sosyal yaşamın bireysel duyuş ve beğeni üzerinde rol oynamamasıdır
1
1
1
I
2. Alıcılar, ürünler daha tarladayken çiftçilerle pazar-
lık yapardı.
Bu cümlenin yüklemi aşağıdakilerin hangisin-
de doğru olarak verilmiştir?
A) yapardı
B) pazarlık yapardı
C) çiftçilerle pazarlık yapardı
D) tarladayken çiftçilerle pazarlık yapardı
E) ürünler daha tarladayken çiftçilerle pazarlık
yapardı
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
1 1 1 I 2. Alıcılar, ürünler daha tarladayken çiftçilerle pazar- lık yapardı. Bu cümlenin yüklemi aşağıdakilerin hangisin- de doğru olarak verilmiştir? A) yapardı B) pazarlık yapardı C) çiftçilerle pazarlık yapardı D) tarladayken çiftçilerle pazarlık yapardı E) ürünler daha tarladayken çiftçilerle pazarlık yapardı
B
7. Doğu Anadolu Bölgesi'nin ikinci büyük gölü olan Çıldır
ve ulaşım amaçlı
Gölü'nde kış festivalleri, sportif
olarak kullanım açısından donmuş göl yüzeyinin
dayanıklılığının bilinmesi önemlidir. Potansiyel tehlikeler
tanımlanmalı, halkın sağlık ve güvenliği için tehlikeleri
için adımlar
ortadan kaldırmak veya kontrolünü
atılmalıdır.
1116
Bu parçadaki boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin
hangisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir?
A) çalışmalar - uygulamak
B) unsurlar - artırmak
C) etkinlikler - sağlamak
D) Projeler - denetlemek
E) ölçümler - gerçekleştirmek
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
B 7. Doğu Anadolu Bölgesi'nin ikinci büyük gölü olan Çıldır ve ulaşım amaçlı Gölü'nde kış festivalleri, sportif olarak kullanım açısından donmuş göl yüzeyinin dayanıklılığının bilinmesi önemlidir. Potansiyel tehlikeler tanımlanmalı, halkın sağlık ve güvenliği için tehlikeleri için adımlar ortadan kaldırmak veya kontrolünü atılmalıdır. 1116 Bu parçadaki boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin hangisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir? A) çalışmalar - uygulamak B) unsurlar - artırmak C) etkinlikler - sağlamak D) Projeler - denetlemek E) ölçümler - gerçekleştirmek
-k-
in
7.
1.
Toplum ve sanatçıyı yakınlaştırması bakımından Sanayi
Devrimi, olumlu sonuçlar ortaya çıkarmıştır.
II. Sanayi Devrimi toplumun ve sanatçının yakınlaştığı mo-
dernizmin doğuşuna zemin hazırlamıştır.
Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir bi-
çimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
A) Sanayi Devrimi'nin modernizmin doğuşuna zemin hazır-
laması, toplum ve sanatçıyı yakınlaştırması bakımından
olumlu sonuçlar doğurmuştur.
B) Modernizm, Sanayi Devrimi'nin doğuşuna zemin ha-
zırlayıp, toplum ve sanatçıyı birbirine yakınlaştırarak
olumlu sonuçlar ortaya çıkarmıştır.
C) Sanayi Devrimi, olumlu sonuçlar ortaya çıkararak mo-
dernizmin doğuşunu hızlandırıp toplumu ve sanatçıyı
birbirine yakınlaştırmıştır.
D) Toplumu ve sanatçıyı birbirine yakınlaştıran Sanayi
Devrimi'yle modernizm, olumlu sonuçların ortaya çık-
masina zemin hazırlamıştır.
E) Sanayi Devrimi, toplum ve sanatçıyı modernizme ya-
kınlaştırdığı için olumlu sonuçların ortaya çıkmasını
sağlamıştır.
TY
Lise Türkçe
Cümlede Anlam İlişkileri
-k- in 7. 1. Toplum ve sanatçıyı yakınlaştırması bakımından Sanayi Devrimi, olumlu sonuçlar ortaya çıkarmıştır. II. Sanayi Devrimi toplumun ve sanatçının yakınlaştığı mo- dernizmin doğuşuna zemin hazırlamıştır. Bu iki cümlede ifade edilenlerin anlamca doğru bir bi- çimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir? A) Sanayi Devrimi'nin modernizmin doğuşuna zemin hazır- laması, toplum ve sanatçıyı yakınlaştırması bakımından olumlu sonuçlar doğurmuştur. B) Modernizm, Sanayi Devrimi'nin doğuşuna zemin ha- zırlayıp, toplum ve sanatçıyı birbirine yakınlaştırarak olumlu sonuçlar ortaya çıkarmıştır. C) Sanayi Devrimi, olumlu sonuçlar ortaya çıkararak mo- dernizmin doğuşunu hızlandırıp toplumu ve sanatçıyı birbirine yakınlaştırmıştır. D) Toplumu ve sanatçıyı birbirine yakınlaştıran Sanayi Devrimi'yle modernizm, olumlu sonuçların ortaya çık- masina zemin hazırlamıştır. E) Sanayi Devrimi, toplum ve sanatçıyı modernizme ya- kınlaştırdığı için olumlu sonuçların ortaya çıkmasını sağlamıştır. TY