Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Yapısına Göre Cümleler Soruları

etti.
(YAPISINA GÖRE CÜMLELER-O.ILHAN)
1.
1. Sıcaklar oldukça arttı, insanlar sahillere akın etti.
II. Ödünç aldığı romanı üç günde okudu, arkadaşına lade
okumuyor.
III. Bazı yazarlar dolambaçlı dil kullanıyor, insanlar da onları
IV. Yolculuk yapmayı, oradan oraya gezmeyi sevmeyen tuhaf
biriydi.
Yukarıdaki cümlelerden hangileri yapıca özdeştir?
A) 1-11 B) 1-111 C) I-IV D) II-IV E) II-III
ediyordu.
de her geçen gün kirlenme artıyor, bu da
aki cümleyle ilgili aşağıdak
Bir. C. Özelliği vard
ortak bir s
kull
de
N
V. All
Yukarıd
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
etti. (YAPISINA GÖRE CÜMLELER-O.ILHAN) 1. 1. Sıcaklar oldukça arttı, insanlar sahillere akın etti. II. Ödünç aldığı romanı üç günde okudu, arkadaşına lade okumuyor. III. Bazı yazarlar dolambaçlı dil kullanıyor, insanlar da onları IV. Yolculuk yapmayı, oradan oraya gezmeyi sevmeyen tuhaf biriydi. Yukarıdaki cümlelerden hangileri yapıca özdeştir? A) 1-11 B) 1-111 C) I-IV D) II-IV E) II-III ediyordu. de her geçen gün kirlenme artıyor, bu da aki cümleyle ilgili aşağıdak Bir. C. Özelliği vard ortak bir s kull de N V. All Yukarıd
I
2010-YGS/TÜR
7. (1) Onca güzel, onca kalıcı şiir yazmış, Türk şiirine ye-
ni renkler katmış bir şairin arada sırada kötü şiir ya-
yımlayabileceğini kabul edebiliriz. (II) Buna bir itirazı-
mız yok. (III) Ama bu, gelecekte onun sanatsal değe-
rine gölge düşürür. (IV) Hangi yaşta, hangi aşamada
olursa olsun şaire hep daha iyisini, yenisini yazmak
yakışmaz mı? (V) Elli yılda kazandığı ustalık sıfatına
zarar vermesi doğru mudur şairin?
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisin-
den başlayarak olumsuz nitelikli eleştiriye yer
verilmiştir?
A) I
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
2.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
I 2010-YGS/TÜR 7. (1) Onca güzel, onca kalıcı şiir yazmış, Türk şiirine ye- ni renkler katmış bir şairin arada sırada kötü şiir ya- yımlayabileceğini kabul edebiliriz. (II) Buna bir itirazı- mız yok. (III) Ama bu, gelecekte onun sanatsal değe- rine gölge düşürür. (IV) Hangi yaşta, hangi aşamada olursa olsun şaire hep daha iyisini, yenisini yazmak yakışmaz mı? (V) Elli yılda kazandığı ustalık sıfatına zarar vermesi doğru mudur şairin? Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisin- den başlayarak olumsuz nitelikli eleştiriye yer verilmiştir? A) I B) II. C) III. D) IV. E) V. 2.
3.
1
Mâna bize bir şey anlatır, bir haber verir: "Her kişi
ölümlüdür." deyince karşımızdakine anlatmak iste-
diğimiz bir düşüncemiz vardır. Karşımızdaki bizim
dilimizi bilmiyorsa tercüme ederiz, hatta işaretlerle
anlatmaya çalışırız. Bir sözün mânasını anladıktan
sonra artık o sözü unutsak da olur, biz başka türlü
de onu anlatabiliriz. Ama sanat eserindeki mâna o
eserde - - - - şekilden başka hiç bir şeyle, hiç bir
sözle anlatılamaz. Belki bir şiiri, herhangi bir sanat
eserini mânası için, bize - - bize düşündürdüğü
şey için seviyoruz ancak onun bize duyurduğu, dü-
şündürdüğü şeyi yalnız kendisi duyurabilir, yalnız
kendisi düşündürebilir.
----
Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin
hangisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir?
C
A) bulunduğu-anlattığı
B) sarıldığı söylediği
C) büründüğü-duyurduğu
Dçağrıştırdığı-duyumsattığı
Efısıldadığı dokundurduğu
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
3. 1 Mâna bize bir şey anlatır, bir haber verir: "Her kişi ölümlüdür." deyince karşımızdakine anlatmak iste- diğimiz bir düşüncemiz vardır. Karşımızdaki bizim dilimizi bilmiyorsa tercüme ederiz, hatta işaretlerle anlatmaya çalışırız. Bir sözün mânasını anladıktan sonra artık o sözü unutsak da olur, biz başka türlü de onu anlatabiliriz. Ama sanat eserindeki mâna o eserde - - - - şekilden başka hiç bir şeyle, hiç bir sözle anlatılamaz. Belki bir şiiri, herhangi bir sanat eserini mânası için, bize - - bize düşündürdüğü şey için seviyoruz ancak onun bize duyurduğu, dü- şündürdüğü şeyi yalnız kendisi duyurabilir, yalnız kendisi düşündürebilir. ---- Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin hangisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir? C A) bulunduğu-anlattığı B) sarıldığı söylediği C) büründüğü-duyurduğu Dçağrıştırdığı-duyumsattığı Efısıldadığı dokundurduğu
3 Aşağıdaki cümlelerde geçen duygular yay ayraç içine
alınmıştır.
1. Bir an için kupa maçında final oynadığımızı düşün.
(Varsayım)
2. Herkesi düğüne çağırmışsınız ama beni çağırmadı-
nız. (Sitem)
3. Bu kadarcık ücrete bu işler yapılmaz. (Küçümseme)
4. Geçip giden çocukluk yıllarım şimdi neredeler? (Öz-
lem)
Buna göre hangi cümlenin duygusu yanlış belirtilmiş-
tir?
(A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
B
"k
A
B
C
C
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
3 Aşağıdaki cümlelerde geçen duygular yay ayraç içine alınmıştır. 1. Bir an için kupa maçında final oynadığımızı düşün. (Varsayım) 2. Herkesi düğüne çağırmışsınız ama beni çağırmadı- nız. (Sitem) 3. Bu kadarcık ücrete bu işler yapılmaz. (Küçümseme) 4. Geçip giden çocukluk yıllarım şimdi neredeler? (Öz- lem) Buna göre hangi cümlenin duygusu yanlış belirtilmiş- tir? (A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 B "k A B C C
5.
(1) Belediyelerin internet sitelerine girdiğinizde bu sitelerin çok
büyük bir kısmında, o şehrin mutlaka İpek Yolu, Kral Yolu ya
da Baharat Yolu ile bağlantısı verilir. (II) Genellikle bir taş yol
"İşte İpek Yolu!" diye gösterilir. (III) Böylelikle, İpek Yolu dendi-
ğinde E-5 türü bir yol anlaşılmaktadır. (IV) Aslında kavramsal
olarak İpek Yolu bir yol hattını değil, ipek ticaretinin bütün ikti-
sadi, kültürel, siyasal özelliklerini içermektedir. (V) Bu açıdan
İpek Yolu arkeoloji, sanat tarihi, mimarlık tarihi, ekonomi tarihi
gibi pek çok bilimin de ilgi alanına girer.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşa-
ğıda verilenlerden hangisi yanlıştır?
A) I. cümlede, bir saptama yapılmıştır.
B) II. cümlede, bir adlandırmanın neden kaynaklandığı açık-
lanmıştır.
C) III. cümlede, bir adlandırmadan ne anlaşıldığı belirtilmiş-
tir.
D) IV. cümlede, bir bilginin yanlışlığı dile getirilmiştir.
E) V. cümlede, bir kavramın farklı alanlarla bağlantısı üzerin-
de durulmuştur.
(ALES)
49
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
5. (1) Belediyelerin internet sitelerine girdiğinizde bu sitelerin çok büyük bir kısmında, o şehrin mutlaka İpek Yolu, Kral Yolu ya da Baharat Yolu ile bağlantısı verilir. (II) Genellikle bir taş yol "İşte İpek Yolu!" diye gösterilir. (III) Böylelikle, İpek Yolu dendi- ğinde E-5 türü bir yol anlaşılmaktadır. (IV) Aslında kavramsal olarak İpek Yolu bir yol hattını değil, ipek ticaretinin bütün ikti- sadi, kültürel, siyasal özelliklerini içermektedir. (V) Bu açıdan İpek Yolu arkeoloji, sanat tarihi, mimarlık tarihi, ekonomi tarihi gibi pek çok bilimin de ilgi alanına girer. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşa- ğıda verilenlerden hangisi yanlıştır? A) I. cümlede, bir saptama yapılmıştır. B) II. cümlede, bir adlandırmanın neden kaynaklandığı açık- lanmıştır. C) III. cümlede, bir adlandırmadan ne anlaşıldığı belirtilmiş- tir. D) IV. cümlede, bir bilginin yanlışlığı dile getirilmiştir. E) V. cümlede, bir kavramın farklı alanlarla bağlantısı üzerin- de durulmuştur. (ALES) 49
Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisi mecaz
anlamda kullanılmıştır?
A) I.
B) II.
III. .
D) IV.
E) V.
3. "Düşünmek" sözcüğü, aşağıdaki cümlelerin hangisinde
"tasarlamak" anlamında kullanılmıştır?
A) Bu sorunun çözümü için ben de bir yol düşündüm.
B) Sıcağa kalmamak için sabah erkenden yola çıkmayı
düşünüyorum.
C) Yeter artık, bu kadar düşünme; her şeyin bir çaresi var!
D) Onun yıllar sonra beni arayabileceği ihtimalini bile
düşünmedim ben
E) Durmadan gezip eğlenmek istiyorsun, biraz da
sorumluluklarını düşün.
DYAYINLARI-
6.
"Artık, öğrencilerd
emekli oldum." ci
aşağıdakilerin h
A) Spor, alçakg
B) Sevenler, fa
veriyorlar.
C) Bu konserd
nedense.
7.
D Hemen ev
toplantım
E) Hava kara
I.
Labir
nere
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
Bu parçadaki altı çizili sözcüklerden hangisi mecaz anlamda kullanılmıştır? A) I. B) II. III. . D) IV. E) V. 3. "Düşünmek" sözcüğü, aşağıdaki cümlelerin hangisinde "tasarlamak" anlamında kullanılmıştır? A) Bu sorunun çözümü için ben de bir yol düşündüm. B) Sıcağa kalmamak için sabah erkenden yola çıkmayı düşünüyorum. C) Yeter artık, bu kadar düşünme; her şeyin bir çaresi var! D) Onun yıllar sonra beni arayabileceği ihtimalini bile düşünmedim ben E) Durmadan gezip eğlenmek istiyorsun, biraz da sorumluluklarını düşün. DYAYINLARI- 6. "Artık, öğrencilerd emekli oldum." ci aşağıdakilerin h A) Spor, alçakg B) Sevenler, fa veriyorlar. C) Bu konserd nedense. 7. D Hemen ev toplantım E) Hava kara I. Labir nere
14. Aşağıdaki ikili dizelerin hangisinde, birinci dize ile
ikinci dize arasında bir koşul ilişkisi vardır?
A) Bir bağ ki, görmezse terbiye, timar
Çalı çirpi basar, dikenli olur.
B)
İstinye körfezinde bu akşam garipliği
Bir sıkıntının sonunda teselli kadar iyi
Sabır tespihim kopmak üzredir
Ne zaman kalkacak bu perde ölüm?
Kinalamış on parmağın üstünü
Adam unutur mu eski dostunu?
E) Salına salına in de pinara
Durma güzel durma doldur testini
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
14. Aşağıdaki ikili dizelerin hangisinde, birinci dize ile ikinci dize arasında bir koşul ilişkisi vardır? A) Bir bağ ki, görmezse terbiye, timar Çalı çirpi basar, dikenli olur. B) İstinye körfezinde bu akşam garipliği Bir sıkıntının sonunda teselli kadar iyi Sabır tespihim kopmak üzredir Ne zaman kalkacak bu perde ölüm? Kinalamış on parmağın üstünü Adam unutur mu eski dostunu? E) Salına salına in de pinara Durma güzel durma doldur testini
2. Akıllı telefonlar, tabletler, bilgisayarlar son yirmi yılda bireyler arası ilişkileri çok değiştirdi. Ar-
tık arkadaşlıklar, dostluklar hatta akrabalık ilişkileri bile sanal bir nitelik kazandı. Hiç kuşku-
suz, insanların sosyal ilişkileri gelecekte bugünkünden daha kötü bir durumda olacak. Bu kötü
sona doğru bile bile sürükleniyoruz.
Bu metindeki altı çizili cümlenin anlam özelliği aşağıdakilerden hangisinde vardır?
AD Meteorolojinin verilerine göre herhâlde yarın gün boyu yağmur yağacak.
8) Dünyaca ünlü yazarların eserlerini okumazsan asla iyi bir yazar olamazsın.
C) Kütahya'ya gidersen tarihî evlerin bulunduğu sokakları mutlaka gezmelisin.
D) Sanatçının tabloları, resim sergisinde yine büyük rakamlara alıcı bulabilir.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
2. Akıllı telefonlar, tabletler, bilgisayarlar son yirmi yılda bireyler arası ilişkileri çok değiştirdi. Ar- tık arkadaşlıklar, dostluklar hatta akrabalık ilişkileri bile sanal bir nitelik kazandı. Hiç kuşku- suz, insanların sosyal ilişkileri gelecekte bugünkünden daha kötü bir durumda olacak. Bu kötü sona doğru bile bile sürükleniyoruz. Bu metindeki altı çizili cümlenin anlam özelliği aşağıdakilerden hangisinde vardır? AD Meteorolojinin verilerine göre herhâlde yarın gün boyu yağmur yağacak. 8) Dünyaca ünlü yazarların eserlerini okumazsan asla iyi bir yazar olamazsın. C) Kütahya'ya gidersen tarihî evlerin bulunduğu sokakları mutlaka gezmelisin. D) Sanatçının tabloları, resim sergisinde yine büyük rakamlara alıcı bulabilir.
Yaşar Nabi ile söyleşi yaptığında elli yaşında Tanpınar. Bir
noktada "Hayatta en üzüldüğüm şey, jurnal (günlük) tutma-
mamdır." diyor. "İnsan her şeyi kendisinden, hayatından çı-
karır. Jurnal tutan adam, kendini gözünün önünden ayırmıyor
demektir. Bundan büyük ekonomi olamaz."
Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen aşağıdaki-
lerden hangisidir?
X
A) Kendisiyle ilgili gerçekleri gizlememek
B) Kendi kendine yetememek X
Daima kendinden söz etmek ✓
D) Hayatın karmaşasında kendini ihmal etmek X
Yaşanmışlıklardan kopmamak, onlarla iç içe olmak X
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
Yaşar Nabi ile söyleşi yaptığında elli yaşında Tanpınar. Bir noktada "Hayatta en üzüldüğüm şey, jurnal (günlük) tutma- mamdır." diyor. "İnsan her şeyi kendisinden, hayatından çı- karır. Jurnal tutan adam, kendini gözünün önünden ayırmıyor demektir. Bundan büyük ekonomi olamaz." Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen aşağıdaki- lerden hangisidir? X A) Kendisiyle ilgili gerçekleri gizlememek B) Kendi kendine yetememek X Daima kendinden söz etmek ✓ D) Hayatın karmaşasında kendini ihmal etmek X Yaşanmışlıklardan kopmamak, onlarla iç içe olmak X
7.
TEST 9 CÜMLENİN ANLAMI VE YORUMU - V
1. Her okurun bir yazan çok sevmek için farklı ve bir o ka-
dar özgün gerekçeleri olduğunu dile getirdi.
II. Okurlar, kendi duygu dünyalarının izlerini takip ederek
o çok sevdikleri yazarlara ulaşırlar, diyordu.
III. Bir yazara yönelik sevgimizin, o yazarın yapıtlarıyla kur-
duğumuz ilişkiden sonra değişiklik gösterebileceğini
söylüyor.
IV. Okurun yazara olan sevgisi, onda kendi dünyasının
yansımalarını bulmasından kaynaklanır, şeklinde açık-
ladı görüşünü.
V. Yazarı sevmenin, ona hayranlık duymanın, onun yapıt-
larını sevmekle aynı şey olmadığını belirtiyor.
Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangileri sözün
aktarılma biçimi bakımından farklılık göstermektedir?
A) I vell
D) III ve IV
B) I ve III
E) IV ye V
C) II ve IV
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
7. TEST 9 CÜMLENİN ANLAMI VE YORUMU - V 1. Her okurun bir yazan çok sevmek için farklı ve bir o ka- dar özgün gerekçeleri olduğunu dile getirdi. II. Okurlar, kendi duygu dünyalarının izlerini takip ederek o çok sevdikleri yazarlara ulaşırlar, diyordu. III. Bir yazara yönelik sevgimizin, o yazarın yapıtlarıyla kur- duğumuz ilişkiden sonra değişiklik gösterebileceğini söylüyor. IV. Okurun yazara olan sevgisi, onda kendi dünyasının yansımalarını bulmasından kaynaklanır, şeklinde açık- ladı görüşünü. V. Yazarı sevmenin, ona hayranlık duymanın, onun yapıt- larını sevmekle aynı şey olmadığını belirtiyor. Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangileri sözün aktarılma biçimi bakımından farklılık göstermektedir? A) I vell D) III ve IV B) I ve III E) IV ye V C) II ve IV
Aşağıdaki cümlelerin hangisi kanıtlanabilirlik
açısından diğerlerinden farklıdır?
A) Bu yazarımızın romanları yaşanmışlığa bire bir
karşılık gelen somut hayatın yansımalarıdır.
B) Onun romanları yakın ve uzak geçmişteki yaşan-
mışlıklar üzerine kurulmuştur.
C) O hep yaşam romanları yazmış, romanlarını
mutluluk, mutsuzluk, sevgi, aşk, acı, sevgisizlik,
yenilgi gibi yaşamsal gerçekler üzerine kurgula-
mıştır.
D) Roman ve öykülerinde olduğu gibi denemelerin-
de de okuru okuma ediminin içine alarak, sımsıkı
MUSTA
sararak beyin jimnastiği yaptırıyor.
willing
E) Onun romanının zamanı kendisinin doğrudan
içinde yer aldığı zaman ya da zamanları onun
zamanına değenlerin zamanıdır.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
Aşağıdaki cümlelerin hangisi kanıtlanabilirlik açısından diğerlerinden farklıdır? A) Bu yazarımızın romanları yaşanmışlığa bire bir karşılık gelen somut hayatın yansımalarıdır. B) Onun romanları yakın ve uzak geçmişteki yaşan- mışlıklar üzerine kurulmuştur. C) O hep yaşam romanları yazmış, romanlarını mutluluk, mutsuzluk, sevgi, aşk, acı, sevgisizlik, yenilgi gibi yaşamsal gerçekler üzerine kurgula- mıştır. D) Roman ve öykülerinde olduğu gibi denemelerin- de de okuru okuma ediminin içine alarak, sımsıkı MUSTA sararak beyin jimnastiği yaptırıyor. willing E) Onun romanının zamanı kendisinin doğrudan içinde yer aldığı zaman ya da zamanları onun zamanına değenlerin zamanıdır.
12. çünkü her yazı okunsun, anlaşılsın diye yazılır. Bazı
yazıların kolay anlaşılması, bazılarının zor anlaşılması,
eleştirilecek, ayıplanacak bir durum değildir. Ama hiç an-
laşılmamak, hiçbir anlama, hiçbir iletiye kapı aralamamak,
yazıyı "hiç" hükmünde kılar. Yazdığının anlaşılmadan kal-
masını isteyen bir yazar yoktur. Varsa da ona ben yazar
demem. Ama anlaşılmak için sanatsal seviyeyi ayaklar altı-
na atmak da doğru değildir. Bir yazıyı bir kişi bile anlıyorsa
orada da anlaşılmazlık yoktur diye düşünürüm.
Bu parçanın başına dil ve düşünce akışı bakımından
getirilebilecek en uygun cümle aşağıdakilerden hangi-
sidir?
A) Zoranlaşılan sanatsal yapıtlar, daha az okunur. +
Kolayca anlaşılıp çabucak tüketilen yazılar kalıcılığı ya-
kalayamaz.
Her yazı, yazarından izler, esintiler taşır.
D Yazarlar, yazdıklarıyla yalnızca estetik bir yapı ortaya
koymayı amaçlamalı.
Hiçbir yazar, hiçbir yazısını, hiçbir şey anlatmamak
üzerine oluşturamaz.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
12. çünkü her yazı okunsun, anlaşılsın diye yazılır. Bazı yazıların kolay anlaşılması, bazılarının zor anlaşılması, eleştirilecek, ayıplanacak bir durum değildir. Ama hiç an- laşılmamak, hiçbir anlama, hiçbir iletiye kapı aralamamak, yazıyı "hiç" hükmünde kılar. Yazdığının anlaşılmadan kal- masını isteyen bir yazar yoktur. Varsa da ona ben yazar demem. Ama anlaşılmak için sanatsal seviyeyi ayaklar altı- na atmak da doğru değildir. Bir yazıyı bir kişi bile anlıyorsa orada da anlaşılmazlık yoktur diye düşünürüm. Bu parçanın başına dil ve düşünce akışı bakımından getirilebilecek en uygun cümle aşağıdakilerden hangi- sidir? A) Zoranlaşılan sanatsal yapıtlar, daha az okunur. + Kolayca anlaşılıp çabucak tüketilen yazılar kalıcılığı ya- kalayamaz. Her yazı, yazarından izler, esintiler taşır. D Yazarlar, yazdıklarıyla yalnızca estetik bir yapı ortaya koymayı amaçlamalı. Hiçbir yazar, hiçbir yazısını, hiçbir şey anlatmamak üzerine oluşturamaz.
8. Aşağıdakilerin hangisinde somut bir ad, soyut bir varlığı
karşılayacak şekilde kullanılmıştır?
A) Bilginin derli toplu yazıya dökülmesine makale diyoruz.
B) İyi şiir için hisli bir kalp, sağlam bir kalem gerekir.
C) En başarılı yapıt bile zaman zaman
D) Değişim isteği, yazarı farklı arayışlara itmiş.
E) Yoruma açık eserler okuyucuyu yetiştirir.
eleştirilmiştir.
Sonuç Yayınları
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
8. Aşağıdakilerin hangisinde somut bir ad, soyut bir varlığı karşılayacak şekilde kullanılmıştır? A) Bilginin derli toplu yazıya dökülmesine makale diyoruz. B) İyi şiir için hisli bir kalp, sağlam bir kalem gerekir. C) En başarılı yapıt bile zaman zaman D) Değişim isteği, yazarı farklı arayışlara itmiş. E) Yoruma açık eserler okuyucuyu yetiştirir. eleştirilmiştir. Sonuç Yayınları
23. Anlatımı kontrollüdür, dikkatlidir, az ve özdür; bilimsel
tasvirlere eğilimi vardır; romanlan asla olmaları gereken-
den uzun değildir; noktalı virgül içeren tek bir cümle da-
hi yazmaz. Onu okuduğumda kullanmayı hiçbir zaman
düşünemeyeceğim metaforlar, aklıma asla gelmeyecek
konular, hiç sahip olmadığım fikirler tarafından çarpılırım.
Bu nedenlerle onu okumayı severim ve milyonlarca oku-
yucu gibi ben de kendimi onun ellerinde güvende hisse-
derim. McEwan'ın kitaplarından birini elinize aldığınızda
en azından çok güzel yazılmış, iyi işlenmiş, ne onun ne
de sizin için utanç kaynağı olmayacak bir kitap okuyaca-
ğınızı bilirsiniz.
equie
Bu parçada sözü edilen yazar ve yapıtıyla ilgili ola-
rak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Gereksiz ögelere yer vermediği
B) Didaktik nitelikler taşıdığı
C)Yoğun bir anlatımının olduğu
D) Sıra dışı içeriklere sahip olduğu
E) Geniş bir okuyucu kitlesine ulaştığı
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
23. Anlatımı kontrollüdür, dikkatlidir, az ve özdür; bilimsel tasvirlere eğilimi vardır; romanlan asla olmaları gereken- den uzun değildir; noktalı virgül içeren tek bir cümle da- hi yazmaz. Onu okuduğumda kullanmayı hiçbir zaman düşünemeyeceğim metaforlar, aklıma asla gelmeyecek konular, hiç sahip olmadığım fikirler tarafından çarpılırım. Bu nedenlerle onu okumayı severim ve milyonlarca oku- yucu gibi ben de kendimi onun ellerinde güvende hisse- derim. McEwan'ın kitaplarından birini elinize aldığınızda en azından çok güzel yazılmış, iyi işlenmiş, ne onun ne de sizin için utanç kaynağı olmayacak bir kitap okuyaca- ğınızı bilirsiniz. equie Bu parçada sözü edilen yazar ve yapıtıyla ilgili ola- rak aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) Gereksiz ögelere yer vermediği B) Didaktik nitelikler taşıdığı C)Yoğun bir anlatımının olduğu D) Sıra dışı içeriklere sahip olduğu E) Geniş bir okuyucu kitlesine ulaştığı
harcayacak gücümüz kalmadı. (IV) Dış itibarımız para-
mızın değeri gibi düştü. (V) Yoksul durumumuzu dikkate
almadan mirasyedi savurganlığıyla günümüzü gün ettik.
Yukarıdaki parçada numaralanmış yerlerden hangi-
sine "Çok daha gerilere düştük" cümlesi getirilirse,
parçanın anlam bütünlüğü bozulmaz?
A)!.
C) III
D) IV.
E) V.
38. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir "olasılık" anla-
mi vardır?
A
Belirsizlikler bana birtakım kesinlikler sunardı belki.
Kuşun, dalda asılı kalışını düşündüm günlerce.
Mağaralar korkuludur, arkana bakma, ürperirsin.
D) Beklemiştin, işte doğdun, bildik oldu dünyan.
C)
E) (Sen, gerilemez denilen yaydan fırlatılan bir oktun.
39. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlatımda karşıtlık-
lardan yararlanılmıştır?
düştü.
43. Aşağıdaki c
leşmesi bir
dır?
A) Böyle b
düşürü
B) Aslir: E
bilir.
C) Hayat,
maya
D) Parma
44.
yamış
E) Öyki,
term
o dör
kemmel.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
harcayacak gücümüz kalmadı. (IV) Dış itibarımız para- mızın değeri gibi düştü. (V) Yoksul durumumuzu dikkate almadan mirasyedi savurganlığıyla günümüzü gün ettik. Yukarıdaki parçada numaralanmış yerlerden hangi- sine "Çok daha gerilere düştük" cümlesi getirilirse, parçanın anlam bütünlüğü bozulmaz? A)!. C) III D) IV. E) V. 38. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir "olasılık" anla- mi vardır? A Belirsizlikler bana birtakım kesinlikler sunardı belki. Kuşun, dalda asılı kalışını düşündüm günlerce. Mağaralar korkuludur, arkana bakma, ürperirsin. D) Beklemiştin, işte doğdun, bildik oldu dünyan. C) E) (Sen, gerilemez denilen yaydan fırlatılan bir oktun. 39. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlatımda karşıtlık- lardan yararlanılmıştır? düştü. 43. Aşağıdaki c leşmesi bir dır? A) Böyle b düşürü B) Aslir: E bilir. C) Hayat, maya D) Parma 44. yamış E) Öyki, term o dör kemmel.
luk
me
içim
siyle
çık
arak
|
18. Şiir, kendi içinde hayatın ritmini taşır. Okuru şiirin kalp
atışlarında gezdirir. Okurun gerçek yaşamla yüz yüze
gelmesini sağlar.
Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Şiirde insan yaşamını merkeze alan konuları
islemek
A Gern
mak
Gerçek hayatta fark edilmeyen olayları şiire aktar-
C) Şiirde sanatçının yaşamından izler bulmak
D) Yaşamın güzelliklerini gösterebilmek
E) Sıradan olayları şiirde etkileyici boyuta getirmek
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
luk me içim siyle çık arak | 18. Şiir, kendi içinde hayatın ritmini taşır. Okuru şiirin kalp atışlarında gezdirir. Okurun gerçek yaşamla yüz yüze gelmesini sağlar. Bu parçadaki altı çizili sözle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Şiirde insan yaşamını merkeze alan konuları islemek A Gern mak Gerçek hayatta fark edilmeyen olayları şiire aktar- C) Şiirde sanatçının yaşamından izler bulmak D) Yaşamın güzelliklerini gösterebilmek E) Sıradan olayları şiirde etkileyici boyuta getirmek