Paragrafta Konu-Ana Düşünce Soruları

N Mizah dünyayı gülünç olmaktan kurtarır demiş, Lavater. >RN Yalnızca güldürmeye değil, düşünmeye de zorlar çünkü mizah. Olayların veya durumların komik ve çelişkili yon- NLA lerini yansıtır. Çoğunlukla göz önünde olan bir durumun görünmeyen yanına vurgu yapar. Gerçekliği başka bir NL gerçekliğin içinde sunar. Mizahın, olağanı olağanüstü ORN göstererek hayranlık uyandıran, bunu yaparken de zihni harekete geçiren ve zevki gözeten bir yanı vardır. Ayrıca NL mizahta doğrudan bir anlatım söz konusu olmadığı için RI verdiği mesaj örtüktür. Bu durum ona bir tür bulmaca ni- NE teliği de kazandırır, zevki de zaten buradadır. İnsan nasıl konuşarak diğer canlılardan ayrıldıysa gülerek de hem- OR cinsleri arasında ayrıcalıklı bir yere ulaşır. Mizahın yan- NE siması olan gülmek böylece varoluşun ağırlığı karşısında hayatın yaşanmaya değer yanlarına sarılmamızı sağla- yan bir güç hâline gelir. Bu parçaya göre mizahın "dünyayı gülünç olmaktan kurtaran" bir edim olarak görülmesinin nedeni aşağı- dakilerden hangisidit? A) Insana özgü durumların alışılmadık yönlerine vurgu yapması B) Insani gerçeği, iyi ve kötü halleriyle komik bir şekilde dile getirmesi C) Insanları yanılgıları konusunda yönlendiren bir ayna görevi üstlenmesi D) Komik durumların fark edilemeyen yönleri üzerine dü- şünmeyi sağlaması E) Empati kurulmasını sağlayarak ortak bir düşünce ikli- mi oluşturmasi 100D

9. I. Giyilebilir teknolojiler, eğitimde de yaygın olarak kullanılacak II. Özellikle dezavantajlı öğrencilerin eğitim süreçlerinde duyulara hitap eden, deneyimsel öğrenmeyi destekleyen artırılmış gerçeklik teknolojileri tercih edilecek. III. Tüm bu gelişmeler teknolojinin eğitimde yaygın bir biçimde kullanılacağını gösteriyor»- IV. Teknoloji devi Apple'ın da tanıtmaya hazırlandığı artırılmış gerçeklik gözlüğü “Apple Glass”ın bu alanda büyük bir devrim yaratması bekleniyor. V. Benzer şekilde yakın gelecekte kitapların ve okul çantalarının yerini akıllı gözlükler, defterlerin yerini giyilebilir klavyeler alabilir. Yukarıdaki numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi son cümle olur? AU A) B) II C) III D) IV E) V IV-111-11-07 ill- 85

B TYT / TURKCE 27.Leyla En hinsel orgog, en tasta, y pre algildik edetstyal foreninin sinun ortama so nu doğurmuştur. Genellikle Oyucu ve romansarak taninsa da Erbil'in yaygın kabul gören bu edebil torre onlann klasik formlarıyla bir sorun olduğu hemen her yapıtında fark edilir kabaca "roman", "ok diyetler de türünü, yaslandığı geleneği ilk anda tan belirleye mediğimiz, birbirini yinelemeyen, kendine özgo yapitiar ortaya çıkarmıştır. Yine de belli bir tantsikliktan sonra, bilmediğimiz bir metni elimize geçse onun Erbil'e ait olduğunu rahatlıkla anlarız. Tuhaf Bir Kadırlin Oncolen bir öykü kitabı sanumış olması bu bağlamda ilginçtir. Yazarın romanını bitirmemesi" de önemlidir. Romanın Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları tarafından yayım- lanan yeni baskısında yazar, okura, Mustafa Suphi'nin kaderiyle ilgili yeni kaynaklar ulaştırır. Dikkat edilirse tanımı gereği bitmiş, yazarından kopmuş, okura firla- tilip orada kalakalmış bir edebi türde, romanda yapıl- maktadır bu güncelleme... Bu parçada Leylâ Erbil için aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) T haf Bir Kadın eserinde modern anlatım teknikle- ninden yararlandığı B) Farklı metin türlerinin özelliklerini kullandığı c) Okurlarca tanınan bir yazar olduğu D) Kendine has bir anlatım benihsediği E) Roman ve öykü yazarı olajak bilindiği 1

15. (1) Hikâye, İlk Çağ uygarlıklarında destanların varlığıyla temellerini atmıştır. (II) Orta Çağ'da Binbir Gece Masal- ları, özellikle Hindistan'da sağlam bir hikâye geleneğinin varlığını bildirmektedir. (III) Bu anlatı geleneği, Arap- ça'dan yapılan çevirilerle Batı'ya masal, efsane ve riva- yetler şekliyle yayılmıştır. (IV) Hikâyenin etkisini fark edip ona bugünkü anlamda edebî kimlik kazandıran ilk yazar, İtalyan sanatçı Boccaccio'dur. (V) Sanatçı, 16. yy.da yaz- dığı Decameron adlı eseriyle ilk öykü örneğini vermiştir . Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinde ya- zim yanlışı vardır? A) I B) 11 C) III E V D) IV

33. Uykuya dalamamak, daldıktan bir süre sonra uyanıp yeniden uyuyamamak, ışığa karşı aşırı duyarlılık göstermek ve uykuda dinlenememek; bir rahatsızlık olan insomnianın belirtilerin- den bir kısmi. Insomnia; bellekte sorunlara, iş görmede güç- lüğe ve sinirliliğe yol açabiliyor. Tansiyon ve stres gibi etkenlerin yanı sıra birçok fiziksel ve psikolojik rahatsızlık da bu hastalığa neden olabiliyor. İnsomnia; her yaştan, her cinsiyetten, her irk- tan insanda görülebildiği gibi ileri yaştakilerde ve kadınlarda gö- rülme sıklığı daha fazla. Stres ise en büyük nedenlerden biri. Ayrıca çok ciddi hastalıklar, ameliyatlar ya da yaralanmalar gibi travmatik olaylar, huzursuz bacak sendromu, periyodik bacak hareketleri bozukluğu ve jet-lag da insomnianın nedenleri ola- bilir. Bu parçadan yola çıkıldığında aşağıdakilerden hangisi in- somnia ile ilişkilendirilemez? AGünlük hayatta karşılaşılan sorunların yarattığı büyük ge- rilim B) Sokak lambasından rahatsız olunduğu için uyurken göz bandi takılması Grīşle ilgili verilen talimatları hatırlamakta zorlanma D Girilecek büyük bir sınav için çalışırken sürekli uykunun gelmesi EXTrafik EX Trafikte en küçük harekette bile abartılı saldırganlık göster- me

34. Şair: Az önce yanımıza gelen genç şaire niçin şiiri bi- rakmasını söyledin? Eleştirmen: Çünkü martı hakkında yazmaya hakkı yoktu. Şair: Hiç öyle şey mi olur, kuşların patenti mi var ki biri yazabiliyor, diğeri yazamıyor? Bu diyalog aşağıdakilerden hangisiyle tamamla- nirsa eleştirmen kabul edilebilir bir delil sunmuş olur? A) Orhan Veli'den sonra biri kalkıp martılardan bahse- decekse iki kere düşünmeli. B) Ne buluyorlar bu çöpten beslenen kuşta anlamıyo- rum, ötüşü de kulak tırmalıyor bence. C) Fark etmedin mi, çinarlara konan martılardan bah- sediyor çocuk. Sen hiç ağaca tüneyen deniz kuşu gördün mü? (D) Bazı konular o kadar çok işleniyor ki suyu çıkıyor. Yeni, özgün şeyler bulmalı. E) Sırf genizden gelen bir vurguyla devrik cümleler okumak şiir mi yani, seni de anlamıyorum.

3 TYT 30 ve 31. soruları aşağıdaki metne göre yanıtlayınız. 32. Nere Bake Son irir, artik (11) Ama roman uhakkak an, bilgi < çalış- hepsini im be- gülü En genel hayatla kendi yaşam bütünlüğümüz arasına çekil- miş tül perdeyi bakıyorsunuz biraz aralıyor, bakıyorsunuz Yille mis kor yali bir sonuna dek açıveriyor bir anda. Yazar bunu yaparken sürüklenip yuvarlandığımız hayatla ilgili bilgilerimizi, deneyimlerimizi harmanlayıp havalandırıyor aslinda, yer BU II ha riyer deyim yerindeyse yaşamımızı savuruyor kendi gözleri- A IV mizde. Bizim, hem kendi yaşamımıza hem de akıp giden o genel hayata karşı durmamızı sağlıyor, bizi kışkırtıyor, çimdikliyor. iş- Eşi ar, n ZAFER YAYINLARI 33 30. Aşağıdakilerden hangisi bu parçada sözü edilen yaza- rin amacı olamaz? 5 A) Okuru gerçek yaşamla karşılaştırmak B) Okuru yaşama karşı diri tutmak C) Yaşamın gerçeklerini okuwa yansıtmak D) Okura yaşamını sorgulatmak E) Kendi yaşam anlayışını okura benimsetmek

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisi kişisel düşünce içerme- mektedir? A) otuz yıllık yazarlık hayatına on iki öykü kitabı, yirmi ye- di roman yanında senoryalar ve oyunlar sığdıran Orhan Kemal Türk edebiyatının en başarılı ve en üretken sanat- çılarından biridir. B) Orhan Kemal hayatı boyunca boyunca ekmek parası pe- şinde koşmuş, eserlerinde de bu çabadaki irgatları, me- murları, işsizleri, hamalları, dilencileri taşımıştır. cy Orhan Kemal, edebiyattan, sanattan çoktan dışlanmış yoksul , kimsesiz insanları gündeme getirerek bu anlamda Türk öykücülüğünün sokağa açılan penceresi olmuştur. DI Orhan Kemal döneminin sanatçı arkadaşlarının soyut, kapalı ve değişik biçimsel yönelimlerinin aksine, hep bil- dik sadeliği tercih etmiş, içten anlatımıyla bu toprağın bir yazarı olmayı başarmıştır. E) Orhan Kemal eserlerinde insanların özünde iyi oldukla- rini ama toplumsal koşulların, yoksullukların, ekonomik zorlukların onları yanlışa, kötüye sürüklediğini sürükle- yici bir anlatımla ortaya koymuştur.

mem D) Dünya edebiyatırın yazarları hakkında ön yargıl of E) Kitap seçiminde başkalarının görüşleriyle hareket et mamiz bas memiz B. 24 21. Henry James'ın otuzdan çok kitabı var. Kendisinden hep çok şey öğrenilen yazarlardan olmuş o. Roman sanatında bir yüzyıldan öbürüne geçerken kalın bir çizgi olarak aço- ği yoldan yürüyenlerce de çok yakından incelenmiş. Ya- şadığı yılların önemli bir yazarı olmanın yanı sıra edebiyat dünyası içindeki ilişkileri bakımından da özel bir yazar Henry James. Borges, arkadaşları arasında Turgenyev, Flaubert, Goncourt Kardeşler, Wells ve Kipling'in olduğu- nu anlatıyor. On dokuzuncu yüzyılın ikinci yarısında edi- nilmiş bu büyük dostluk çevresi, Henry James'ın başında bir haleyle dolaşmasını da sağlamış olmalı. Bu parçada Henry James ile ilgili olarak aşağıda-ki- lerden hangisine değinilmemiştir? A) Üretkenlik gücüne B) Takipçilerinin ilgisine C) Edebiyat dünyasındaki yerine D) Sosyal ilişkilerinin yaşamındaki yerine E) Yazarlığını besleyen kaynaklara 5

ya başlar. X PIVA YAYINLARI al 13. Konuştuğumuz gibi yazmak olacak iş midir? Yazıda ha- ni bizim konuşmamızın ateşi? Sesimizi de kağıt üstün- de gösterebilir miyiz? Yazı, hiçbir zaman konuşmanın tipkısı olamaz. Konuşurken karşımızdakine başımızın, ellerimizin hareketiyle sesimizin türlü yükselmeleri, al- çalmalarıyla anlatabildiğimiz şeyleri yazı ile anlatama- yız, duyuramayız. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerin hangisidir? 31 al A) Yazma eyleminin yanında konuşmak da bir o kadar mühimdir. 2 B) Kolay olan yazmaktır; konuşmak ise en etkileyici olandır. C) Yazmak her daim konuşmaktan daha zordur. D) Düşüncelerimizi konuşarak daha canlı ve etkili bir biçimde anlatırız. E) Yazarken ya cümleler size esir olur ya da siz cüm- lelere esir olursunuz. gi bilgilerin tamamı, tecrübe, eksperyans.

dan ize olarak 23. Bazı çocuklar çok hızlı ilerliyor, bazı çocuklar ise çok daha yavaş ilerliyor. Bunun bir standardı yok. Özel eğitimin en zor tarafı bu. Bazen öğretmen, iki sene uğraşıyor çocuğun ağzından bir "anne" kelimesini çıkarttırabilmek için. Bazı çocuk, geldiği ilk hafta "anne" diyebiliyor. Her çocuk çok farklı. Bir kere çocuğun içerisinde bulunduğu engel durumuna göre farklılıklar yaşamaktayız. Kimi çocuklar daha az etkilenmiş oluyor, kimi çocuklarsa daha çok etkilenmiş oluyor. Her otizmli veya her engelli birey aynı derecede değil. Onun dışında ailenin eğitime olan desteği çok önemli. Bu sözler aşağıdaki sorulardan hangisine karşılık olarak söylenmiş olabilir? A) Özel eğitim alan çocukların gelişim aşamaları nasıl oluyor? B) Ailelerin özel eğitim alan çocuklara ilgisi istenen seviyeye ulaşmakta mı? C) Çocukların özel eğitim sürecinde yaşadıkları problemleri aileler çözebiliyor mu? D) Özel eğitim verilen çocukların eğitim sürecine aile fertlerinin bir katkısı var mı? E) Eğitimciler, özel eğitim alan çocuklara hangi standardi uygulamaktadır? 8 Diğer sayfaya geciniz.

Geleneksel dokuma ürünlerimizden; kadınlanmiz ve genç kızlanmizin dokuduğu halı, kilim, halı yastığı, çan- ta, önlük, çorap ve tuzluk gibi dokuma ürünlerinde çok sayıda geleneksel motif ve desen bulunmaktadır. Bin- lerce yıldan günümüze kadar uzanan bu desen ve mo- tiflerin özel anlamlan ve ayn ayrı adlan vardır. Bu de- senler ve motifler dokuma türünü, dokuyan kadınlan- mız ve genç kızlanmizin içinde bulunduklan durumu, duygulannı, toplumsal statülerini, isteklerini ya da bek- Tentilerini; evinik, bekârlik, boşanma gibi medeni hållerini; göç, felaket, üzüntü, sevinç, tasa mutluluk ve özlemlerini ifade eden semboller şeklindedir. Bu parçada asıl anlatılmak istenen görüşü aşağı- dakilerden hangisi örneklendirmez? Anadolu insanı, yaşadıklarını türkülerine aktarma- yı bilmiştir. Cahit Zarifoğlu; çektiği acılan, sıkıntılan şiirlerine nakşetmiştir. Yazar, son romaninda hayalini kurduğu uzak iklim- lerdeki insanların hayatını anlatmıştır. Hatice gelin, yemenisine askerdeki eşine olan has- retini işlemiştir. E) Bedri Rahmi, bu tablosunda gözlemlediği yörük kadinlannin birbirlerine bağlılığını çizmiştir.

olma olma 8 Fırsatçıların her zaman kullandıkları bir yöntem vardır. Halkın kullanmadığı dile yerleşmemiş kelimeleri kulla- narak, gerektiğinde icat ederek halkın gözünde kendi- sini yüceltmek. Bu, "Halk, anlamadığına inanır." manti- ğıdır ve çoğu zaman başarılı olur. Kitleler, bilmedikleri kelimelerin ardından sürüklenirler. Bu arada sanat da tükenmeye yüz tutar. Bir dilin, sanatın ilginçliği, onun gösterişinde, süslü sanath kelimelerinde değil; ortaya koyduğu yeni düşüncede olmalıdır. Güzelliği: bayağı şiirsellikte, gösterişte, taklitte aramak sanata bir şey kazandırmaz. Bunlar, birkaç şarlatanın sanat üzerinde oynadığı bir oyundan başka bir şey değildir. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakiler- den hangisidir? A) Halk kullanmadığı, kendisine farklı gelen kelimelere ilgi gösterir. B) Süslü, üslubu güzel, sanatlı sözler insanların ilgisini her zaman çekmiştir. C) Şiirsel anlatım, halkın ağzında zaman zaman bayağılık ifadesi olarak algılanmaktadır. D) Sanatı sanat yapan unsur, daha önce anlatılmamış, fikirleri ifade etmesinde yatar. E) Sanat, kimilerine göre kitlelerin gözünü boyamak için kullanılan bir etkinliktir.

DIF 01 5. I. Milletlerin ilahi hakkı ilan olunacağı güne kadar kalbimizde heyecanımız kalacak, eksilmeye- cektir. Yedi yüz senenin en asil ve büyük mirası olan vakanmizi, adalet ve terbiyemizi unutma- yacağız. Yemin ediniz! Yedi yüz senenin tari- hini, ağlayan minareler altında yemin ediniz: Bayrağımıza, ecdadımızın namusuna hıyanet etmeyeceğiz. "Binlerce kişinin gök gürlemesi- ni andıran bir uğultu şeklinde "Vallahil" sesle- ri Halide Edip'in ayaklarının altındaki kürsüyü sarsıyordu. Sultan Ahmet Mitingi'nden II. Sabahleyin iki arabada, iki al bayrak örtülü ta- but öteld sehitler arasında köyün küçük me- zarlığına girdi. Haşmet Bey'in iki taze mezara toprak atigi Cemal'in ayakta şiş gözlerle alik alik baktiğini gördüm. Sonra hayatı ve elleri boşalmış bir adam oldum. Ayşe ile ihsan'ı ben evlendirmedin mi? Onlan el ele ben vermedim mi? Şimdi yan yana şu sarı topraklar altında yatıyorlar. Ateşten Gömlek'ten Yukarıda verilen parçalarda Milli Mücadele Döne- mi anlatılmaktadır. I. parça yazarın İstanbul işgali sonrasında Sultan Ahmet Meydanı'nda halka hita- bından, II. parça Ateşten Gömlek adlı romanından alınmıştır. Bu durum aşağıdakilerden hangisine kanit oluşturur? A) Sanatçıların içinden çıktıkları topluma duyarsız kaldığına X B) Kurtuluş Savaşı'nın birçok yazarın eserinde yer bulduğuna C) Sanatçıların anlayışlarının zamanla değişebile- ceğine D) Edebi ürünlerin tarihi belge niteliğinde oldu- ğuna X E) Tarihî olayların hiç değiştirilmeden edebi eser- lerde anlatıldığına X

TYT-2 N 24. Bir yıl sonrasıysa düşündüğün, tohum ek. Ağaç dik, on yıl sonrasıysa tasarladığın. Ama düşünüyorsan yüz yıl ötesini, halkı eğit o zaman. Bir kez tohum ekersen bir kez ürün alırsın. Bir kez ağaç dikersen on kez ürün alırsın. Yüz kez olur bu ürün, eğitirsen milleti. Birisine bir balık verirsen doyar bir defalık. Balık tutmayı öğret, doysun ömrü boyunca... Bu dizelerden hareketle aşağıdakilerden hangisine ulasılamaz? C A) Kalıcı bir öğretiyi bireye aşılamak için bireye öncelikle yetenek kazandırmak gereklidir. B) Halka yatırım yapmak, sağlıklı bir toplumun temellerinin atılması için oldukça mühimdir. C) En iyi ürün alma biçimi, eğitilmiş insanlar elde etmektir. Bireyin düşüncelerinin değişmesi, zamana yayılan bir durumdur. E) Kimi yatırımlar kısa vadeli kimiyse uzun vadeli sonuç verir.

PARAGRAF GENE 1. 3. ir s Kitap okumak için her zaman kendime vakit yaratmışım- dir. Bir kitabı okurken, ister güzel olsun ister kötü, asla vaktimi boşa harcadığımı düşünmem. Bütün kitap türleri- nin okunması gerektiğine inananlardanım. Bu da benim okuma zevkimi geliştirmiştir. Sonuç olarak da ben değer- siz, klişeleşmiş bir kitabı ilk cümlesinden anlayabilirim. Bu nedenle okurun seçici bir okur olması için iyi kitapların yanında işe yaramaz, sıkıcı kitapları da okuması gerekti- ğini düşünüyorum. Ancak iyi ve kötüyü bu şekilde ayıra- bilir okuyucu. Bu parçanın ana düşüncesi aşağıdakilerden hangisi- dir? A) Başarılı kitapları, başarısızından ayırma becerisi her nitelikteki kitabı okumakla gelişir. Okuma alışkanlığı olanlar her türde kitabı okurlar. c) İyi okuyueu kitap okurken zamanın düzgün kuttana- bilen okuyucudur. D) İyi bir okuyucu kitap okurken nasıl okuyacağını bilen kişidir. E) Kitap okuyan biri için iyi kitap kötü kitap yoktur.