Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler Soruları

5. Standart bir darbeli matkap ile bir SDS matkap (delici kırıcı) arasında büyük bir fark vardır. Darbeli matkap, birbirleri ile temas halinde dönen iki tane kabartmalı disk kullanır. Karşılıklı kabartmalar birbirlerine çarptıkça darbeler matkap ucuna aktarılır ve tipik "darbe" sesine neden olur. Ancak SDS matkap daha ağır işlerde stan- dart bir darbeli matkaptan çok daha etkilidir. SDS mat- kap, üst kısmındaki havayı aralıksız olarak sıkıştıran ve doğrudan matkap ucuna iletilen darbeler üreten bir piston kullanır. Aynı işin daha az zamanda ve daha az çabayla yapılmasını sağlar. Amatör veya sıradan işler- de genel olarak darbeli matkabın kullanımı söz konu- suyken daha profesyonel işlerde ise SDS matkap tercih edilir. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz? A) SDS matkaplar ile yapılan bir işin maliyeti darbeli matkaplara göre daha düşüktür. BSDS matkapla yapılan bir iş darbeli matkaba göre daha kısa sürer. Darbeli ve SDS matkapların sistemleri birbirinden farklıdır. Darbeli matkapla çalışanlar, SDS matkapla çalışan- lara göre daha çok yorulur. E) Bazı usta işçiler, yaptıkları işlerde standart bir dar- beli matkap kullanabilir.

2 kayet edenter-doyma alışkanlığın B) kurtulamayanlar - yaşama sevincini C) kaygılananlar - yetinme zorluğunu D) rahatsız olanlar sürdürme çabasını E) skonti yaşayanlar- beslenme kabiliyetini (1) Hemen herkes lazerle ilk kez daha çocuk yaşta bilim kurgu filmlerindenki işin kılıçlanı ve lazer taban- calanıyla tanıştı. (II) Lazer işığı normal ışıklardan farklı bir yapıya sahiptir. (III) Normal ışık, tüm renklerin kari- şımıyla oluşurken lazer ışığı hangi dalga boyunda oluş- turulmuşsa o dalga boyunun renginde ya da renksiz- dir. (IV) Işınların, frekanslarının hassas bir şekilde kont- rol edilmesi, düzenli yayılması ve olağanüstü yoğun- luğu nedeniyle teknolojinin ve günlük yaşamımızın neredeyse vazgeçilmezleri arasına girmiştir. (V) Lazer ışığı, günümüzde iletişimden gök bilimine, sağlıktan sanayiye, bilimsel araştırmalardan askeri uygulama- lara kadar birçok yerde yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez? 41. 1. cümlede, lazer ışıkları ile ilgili bir genellemede bulunulmuştur. II. cümlede, lazer ışığının hangi yönlerden farklılık gösterdiği açıklanmıştır. C) III. cümlede, bir önceki yargıya bağlı örnek veril- miştir. D) IV. cümlede, yaşamımızdaki öneminin gerekçeleri sıralanmıştır. EX V. cümlede, lazer ışıklarının hangi alanlarla kulla- nıldığı dile getirilmiştir.

7. Gerçeğin kurmaca eser içinde yeniden yaratılmasından sonra ortaya çıkan yazınsal gerçeklik, eğer okurun me- rakına dokunmuyor ve okura sahici gelmiyorsa okurun romanla kurduğu ilişki kopmaya başlar. Bu cümlede asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Romancı, yaşamın gerçekliğini kurmacaya dönüştü- rürken kendi deneyim ve gözlemlerinden etkilenir. B) Okuduğu romanla yaşadığı dünyanın sınırlarını aş- mak isteyen okur, romanı gerçekten daha gerçek olması beklentisiyle okuyacaktır. C) Yazdıklarının etkileyici olmasını isteyen yazar, roman- da anlatacaklarını belli bir süzgeçten geçirerek yaz- maya özen göstermelidir. D) Gerçeğin yazarın yorumuyla kurgulanması olan ro- man, okurun beklentilerini karşılamıyorsa başarılı olamayacaktır. E) Okurun romana olan ilgisinin sürekliliği, romanda kurgulanan gerçekliğin ilgi çekici ve inandırıcı olma- sına bağlıdır.

Oktay Akbal'ın çok sevdiği büyük yazarımız Sait Faik, "Ha- yatını kalemiyle kazanmak isteyen gençlere vereceğiniz bir öğüt var mı?” sorusunu şöyle yanıtlamıştır: “Bu işi bizim va- ide hallediyor. 30 kuruş, birinci nevi sigara. Üç kahve 25'ten 75 kuruş, iki yemek asgari 4 lira, giyim kuşam babadan ve anadan olmak şartıyla, yılın altı ayında sigarasız ve kahvesiz kalmak isteyen yazsın!" MEET Bu parçada yakınılan durum aşağıdakilerden hangisidir? A) Yazarların kalemiyle geçinemez durumda olması B) Yeni yazarların yazarlığa önem vermemesi C) Memleketteki okur sayısının azlığı Ustaların, gençlere yol göstermemesi E) Gençlerin kitap okumaması A 4.

hedef = 90 TYT DENEME SINAVI 35. İbn-i Sina veya Batı'da bilinen adıyla Avicenna; bir doktor, asro- nom ve yazardı. 240 tanesi günümüze kadar ulaşmış 450 civarında eser kaleme almıştır. Ibn-i Sina, felsefe alanında sorulan temel soru üzerinde kafa yordu: Varlığımızın doğası nedir? İbn-i Sina hakikat arayışı yolunda Sokrates, Platon ve Aristoteles'in eserlerinden alıntılar yaptı. Bu durum dönemin bazı yöneticilerinin hoşuna gitmese de o, eleştirilere pek kulak asmadı. Ardından tipla hiç ilgisi olmayan ama oldukça yanıltıcı bir adı olan Şifa Kitabı'nı yazdı. Ama yine de İbn-i Sina bir doktor olarak hatırlanıyor çünkü o, Avrupa'da yaklaşık bin yıl sonra varlığından söz edilecek mikropların özelliklerini de anlattığı Tibbin Kanunu adlı beş ciltlik ansiklopedinin yazarıdır. Bu kitap 18. yüzyıla kadar dünyanın önemli okullarında temel ders kitabı olarak okutulmuştur. Bu parçaya göre aşağıdakilerden hangisi Şifa Kitabı'nda yer alan bölüm başlıklarından biri olamaz? A) İki bilinmeyenli denklemlerin çözümü B Hastalık yapan mikroplar ve korunma yolları C) Varlık nedir ve özellikleri nelerdir DY Ay'ın hareketleri ve ay takvimi E) Müziğin insanın ruhsal durumuna etkisi dokto astronom 1320 ed 36. Yazar ve yazılar y görünü- ürünü H yapaca cak gü kalıyc anlay yana yazı onur say Bu tire ol A

ce gelişmedi? D) Dilde yozlaşmanın temelinde yatan sebepler nelerdir? E) Özgün bir tarza ve üsluba sahip olmanızda nelerin etkili oldu- ğunu anlatır mısınız? 22. Yaptığım heykelleri hep yaşamımla özdeşleştirdim. Elbette bu çok yeni bir durum değil çoğu sanatçının yaptığı gibi. Eski sergilerde ve işlerde, söylemlerim hep kendi hayatımdan parçalardı. Tabi bu durum megalomanca bir yapı olarak algılanmasın. Her zaman birden bütüne anlayışını benimsedim. Benim sorunumun hayatın herhangi bir yerinde birinin daha sorunu olabileceğine inandım. Sanırım işler- deki birimlerden oluşan ve bütüne giden yapılar da bu doğrultuda ortaya çıktı. Son dönem işlerimde de gene hayatımla doğru orantılı yeni bir başlangıç yaşadım. Hayatı, iki tarafından da yaşayan işler yaptım; bir tarafı kaygan daha özgürken diğer tarafı daha düzenli ve sistematik katmanlardan oluşmaktaydı. "Hayatı bir yana bırakalım, bu işler üzerinde yeni olan neydi?" derseniz kendi içinde sınırlarını zorlayan boyutlarda bazı işler meydana geldi. Bu parçadan hareketle heykeller ile ilgili aşağıdakilerden han- gisine ulaşılamaz? A) Kendine özgü bir yapım aşamasına sahiptir. B) Sanatçının beklentilerinin ürünüdür. C) Parçalardan bütüne giden bir yapısı vardır. D) Oluşturulduğu zamanın izlerini taşır. E Sanatçı hayatıyla bir bağ kurmaktadır. TYT/P4 Deneme (A Serisi) ro oh C 24.

RA BULEREN 3. (1) Bildiklerini anlat ama asla insanlara akıl vermeye kalk- ma. (II) Anlatılanları iyi dinle ama hepsini doğru sanma. (III) Sessiz kalmak, bir şey bilmediğin anlamına gelmez, çok konuşmak da çok şey bildiğini göstermez. (IV) Herkesi kendine eşit gör; her kim olursa olsun bir insanı küçümse- mek akılsızlık, çok büyük görmek ise korkaklıktır. (V) Ce- saret, akıldan gelirse cesarettir; bilgisizlikten gelirse ceha- lettir. Bu parçadaki cümlelere ilişkin aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır? AI. cümlede nasihat verilmemesi istenmektedir. B) II. cümlede söylenenleri olduğu gibi kabul etmemek gerektiği belirtilmiştir. C) III. cümlede bilenlerin susmasının bilmeyenleri cesaret- lendirdiğine vurgu yapılmıştır. D) IV. cümlede insanları hor görmenin de yüceltmenin de yanlışlığı dile getirilmiştir. E) V. cümlede bilgisiz ve akılsız bir insanın ataklığının gerçek anlamda cesaret olmadığına dikkat çekilmiştir.

29. Ülkemiz meyve yetiştiriciliğinde dünya tarımında yeni teknik ve teknolojinin gelişmediği dönemlerde ihracatçı ülke konu- mundayken bugün fındık, Antep fıstığı, elma, üzüm ve porta- kal gibi belli başlı meyvelerin dışında neredeyse ithalatçı po- zisyonuna gelmiştir. Bu durum; Türkiye'nin, birim alandan alı- nan pazarlanabilir ürün miktarını artıracak önlemleri alma zo- runluluğunu ortaya koymaktadır. Bunun için de meyve yetiş- tiriciliğinde, sınıflamada, muhafazada, taşıma ve pazarlamada modernizasyona gidilmesi zorunludur. Meyve üreticileri, tüm bölgelerin ekolojik avantajlarını ve dezavantajlarını tespit ede- rek yeni yatırımlar yapmalıdır. Bugünkü durumda çilek, kiraz, malay Cermend halt ING turunçgiller tarımında uygulanan teknikler, bu konuda geliş- SCHO miş ülkelerle yarışabilecek durumdadır. Elma, badem, ceviz ve Antep fıstığı tarımındaki gelişmeler de memnunluk vericidir. son SVET TERESS CREOMMAMUN M Bu parçadan hareketle "Türkiye'deki meyve yetiştiriciliği" ile toare puber's PadARTO LUN ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A Yatırım yapılacak yeni meyve türlerinin belirlenmesi ge- rekmektedir. APULTOR BY Tarımdaki teknolojik gelişmeler, Türkiye'nin aleyhine so- nuçlar doğurmuştur. Dojist Lojistik ve satış noktasında çağın koşullarına göre hareket edilmelidir. Belli meyvelerdeki üretim modeli istenen düzeydedir. E) Üretimde ekonomik verimliliğin artırılması için çalışmalar yapılmalıdır.

26 C OZDEBİR YAYINLARI 1970'ler Amerikan müziğinin altın çağıydı. Amerikan müziği çeşitli tarzlarıyla tüm dünyayı kasıp kavuruyordu. İngilizce şar- kılardan çok etkilenen bir isim de İtalyan şarkıcı Adriano Ce- lentano'ydu. Prisencolinensinainciusol adlı enerjik şarkısını Amerikan soft rock stiliyle üreten Celentano, şarkı sözlerini ana dili İngilizce olanlara bile İngilizce gibi duyulan ama as- linda hiçbir anlam ifade etmeyen seslerden oluşturdu. 1972'de piyasaya sürülen şarkı sadece birkaç yıl içinde Avrupa listele- rinin zirvesine oturdu. Neredeyse herkes Celentano'nun kayıt alırken uydurduğu Amerikan aksanlı şarkının gerçekten İngi- lizce olduğunu düşündü. Aslında şarkıda geçen tek İngilizce kelime "all right (hayhay)" sözüydü. Bu parçada sözü edilen sanatçı, bu eylemiyle aşağıdakiler- den hangisini amaçlamış olabilir? 28. Gaz W AM A Müziğin evrensel dilinden yararlanarak geniş kitlelere me- saj vermek BMüziğin sunduğu anlatım olanaklarını kullanan sanatçıla- rın, tüm dünyada kabul göreceğini ortaya koymak SANTA TERESAVING Müzikte asıl olanın, kulağa hoş gelen bir ses düzeni oluş- turmak olduğunu göstermek D) Müzikte melodinin tek başına yeterli bir unsur olmadığını göstermek Kaliteli müziğin hangi dilde oluşturulursa oluşturulsun, gerçek değerini bir gün bulacağını ispat etmek

nti Afyonkarahisar Il Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi Türkçe - B 33-34. sorulan aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Muhatabı yerli veya yabancı kim olursa olsun Türkçenin öğretilmesi amacıyla yazılan ilk eser olarak Kaşgarlı Mahmut'un Divanu Lugati't-Türk adli eserini kabul etmek gerekir. Çünkü Türkçenin bir devlet ve millet dili olarak kurallarının tespit edildiği ve öğretim amacıyla yazılan gramer nitelikli ilk eser Divanu Lugati't-Türk'tür. Kaşgarlı Mahmut, Araplara gelişmiş bir bilim, kültür ve edebiyat dili halini almış olan Türkçeyi öğretmek amacıyla Bağdat'ta 8624 kelimenin yer aldığı Divânu Lugati't-Türk adlı eserini Arap alfabesiyle yazmıştır. Divânu Lugâti't-Türk'ün Türkçenin zenginliğini ispat eden; Araplara da Türkçeyi öğretmeyi amaçlayan üstün bir eser olarak ortaya konulması, dil öğretimi ve dil şuuru açısından oldukça önemlidir. 33. Bu parçada verilenlerden hareketle Dîvânu Lugâti't-Türk ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz? A) Başka milletlerin kullanımı için de yazılmıştır. B Eser, Türk dilinin öğretimiyle ilgili ilk eserdir. Eserde sözcüklerin yanında Türk dilinin kuralları vardır.- D) Eserin hangi alfabe ile yazıldığı bilgisine yer verilmiştir. E) Eserin ne zaman yazıldığı ile ilgili bilgi bulunmaktadır.

lere oktan ndük- dürme Yanıt Yayınlanı e geçen ler-inn çülmüş- p duran, atlerine gileri bir- C) II ve V sahil kıyısından bir ev ala Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangish anlatım bozukluğu vardır? -B) 11 C) III A) I 100 D) IV 20. Zaman yolculuğundan surları, tekneleri ve denize kafa tutan insanlarıyla çıkmayı başaran Sinop'un merkezinde bazen mitolojiden bir esere, bazen Osmanlı Dönemi'nden bir yapıya, bazen ise Diyojen'in hatıralarından bir parçaya rastlıyorsunuz. Trafik ışıklarının on sekiz senedir kullanıl- madığı şehirde, trafik akışının idaresini saygı ve hoşgörü üstlenmiş. Şehir merkezine inen yolda ilerlerken karşıma elinde feneriyle "dürüst adam" arayan ve Büyük İsken- der'e "Gölge etme başka ihsan istemem." diyen Sinoplu 22. Diyojen'in heykeli çıkıyor. Heykelin arkasında şehri çeviren surların bir bölümü yer alıyor, yok olan kısmını dalgalar ve fırtına alıp götürmüş. Bu kalıntılar Sinop'un tarihî giriş kapılarıymış ama günümüzde sadece Kumkapı ve Lonca Kapısı ayakta kalabilmiş. Tarihî Sinop Cezaevi de bu alanda, Lonca Kapısı'nın hemen karşısında yer alıyor. Bu parçanın anlatımıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez? Deyimler kullanılmıştır. Devrik cümlelerle anlatım doğallaştırılmıştır. C) Kişileştirme yapılmıştır. DY Doğrudan anlatıma yer verilmiştir. E) Betimleyici bir yol izlenmiştir. V DENEME-7 E b d di ya kil Bö ma A) TURKCE

14. Yapılan bir araştırmada, hem sera gazı salımlarını azalt- maya hem de iklim değişiminin etkilerine hazırlıklı olmaya yönelik eylemler hızla hayata geçirilmez ise 2100 itibarıyla denizlerin yükselmesinin ülkelerin gayrisafi yurt içi hasılala- rında yıllık olarak %4'ün üzerinde kayıplara yol açabileceğine işaret eden sonuçlar elde edildi. Araştırmada, eğer ülkeler sera gazı salımlarını küresel sıcaklığın 2°C'den fazla artma- sına engel olmaya yetecek kadar düşürür ancak yükselen deniz seviyelerine hazırlıklı olmaya yönelik hiçbir şey yap- mazsa bunun yıllık maliyetinin 2100 itibarıyla yıllık olarak GSYH'lerin %3'ünü aşacağı tahmin edilirken eğer ülkeler bir yandan salımlarını azaltıp bir yandan da denizlerin yük- selmesine yönelik hazırlık yaparsa bu kayıpların GSYH'lerin 0,4'üyle sınırlı kalabileceği öngörüldü. Bu parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söy- lenemez? A) Terim anlamda kullanılmış birden çok sözcük vardır. B) Sayısal verilere yer verilmiştir. Varsayım anlamı taşıyan bir ifade kullanılmıştı b) Bilgi verme amacıyla kaleme alınmış bir metindir. (E) Sözcükler mecaz ve çağrışımlardan uzak şekilde kullanıl- mıştır.

Afyonkarahisar ÖDM/TYT - Mart 2023 35. Metafor kelimesi, eski Yunanca bir sözcüktür. Meta öte, pherin ise taşımak kelimelerinin birleşmesiyle oluşur ve "bir şeyi başka bir şey ile anlatmak" anlamında kullanılır. Metaforlar tanıdık olmadığımız nesneleri bilindik nesneler yardımıyla açıklamamızı sağlayarak öğrenmeye yardımcı olurlar. Lakoff ve Johnson metaforun insanlar tarafından, günlük hayatta herhangi bir akıl yürütmeye gerek duymadan kullanıldığını ve günlük hayatta kullanılan sıradan birçok eylemin, aslında metaforik yapılar olduğunu tespit etmişlerdir. Çalışmalarında ayrıca metaforun, tam anlamıyla kavrayamadığımız şeyleri, yaşam tecrübelerimizi, duygularımızı ve ruhsal yansımalarımızı kısmen anlamaya çalışmanın en önemli araçlarından biri olduğu ortaya çıkarılmıştır. Bu parçaya göre metaforla ilgili hangisi söylenemez? A) Insanlar farkına varmadan metaforlardan faydalanırlar. B) Metafor kelimesi iki kelimenin birleşmesiyle oluşmuştur. C) Bilinenden hareketle bilinmeyeni açıklamaya yarar. Di dünyamızı anlamlandırmada metaforlar bir araç değildir. E) Soyut kavramları, tecrübe edindiklerimizle anlatmada kullanırız. 36. Şahada öğrencilerin ideal ders çalışma ve öğretmenlerin ise ideal ders işleme yöntemlerini dolayısıyla objektif ölçme aracı tent belirleyebilecek yegâne kuvvet, hâlih 37. Dirse bir alt Üstün açtı, söyle penc Afyonkarahisar Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi Bu F A) I B) E C) D) E) 38.

ek kadar ile- Avrupa'da tmadaki ilk dan esinle- masina en- kendi seç eredeyse dan yarar- ok biçim- miştir. yararla- biçim- n bu- bo- Ortan Metin TEMEL YETERLİLİK TESTİ 33. Aşağıdakilerden hangisi "İnsanları değerlendirirken, genel geçer yargılardan sıyrılıp duruma onların gözüyle bakmak gerekir." düşüncesine uzak düşmektedir? A) Dışarıdan bakıldığında yanlış bulunan kimi davranışlar, o davranışı ortaya koyan kişinin açısından bakıldığında yan- liş bulunmayabilir. Hepimiz başkalarını kendi süzgecimiz- den geçirerek değerlendirdiğimiz için onu bizim doğrula- rımızla ölçer, tartarız. Peki bizim terazimizin doğru tarttığını nereden biliyoruz? B) Bir Kızılderili atasözü şöyle der: "Komşun hakkında hü- küm vermeden önce, iki ay onun pabuçlarıyla yürü." Biz buna bugun empati diyoruz. Bir kişiyi değerlendirirken kendimizi onun yerine koyarak yargılamalarda bulunma- lıyız. Hiçbir davranış kişinin içinde bulunduğu sosyolojik ve psikolojik durumdan bağımsız değildir. C) Bir genç, eczaneden ilaç çalarken yakalanınca gören her- kes onu kınamış. Olay mahalline gelen polis, genci sor- guladığında genç, annesinin çok hasta olduğunu, eğer bu ilac içmezse ölebileceğini, parası olmadığı için de bu yola başvurduğunu söyleyince etrafındakiler gözyaşları içinde ger i savunmaya, ilaç parasını verip özgür kalma- sını sağlamaya çalışmış. İşte böyledir, kimi zaman hırsız- lık bile, onu yapan kişinin yerine kendimizi koyduğumuz- da masum bir eylem olarak görülebilir. D) Doğrular kişilere göre değişir mi? Asırlardır tartışılan bu soruya evet diyenler de var, hayır diyenler de. Oysa kötü bir davranış nerede olsa kötüdür. İçinde bulunulan duru- Brumun onu iyi göstermesi tamamen yanılsamadır. Kötü bir davranışı, onu gerçekleştiren kişinin gözünden bakıp iyi gibi göreceksek doğruyu nasıl bulacağız? İyinin de kötü- nün de ölçüsü bellidir ve nereden bakarsak bakalım so- nuç değişmez. E) Sosyoloji ve psikolojinin doğruları matematikteki ve fizik- teki doğrular gibi tek değildir, görecelidir. Kimi koşullar al- tinda doğru dediğimiz davranışlar başka koşullar altında yanlış olabilir. Bu durum sosyoloji ve psikolojiyi bilimsel olmaktan çıkarır mı? Elbette ki hayır! Eğer insanı açıkla- maya çalışıyorsak, insan sayısı kadar doğrunun olabile- ceğini göz ardı etmemeliyiz. Yargıladığımız kişinin pen- ceresinden bakınca yanlış görülenin kolayca doğruya evrilmesi pek de şaşılacak bir durum olmaz. 3

çok değer- irçok cep- m boyun- var. Daha emeyi öğ- iştim. En Flere "ha- nemlisi, nize ina- k, ham büyük erden B 23. Son dönemde yapılan yapılara bakınca modern mimarinin insana ve varlığa yabancılığını, bu yabancılıktaki gururu fark ettim. Sanıyorum bu fark edişle birlikte insan-mekân ilişkisi- ne öykülerimde daha çok eğilmeye başlamıştım, Artık benim için ev, sadece bir barınak; şehir, sadece bir yerleşim birimi el değildi. Ev ve şehir bağlamında yazdığım öykülerin sayısı art- tıkça yolum felsefeye daha çok düşer oldu ve felsefeyle ara- mi hiç açmadım. Bu parçada yazar aşağıdakilerden hangisine açıklık ge- tirmiştir? A) Bir öykücü olarak felsefeyle neden yakından ilgilendiğine B) Öykülerinde kendisi için nelerin esin kaynağı olduğuna C) Diğer sanat dallarıyla uğraşmaya nasıl başladığına D) Öykülerinde insan-mekân ilişkisinin ne derece önemli ol- duğuna E) Öyküleriyle okurlarında farkındalık duygusu oluşturmak isteyip istemediğine TEM 25. Tica lar rin me sal kar ne da. nir bir da ta B g A E

erde neler yaşayacağı hakkında bilgisinin olmaması E) Yaşadığı yerde tek başına yaşamanın verdiği hazzı bırakamaması 32. Merak; varlıkları anlamaya, öğrenmeye yönelik düşünme duyarlılığı, inceliğidir. Bir başka ifadeyle insana bahşedilmiş düşünme kabiliyetinin zekâtıdır. Eğitimin amacı; kırkmerak yani çok meraklı, her şeyi anlamak isteyen öğrenciler yetiştirmektir. Dolayısıyla eğitim sistemi, merak sistemi üzerine kurulmalıdır. Yaratılış kodlarında var olan merak yetisi sayesinde ve öğretmeni rehberliğinde merak sistemine dâhil olan bir öğrenci öğretmene hiçbir zaman bağımlı olmaz, kalmaz. Formal eğitimin nihai amacı da öğretmene bağımlı olmayan öğrenciler yetiştirmektir. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir? (f A) Merak, varlıkları anlamaya yönelik bilimsel bir duyarlılıktır. B) Eğitimin temel amacı çok meraklı, her şeyi anlamaya çalışan bireyler yetiştirmektir. e) Merak, doğuştan gelmez yani her insanın yaratılış kodlarında bulunmaz. Afyonkarahisar Il Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi D) Eğitimin temel amacı, daima öğretmenin rehberliğinde hareket eden öğrenciler yetiştirmektir. E) Ideal eğitim siteminin temelinde öğretmenler vardır. 33. Bu Luc ula D 34.