Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler Soruları

15. Garry Chapman'a göre her insanın birbirinden farklı bir sevgi di- li vardır. Nasıl ki dil bilmeden çevremizdekilerle iletişim kuramı- yorsak sevginin dilini bilmeden de karşımızdakine sevgimizi gös- teremeyiz., Sevdiğimiz kişi bundan adı gibi emin olsa bile bunu bize sorduğunda onu ne kadar sevdiğimizi ve ona değer verdiği- mizi haykırarak söylemeliyiz. Sevdiğimiz insanla kaliteli zaman geçirerek birbirimizi daha iyi tanıyıp anlamamızı sağlayacak et- kinlikler düzenlemeliyiz. Bazen de küçük ya da büyük olması fark etmez, çam sakızı çoban armağanı, onun gönlünü alacak ve ken- disini özel hissederek düşünüldüğünü hissetmesini sağlayacak şeyler de sipariş edebiliriz. Klasik olsa bile bunun en güzeli bir demet çiçek olsa gerek. 1. Onay sözleri M. Hediye alma II. Nitelikli beraberlik IV. Değişime açık olma Kronometreni aç! Bu parçada yukarıdakilerden hangileriyle ilgili bir vurgu yapıl- mamıştır? Yalnız 1 Yalnız III C) Yalnız IV I ve Ill E II ve IV c 1

en sa iş m le wu si 1- mi 27. Engin bilgisine, akıl dolu araştırma ve akıl yürüt- melerine karşın pratiğin insanıydı Eyüboğlu. Aktar- macı, ezberci, yaşama kapalı öğretimin zararlarını iyi bilirdi. Bu nedenle Köy Enstitülerinin daha kurulu- şundan itibaren "iş başında edinilen, yaşanılan" bil- gilerin verildiği Köy Enstitülerine koşup İsmail Hakkı Tonguç'un yakın dostu ve yardımcısı oldu. Yeni Tür- kiye'nin yaratılmasında eğitimin ve öğretmenin öne- mini bildiği için bu konuda çabaladı. Yeni bir eğitim, yeni tip öğrenci ve öğretmen tipinin yaratılmasında, bilimin, sanatın, dayanışmacı ahlakının baş tacı ya- pılmasında, eğitimin laik anlayışla sürdürülmesinde canla başla çalıştı. Onlar sayesinde eğitim-öğretim, bir emek işi, üreterek, anlayarak öğrenme işi; bilgi soyut bir zihinsel hazine değil, üretmeye dönük bir somut değer oldu. Bu parçada Sabahattin Eyüboğlu'yla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz? A) Egitimin, yaşamda yararlı bir karşılığının olması gerektiğine inanmış bir insandır. Teori ve pratiğin eğitimin vazgeçilmez iki yönü olduğunu savunmuştur. C) Yaşanarak öğrenilen bilginin, yeni insan tipini A yaratacağına inanmıştır. D) Türkiye'nin eğitim süreçlerinde dayanışmacı in- N san tiplerini oluşturmayı hedeflemiştir. E) Eğitimde geleneksel kültür ögelerine sarılarak yeni ve yerli bir eğitim sisteminin temellerini at- mıştır. E R

1. KARA KL KİTAPLA Arkeoloji, genel kanının aksine salt meraktan doğmamış- tır. Bir inancın etkisiyle kazı yapanları arkeolog olarak ta- nımlamak da yanlıştır. Örneğin Babil Krali Nabonidus'un, MÖ VI. yüzyılda, kutsal saydığı Sargon'a adanmış tapina- ğa ait kazı yaptırması ve burada bulunan Sargon'un hey- kelini onartıp bir süre sergilemiş olması, bu çalışmayı ar- keolojik çalışma yapmaz. Ayrıca belirli eserleri, ilginç veya değerli gördüklerinden koleksiyoncu gibi toplayan kişileri veya coğrafi keşifler adı altında işgal ettikleri topraklarda buldukları değerli madenleri ülkelerine götüren Avrupalı kâşifler de arkeolojinin şafağını müjdeleyenler arasında sayılamaz. Arkeoloji öncelikle geçmişe sorular sorarak başlar ve kanıt arar. Örneğin Orta Çağ'da büyük bir kültü- rel gerileme yaşayan Batı Avrupa'da, Hristiyanlıktan önce var olduğu bilinen Roma kültürünün gelişmiş olup olma- dığı sorusu, bir bilim dalı olarak arkeolojiyi tetikleyen sü- reçlerden biridir. Bu soruyu yanıtlamak amacıyla yapılan kazıların sonucunda Roma döneminin görkemli heykelleri ve yazıtları ortaya çıkarılmıştır. İmparatorluktan ayrılan topluluklar, uluslarının Roma-Germen İmparatorluğu'nun kurulmasından önce de var olduğunu kanıtlamak ve böy- lelikle ulus bilincini oluşturmak için yaptıkları kazılarla ar- keoloji bilimine katkıda bulunmuştur. Dilbilimin kurucusu Saussure, Hint-Avrupa dilleri üzerine yaptığı incelemeler sırasında o güne dek varlığı bilinmeyen bir dili, Hititçeyi ortaya çıkarınca tarihsel sıralamada, Mısır ve Mezopo- tamya'daki ilk uygarlıklarla Antik Yunan arasında bir bü- yük uygarlık daha olup olmadığı sorusu sorulmuş ve bunu izleyen arkeolojik kazılar, Hitit Uygarlığı'nın keşfini sağla- mıştır. Görüldüğü gibi ulusal, antropolojik veya dil bilimsel gibi farklı arkeolojiler doğmuştur. Arkeolojik kazılarla elde edilen bulgular, yeni sorular doğurmuş ve konuya olan merakı artırmıştır. Bu parçada altı çizili sözle kâşifler ve koleksiyoncu- lar hakkında anlatılmak istenen aşağıdakilerden han- gisidir? Arkeolojinin gelişmesini sağlayan kişilerden olmamış- lardır. B) Yaptıklarıyla arkeolojinin ortaya çıkmasını sağlama- mışlardır. INFORMAL YAYINLARI A INFORMAL YAYINLARI AR INFORMAL YAYINLARI A INFORMAL YAYINLARI INFORMAL YAYINLARI C) Zevk ve maddi kazanç için arkeolojinin ilerlemesini en- gellemişlerdir. D) Arkeolojinin doğumuna tanıklık etmeyi kabul etmemiş- Merdir. E Arkeolojinin ortaya çıkmasına sebep olduklarının farkı- ha varmamışlardır.

Paragraf 5. Bu dünyaya gereğinden çok bağlanmamalı. Öyle, öyle! Ama o böyle düşünmezdi ki! Ölüm şiirlerine kızardı, yaşamadan kopmayı anla- mazdı. Insanları sevmenin bu dünyayı sev- mek, bu yaşamı daha güzel kılmak, bu amaç- la çalışmak, didinmek olduğuna inanırdı Sa- natta, edebiyatta gerçekçilikten yanaydı Aşı- ri duygular, düşler, kişiyi zincirler, özgürlükten uzaklaştırır, derdi. İşte en sevdiği söz "Sanat hayatın bilinci, eleştiri de bu bilincin bilincidir Öyleyse birakmalı ölümle yaşamla ilgili buna- limları. Bu parçada sözü edilen kişiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir? A) Duygu ve düşünceleri savunurken ölçülü davranmaya özen gösterir. B Dünyaya bağlanmak istemez. C) Kendi çıkarları için çabalamakta israrcı- dır. D) Bunalımdan kurtulmaya çalışmaz. E) Sanatta her zaman soyut konulara yöne- lir.

yazarın evginin sevme eserle- a oluş- vranış- ği can- stenen dikten daki- R YAYINLARI PARAGRAFINYARDIMCIDUŞUNCELE çalışma 7. Alexandre Dumas'nın başarısının sırrı hiç durmadan sıydı. Dumas 200 kitap, tiyatro oyunu, öykü, gezi rehberi v zete haberine imzasını attı. Çoğunlukla tarihî olaylar, suçlar skandallarla dolu hikâyeler anlatan Dumas, çağdaşları olan Ba zac ve Dickens'ın gerçekçi romanlarının aksine, okuru yoks kenar mahallelere değil, hep geriye, 17-18. yüzyılların görkem li yaşantısına götürdü. Romanları için tarihî araştırmalar yapma sına rağmen akıcı ve çarpıcı bir hikâye uğruna gerçekleri o pitmaktan çekinmedi. Bundan dolayı fazla melodramatik olmal la eleştirildi. Ancak okurların bu durumdan hiç şikâyeti yok onlar olayın akışına kendilerini kaptırıp gitmişti. çal Bu parçadan Alexandre Dumas'yla ilgili olarak aşağıdaki lerden hangisine ulaşılamaz? A) Ele aldığı konularla çağdaşı yazarlardan ayrıldığına B) Yapıtlarında kendi görüşlerini açık açık dile getirdiğine C) Okurlarca beğenildiğine D) Tarihî konuları ele alış tarzıyla eleştirildiğine CE) Üretken bir yazar olduğuna PARA

teri yargılarından hangilerine dikkat edilmelidir? A) I ve II DI ve Il B) Yalnız II E) I, II ve III C) Yalnız B) Kök hücre C) Işlevinin D) Hangi s Yapılan 30. Dünyada distopya türünün en iyi yapıtlarından biri olarak ni- telendirilen, başka dillerin yanı sıra Türkçeye de aktarılan Biz adlı roman, belli bir ülkeyi değil, sanayi uygarlığının hedefle- rini ele alıyor. Çoğunlukla özgür istemi kısıtlayan, yok eden sistemi anlatan romanların ilk örneği olarak karşımıza çıkıyor. 20. yüzyılı her yönüyle ele alan romanda, insan, doğadan ve kendi "ben"liğinden koparılıyor; insanlara ad değil, numara veriliyor. Roman, özgün anlatımıyla distopya sözcüğünün altı- ni dolduran, onca yıl sonra bile hakkını vermeye devam eden bir başyapıt olmayı sürdürüyor. ? Bu parçadan hareketle Biz romanı ile ilgili aşağıdakilerin hangisi söylenemez? E A) Yepyeni bir dile sahip olduğuna B Farklı dillere çevirisinin yapıldığına C) Kapsamlı bir içeriğinin bulunduğuna D) Kendi türü içinde önemli bir yer edindiğine E Geleceğe dönük çözüm önerileri sunduğuna 32. Dil, ni di V S

Düzyazıdan şiiri çekip çıkarmak şairin işi. Burada şai- rin sözcüklerle kurduğu ilişki devreye girer. Bir çömlek ustasının kile şekil vermesi gibidir şairin işi; kilin içine katılan ve onun çömlek olmasını sağlayan bütün mad- delerin oranını usta ayarlar Sair de anlamı, bazen an- lamsızlığı, mecazı, imgeyi, çağrışımı, bağdaştırmayı şiire katar. Şiirde topluluk, akım, dönem dediğimiz olgu- ların temeli de bu şekilde atılır, birbirine benzer ögeleri şiire katan şairlerin buluşmasıyla Bu parçada vurgulanmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Şiir ile düzyazı birbirinden ayrılması gereken iki türdür. B) Şiirin oluşumunda asıl olan, şairin şiire kattıklarıdır. C) Şairler, şiirlerini oluştururken el sanatları ustalarına benzer bir yaklaşım sergiler. D) Şiirde kelimeler ahenk unsurlarına dikkat edilerek kullanılmalıdır. E) Her dönemde, belirli bir düşünceye sahip şiir toplu- lukları ortaya çıkmıştır. Y

NELER S AGRAF n- de m in n, ğı ir. ç 1- iz DENEME 6 7. Taşıdığı görsellikten dolayı insanı değiştirip dönüştürme gücü en güçlü sanatların başında gelir sinema. Ancak sinemanın insanı dönüştürme işlevinde kullanıldığını belirtmek zor. Günü- müzde popüler sinema, etkin gücünü, genel olarak sinema- nın bir niteliği olan ve izleyenlere fantastik şölenler yaşatan yapısal, kurgusal çekiciliğinden, seyre dayalı eğlenceliliğinden almaktadır. Bu çekici ve eğlenceli yapısı, izleyici kitleyi kendi başına, bağımsız olarak düş kurmaktan alıkoymakta, onla- rı düş kurmada, sunulanın belirleyiciliğine tabi kılmaktadır. Sunulan şey ise esas olarak "mevcut dünyanın mutlaklığı ve değiştirilemezliği" mesajı ve dolayısıyla sistemin yeniden üre- tim olanaklarının yaratımı olduğuna göre, izleyici kitleye gördü- rülen düş de onların mevcut toplumsal varoluşunun sınırlarına çekilmiş, edilgin düşlerin ötesinde bir şey olmayacaktır. POMVERSV d n Bu parçanın yorumundan popüler sinemayla ilgili aşağıda- kilerden hangisine ulaşılamaz? inch (0) A) Sinemanın gücü kurgusal çekiciliğinden kaynaklanmakta- dir. B Sinema, izleyicinin düş alanını sınırlamaktadır Sinemanın kurdurduğu düşlerde, dünyanın değişmezliği vurgulanmaktadır. MESMASPEARG D) Eğlenceli ve çekici yapısıyla sinema, insanların düş kurma augal Passan yeteneğini perçinlemektedir CAFE E) Sinema seyircisi, sınırları çizilmiş düş evreninde edilgen hâle gelmektedir. O UZ

3. Dil felsefesiyle yakından ilgilenen Mihail Mihailoviç Bahtin, dilbilimsel yaşadığı dönemde metodolojik (yöntem bilim- erişir. Henüz hayattayken, genç kuşak sel) yönden Sovyet edebiyat araştırmacıları tarafından keşfedilerek dil başlar. felsefecisi ve bir kuramcı olarak Batı'da ---- Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getirilmelidir? A) analizleriyle - özgünlüğe - karakterize edilmeye B) tahlilleriyle evrenselliğe - sevilmeye çözümlemeleriyle - yetkinliğe - tanınmaya D) incelemeleriyle üst seviyeden konuşulmaya E) bağlantılarıyla - üsluba - anılmaya hiç kimse çirkinlik s buna ra ortaklıkl larının del Bu pa den A) E ABG

İyi bir gözlem yeteneği ve analiz gücü olan yazarın kaleminden dökülen, insanın ruh dünyasını tasvir eden kelimeler, okuyan insanların tahayyülünde bir- kaç boyutlu bir film gibi belirir. Aslında gün içerisin- de sıklıkla karşılaştığımız ve bazen kötü bir olay gibi gözümüze sıradan görünen olayların, davranışların, ilişkilerin arka planında tüm insanlar için tekrar eden bir şablon olduğunu fark edebiliriz Bu açıdan Bugün psikolojinin geldiği noktada, edebiyatın katkısı gerçekten çok büyüktür Bu parçada boş bırakılan yere, düşüncenin akışı- na göre aşağıdakilerden hangisi getirilebilir? A psikolojik durumları ilgi çeken kişileri anlatan eserler daha çok talep görmüştür BY edebiyat daima psikolojinin alt dalları arasında ona en çok yardımı dokunan bilim olmuştur C) kötü bir play yaşamak, yazarlar için essiz bir ha zineye dönüşse de psikologlar için böyle değildir D) iyi bir edebiyat eseri, insanın ruhunu inceleyen bilim insanları için emsalsiz bir olanaktır E) tekrar eden insan davranışlarının yıkıcı etkilerini incelemek, edebiyatçıların tek uğraşı hâline gel- melidir 11

16. "İmmünolojinin babası" olarak tanınan Edward Jen- aner, tip alanındaki onur listesine girmeyi en çok hak Teden isimlerden biri. Bilimsel bir yöntem olarak im- münolojiyi (bağışıklık bilimi) geliştirmiştir. Bununla da kalmayıp İngiltere'deki süt sağan kızların çiçek hastalığına nadiren yakalandığını gözlemleyerek çi- çek aşısını bulmuştur. Süt sağan kızların, daha az ölümcül olan sığır çiçeği hastalığına yakalandıkları için doğal bir bağışıklık geliştirdiklerini, bu yüzden de çiçek hastalığına nadiren yakalandıklarını fark etmiş- tir. Bu gözlemini sınamak için sığırların vücudundaki çiçek kabarcıklarından bir miktar iltihap örneği almış ve bu iltihabı bir çocuğun kolundaki açık yaraya akta- rarak çocuğu aşılamıştır. Zaman içinde aldığı sonuç ise oldukça tatmin edici olmuştur. Jenner'ın yaptığı bu ilkel aşılama sayesinde çiçek, sadece laboratuvar koşullarında görülen bir hastalık olarak kalmıştır. Bu parçada çiçek hastalığının yalnız laboratuvar ortamında görülebilen bir duruma gelmesi aşağı- dakilerden hangisine bağlanmaktadır? A) Edward Jenner'in tip alanında ilk kez bilimsel bir yöntem olarak immünolojiyi yani bağışıklık bilimi- ni geliştirmesi B) İngiltere'de yaşayan insanlardan süt sağanların çiçek hastalığına yakalanmaması üzerine çalışan bir bilim insanının çiçek hastalığını tedavi etmesi C) Edward Jenner'ın sığırların vücudundan aldığı Sıvıyı çiçek hastası olmayan bir çocuğa uygula- yarak ilk çiçek aşısını bulması D) Sığır çiçeği hastalığına yakalanan insanlardan alınan antikorlu hücrelerin çiçek hastalarında kul- lanılmaya başlanması E) Edward Jenner isimli bilim insanının sığırların vücudundaki kabarcıklarından topladığı örnekleri sığırları sağan kızlar üzerinde denemesi ve olum- lu sonuç alması F M

olgunluğu ve Beyin ve mü- lat, klasik Ba- ki olumlu etki- de arttırdığını günde yapı müzikle uğra- tenmiştir. Dü- yma, hareket sini sağladığı nsanlar üze- Huğunu sap- x ve su veril- tulduğunda daki bitkile- miştir. Avru- a ve süt ve- inmektedir. ) Yalnız II e ulaşı- yanlan A 39-40. sorutan sağdaki parçaya göre cevaplayiniz. Bir edebil esen filme uyarlamak, hunu anlamak kadar, eseri yorumlayabilmek de önemlidir Yö- netmen, kendisine yakın bulduğu yazarlann dünyasını isteye ye aktarmak ve ortak dünyaların çoğaltmak amacıyla uyarlama yapmalıdır. Olaylanın akşina, eserin ana çizgisine sahip çıkma I, anlaşılır olmalidir. Bir romani bölüm bölüm, aynen, sadakat le aktarmak iyi bir sinema-roman ilişkisi olmayabilir. Romandan bazı bölümler, bazı sahneler çıkanlarak da özgün esere birinci sinden daha sadik bir film yapılabilir. Ancak yazarın romanini fil- me çekecek olan yönetmen, bütün kitaplarını ve hayattaki du- ruşunu bilmelidir. Bilmesi yetmez, bu yazarla kendini sıkı sıkıya kenetlenmiş bir dost olarak bulmalıdır. İlişki bu temele oturmaz sa yönetmen el attığı edebiyat eserini sadece kötüye kullanmış olur. Sinema, edebiyatın kapısını çalacaksa; yazarın seçimleri- ne, hayatta duruşuna, sanat anlayışına, duyarlıklarına saygılı ol mak zorundadır. 39. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi söylene- mez? A) Edebiyat eseri; filmde doğru bir sıralamayla ve doğru hız- da anlatılmalıdır. B) Zaman kısıtlamaları, uyarlama olanaklarını etkileyeceğin den; yönetmen, bazı bölümler kısaltma gibi yöntemlere başvurabilir Eksiltmeler; dramatik yapıyı bozarak hikâyeyi ozünden uzaklaştırmaya sebep olmamalıdır DY Yönetmenin ideolojik amaçları ve felseff düşüneesi açık Joir şekilde yansıtılmalıdır. Eserin ana hikâyesinin bozulmadan aktarılabilmesi için dramatik eylem, açık biçimde sunulmalıdır. 40. Bu parçadan hareketle uyarlamaların başarılı olması için dikkate alınması gereken temel ölçü aşağıdakilerden han- gisidir? 0) Sinemanın olanaklarının tümüyle zorlanmaması

7. Aşadıda Miryokefalon Savaşıyla ilgili bir anlatıya yer verilmiştir. "Türklerin ani saldırısına uğrayan Bizans İmparatoru Manuel; şaşkın, çaresiz ve perişan vaziyette bir ağa- cin altında öylece oturmuş kalmıştı. Bir Bizans atlısı, imparatoru Türklerin eline esir düşmekten son anda kurtarmıştı. Dehşet içinde kalan Imparator Manuel, komutanlarını çadırında toplamış ve kaçış planını açıklamıştı. Herkes imparatorun aklını kaçırdığını sandı, özellikle komutanları bu plana şiddetle itiraz etti. Bizans tarihçisi Niketas'ın rivayetine göre, toplan- tının yapıldığı çadırın önünde bulunan ve konuşulan- ları duyan bir asker şöyle haykırmıştı: "Sen değil misin bizi Tanrı'nın terk ettiği dar geçide zorla tıkıştıran... Bu felaket vadisinde, bu cehennemi andıran boğazda ne işimiz vardı? Biz basit insanların Türklerle ne alıp ve- receği vardı? Şimdi bu adamlar bu dar, ne sakladığı görünmez vahşi toprakta bizi sarmış bulunuyorlar ve bizi tuzağa düşürdüler, şimdi sen bize ihanet edip bizi koyunlar gibi boğazlanmak üzere düşmanlara bıra- kıyorsun haaa!" Imparator, nöbetçinin bu ağır sözleri üzerine kaçma teşebbüsünden vazgeçmişti." Yukarıdaki anlatı dikkate alındığında, I. Türkler, baskın şeklinde bir taarruzla düşmanı çevrelemiştir. II. Imparatorun askerleri Türklerle mücadele et- mek istemiştir. III. Türkler büyük bir zaferle savaşı kazanmıştır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir?> A) Yalnız I. D) I ve II. B) Yalnız II. C) Yalnız III. E) I, II ve III. D

şiir na min cevapl Türk edebiyatının en orijinal simalarından biri olan Abdülhak Hâmid Tarhan, şairliği ile tanınmış ve yıkılmasında önemli bir rol oynamıştır. Her ne kadar "Şair-i Azam" olarak anılmıştır. Eski şiir geleneğinin tiyatro türünde vermiştir. Abdülhak Hâmid; şiirlerinde şairliği ile tanınsa da kırk kadar eserinin yirmi beşini eserlerinde de sürdürmüştür. Gerek şekil gerekse sergilediği yeni ve farklı olanı deneme tavrını, tiyatro Abdülhak Hâmid; bu uzun ömründe yeni şekiller ve alır. Birkaç nesli görecek kadar uzun bir ömür süren içerik bakımından aynı türden farklı eserler kaleme farklı teknikler dener fakat nesilden nesile değişen değiştirmez. Abdülhak Hâmid, pek çok konuda olduğu dil anlayışlarına rağmen o, dil konusundaki tutumunu gibi dil ve üslup konusunda da kural tanımaz bir tavır içerisindedir. Sınır, ensel kobul etmeyes, &'zgür, bencil, boging buyruk onarşik 39. Bu parçada "kural tanımaz” sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Zamanın dil tartışmalarını önemseyen B) Her konuda kendi bildiğini okuyan C) Basmakalıp şekilleri kabul etmeyen D) Şiir ve dil anlayışı değişken olan E) Farklı teknikleri eserinde uygulamayan

en ya- annin ilme- zan, ana- ma- um- es- şü- a- 1- A 25. Fransız İhtilali sonrası sanatçılar, yeni düzende yaşanan çık mazlan aktarabilmek adına getor aramış, bu yolla insanın meydana getirmiş olduğu düzenin modellerini oluşturmaya çalışmış ve değişen dünyanın yaratmış olduğu toplumsal dú- zeni metaforlar aracılığıyla sunarak tepkilerini ortaya koymuş Jardır. Bunun yanında kendi dünyalarına dönüp bilinçaltının başkasına aktarlamayan alanlanni-araştırmışlardır. Ayrıca do gal güzelliğe karşı ilgilerini sürdürmüşler ve bunun eskisin- den daha gerçek ve daha canlı bir betimlemesini yapmışlar- dır. Bu parçadan hareketle, Fransız İhtilali sonrası sanat an- layışının ilgilendiği konular arasında, 1. Toplumsal sorunlara yönelme II. Eğitici içerikler öne çıkarma III. Bireyin iç dünyasını yansıtma TV. Folklorik ögelere yer verme yargılarından hangileri gösterilemez? A) I ve II B) ve l D) Yalnız IV E) Il ve IV C) Yalnız 1 buk unutu

·lor TÜRKÇE TESTI 34-36. sorulan aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Genç Mozart, Paris'e geldiğinde-babasına yazdığına göre gü nün modası olan tüm senfonilerin hızlı bir finalle sona erdiğini fark eder. Bunun üzerine son bölüme yavaş bir giriş yaparak dinleyi- cilerini şaşırtmaya karar verir. Geçmişin sanatına en kolay yak- laşım yolu, bu bilinçli değişiklikleri algılamaktır. Ben de ardı ar- kası kesilmeyen yeni girişimleri, değerlendirmelerimin anahtarı yapmaya ve her bir yapıtın, daha önce yapılmış olanın ya benze- ri ya da karşıtı olduğunu göstermeye çalıştım. Karşılaştırma ya- pabilmek amacıyla, sanatçıların kendileriyle kendilerinden önce gelenler arasındaki benzerlik ve farklılıklarını gösteren yapıtlara yeniden göndermeler yaptım. Bu konuda, sözünü etmeden ge- çemeyeceğim ama düşmediğimi umduğum bir tuzak var. Her ku- şak, kendisinden önceki kuşağı aştığını, kendisinden önce ya- pılmış her şeyi geçtiğini zanneder. Devinim önemlidir ama genel sanatsal değerde yükselme değildir bu. 36 Bup gida 34. Bu parçada "değerlendirmelerin anahtarı yapmak" sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Tartışmaların olumlu yönde sürmesinin öncülü olarak sun- mak B) Bir düşünceyi açıklamaya yardım eden araç olarak kul- lanmak C) Gelişme ve değişmelerin anlaşılmasını sağlayacak bir öne- ri getirmek Yeni düşüncelerin kabul görmesi için ortam hazırlamak EX Bir sorunun teorik olarak temellendirilmesinin önünü aç mak