Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Lise Türkçe Soruları

TYT, AYT, YKS, LGS, KPSS, ALES hazırlık sürecinde dilediğin dersten soru çözüm desteği almak ister misin? Kunduz’a sorularını sor, alanında uzman eğitmenler cevaplasın.
6.
1018
1014 1012
1010
D) Güney
1008
1006
Basınç merkezlerinin rüzgâr yönüne etkisi ve
haritadaki izobar değerlerine göre, Türkiye'deki en
fazla rüzgârın hangi yönden esmesi beklenir?
A Kuzeybatı
B) Güneydoğu
-1004
E) Güneybatı
C) Doğu
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
6. 1018 1014 1012 1010 D) Güney 1008 1006 Basınç merkezlerinin rüzgâr yönüne etkisi ve haritadaki izobar değerlerine göre, Türkiye'deki en fazla rüzgârın hangi yönden esmesi beklenir? A Kuzeybatı B) Güneydoğu -1004 E) Güneybatı C) Doğu
7
A
c
9. (1) Mustafa Orman'ın ilk öykü kitabı Derdin incinmesin,
dilinden kurgusuna dikkat çekici ve nitelikli bir kitap. (II)
Daha en başından etki kaynaklarından sıyrılmış, orijinal
bir kitapla karşı karşıyayız. (III) Her ne kadar okuru gü-
lümseten iki cümleyle açılıp kapansa da kitaptaki öykü-
lerin tamamında kederli hikâyeler var. (IV) Yazar, kendi
kuşağından pek çok öykücü gibi kederle sarmalanmış
bireylerin hayatlarına dikkat kesiliyor; yara almış, sakat-
lanmış, dert yüklenmiş bireylerin yaşamına odaklanıyor.
(V) Kısmen şiiri anımsatan, sanki başka bir dilden el alan,
onun söyleyiş imkânlarını kendi metnine taşıyan, etkileyi-
ci bir dille kuruyor öyküsünü.
Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak
aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) 1. cümlede beğenide bulunulmuştur.
B) II. cümlede özgünlük vurgusu yapılmıştır.
C) III. cümlede kurguya yönelik olumsuz eleştiride bulu-
nulmuştur.
D) IV. cümlede içeriğe yönelik bir detay verilmiştir.
E) V. cümlede üslupla ilgili değerlendirmeye yer veril-
miştir.
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
7 A c 9. (1) Mustafa Orman'ın ilk öykü kitabı Derdin incinmesin, dilinden kurgusuna dikkat çekici ve nitelikli bir kitap. (II) Daha en başından etki kaynaklarından sıyrılmış, orijinal bir kitapla karşı karşıyayız. (III) Her ne kadar okuru gü- lümseten iki cümleyle açılıp kapansa da kitaptaki öykü- lerin tamamında kederli hikâyeler var. (IV) Yazar, kendi kuşağından pek çok öykücü gibi kederle sarmalanmış bireylerin hayatlarına dikkat kesiliyor; yara almış, sakat- lanmış, dert yüklenmiş bireylerin yaşamına odaklanıyor. (V) Kısmen şiiri anımsatan, sanki başka bir dilden el alan, onun söyleyiş imkânlarını kendi metnine taşıyan, etkileyi- ci bir dille kuruyor öyküsünü. Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) 1. cümlede beğenide bulunulmuştur. B) II. cümlede özgünlük vurgusu yapılmıştır. C) III. cümlede kurguya yönelik olumsuz eleştiride bulu- nulmuştur. D) IV. cümlede içeriğe yönelik bir detay verilmiştir. E) V. cümlede üslupla ilgili değerlendirmeye yer veril- miştir.
2- Ohio Eyalet Üniversitesinde Rubab Khan ön-
derliğindeki bir ekip tarafından incelenen yıl-
dız, gök bilimcilerin 2008'deki bir süpernova-
yı açıklamasına yardımcı olabilir.
Yukarıdaki cümlede aşağıdakilerden hangi-
si yoktur.
A Birleşik eylem
BOluş eylemi
Etken fiil
D Geçişsiz fiil
Edilgen çatılı eylemsi
Lise Türkçe
1960 Sonrası Türk Edebiyatında Hikâye Özellikleri
2- Ohio Eyalet Üniversitesinde Rubab Khan ön- derliğindeki bir ekip tarafından incelenen yıl- dız, gök bilimcilerin 2008'deki bir süpernova- yı açıklamasına yardımcı olabilir. Yukarıdaki cümlede aşağıdakilerden hangi- si yoktur. A Birleşik eylem BOluş eylemi Etken fiil D Geçişsiz fiil Edilgen çatılı eylemsi
A
A
A
32. Batıl inanç ve davranış kavramının genel kabul gö-
ren bir tarifi yoktur. Çünkü birilerinin tuhaf gördüğü
ve batıl olarak değerlendirdiklerini başkaları nor-
mal olgular ve alışılmış durumlar olarak görebilir.
Dahası bugün ancak birkaç kişinin inandığı bir şey,
ileride yaygın kabul gören inanç hâline gelebilir.
Bir zamanlar meteorlara çok az kimse inanırken
bugün herkes meteor teorisini kabul etmektedir ya
da tersinden bir örnek vermek gerekirse 21. yüz-
yılda Amerika'da simyaya inanmak, çok irrasyonel
bir inanış olarak görülebilir. Çünkü bugün simyaya
inanmak mevcut fizik ve kimya kanunlarına uygun
gelmemektedir. Ancak 10. yüzyıl İran'ında bu ina-
nış o günün bilimsel verilerine uygundu, insanlar
metallerin altın veya gümüşe dönüştürülebileceği-
ne inanmaktaydı.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi-
ne ulaşılabilir?
33.
A) Büyüsel inançlar ve hurafeler çeşitli kültürlerde
varlığını korur.
B) Olgulara yüklenen anlamlar zaman ve mekâna
göre değişir.
C) Bilimin yeşermediği mekânlarda yanlış inanış-
lar ve davranışlar yaygınlaşır.
D) Bazı halk inanışları, kültür ve eğitim seviyesi
gözetmeksizin insanları etkiler.
E) İnanç hâline gelen hurafeler toplumların haya-
tında her zaman etkilidir.
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
A A A 32. Batıl inanç ve davranış kavramının genel kabul gö- ren bir tarifi yoktur. Çünkü birilerinin tuhaf gördüğü ve batıl olarak değerlendirdiklerini başkaları nor- mal olgular ve alışılmış durumlar olarak görebilir. Dahası bugün ancak birkaç kişinin inandığı bir şey, ileride yaygın kabul gören inanç hâline gelebilir. Bir zamanlar meteorlara çok az kimse inanırken bugün herkes meteor teorisini kabul etmektedir ya da tersinden bir örnek vermek gerekirse 21. yüz- yılda Amerika'da simyaya inanmak, çok irrasyonel bir inanış olarak görülebilir. Çünkü bugün simyaya inanmak mevcut fizik ve kimya kanunlarına uygun gelmemektedir. Ancak 10. yüzyıl İran'ında bu ina- nış o günün bilimsel verilerine uygundu, insanlar metallerin altın veya gümüşe dönüştürülebileceği- ne inanmaktaydı. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi- ne ulaşılabilir? 33. A) Büyüsel inançlar ve hurafeler çeşitli kültürlerde varlığını korur. B) Olgulara yüklenen anlamlar zaman ve mekâna göre değişir. C) Bilimin yeşermediği mekânlarda yanlış inanış- lar ve davranışlar yaygınlaşır. D) Bazı halk inanışları, kültür ve eğitim seviyesi gözetmeksizin insanları etkiler. E) İnanç hâline gelen hurafeler toplumların haya- tında her zaman etkilidir.
eis
Yayınlan
4.
1. Garipnâme
II. Cemşid ü Hurşid
III. Süheylü Nevbahar
IV. Çarhnâme
V. Beng ü Bade
A) I
Numaralanmış yapıtlardan hangisi tür bakımından
diğerlerinden farklıdır?
OT:undeM Ov
basisle, pr
12 A 0 NEÜH Y3
akataog
B) II
C) III
D) IV
at over
E) V
Lise Türkçe
Gezi Yazısı
eis Yayınlan 4. 1. Garipnâme II. Cemşid ü Hurşid III. Süheylü Nevbahar IV. Çarhnâme V. Beng ü Bade A) I Numaralanmış yapıtlardan hangisi tür bakımından diğerlerinden farklıdır? OT:undeM Ov basisle, pr 12 A 0 NEÜH Y3 akataog B) II C) III D) IV at over E) V
1-
8. Güneşin çarpılmış elçisi Van Gogh'la gelir önümüze
Portakalla yayılır karanfilde tutuşur karar kılar denizde
Renk denizde karar kılan ebedî tarla olur
Renk başkaldırırken helezonlar çizerken ses
Som fatih su fetheder tabiatı
Döner döner dövünür eritir dağları yobaz kayaları
Sebeb ey!
Bu dizelerde aşağıdaki ses olaylarından hangisi vardır?
A) Ünsüz türemesi
B) Ünlü düşmesi
C) Ünsüz benzeşmesi-
D) Ünlü değişmesi
E) Ünsüz düşmesi
Lise Türkçe
Ünlü Düşmesi ve Ünlü Türemesi
1- 8. Güneşin çarpılmış elçisi Van Gogh'la gelir önümüze Portakalla yayılır karanfilde tutuşur karar kılar denizde Renk denizde karar kılan ebedî tarla olur Renk başkaldırırken helezonlar çizerken ses Som fatih su fetheder tabiatı Döner döner dövünür eritir dağları yobaz kayaları Sebeb ey! Bu dizelerde aşağıdaki ses olaylarından hangisi vardır? A) Ünsüz türemesi B) Ünlü düşmesi C) Ünsüz benzeşmesi- D) Ünlü değişmesi E) Ünsüz düşmesi
11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde soru özneyi
buldurmaya yöneliktir?
A) Yanımıza bugün mü gelecekler?
B) Bu hafta hangi kitabı okumayı düşünüyorsun?
C) Kimdir kapıyı çalan bu vakitte?
alnız m
D) Çocuk bütün gün evde yalnız mı kaldı?
ideal
E) Defne'nin pembe tokası mı kaybolmuş?
nexes (
tevidabagney (0
(a
Lise Türkçe
Cümlenin Temel Öğeleri
11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde soru özneyi buldurmaya yöneliktir? A) Yanımıza bugün mü gelecekler? B) Bu hafta hangi kitabı okumayı düşünüyorsun? C) Kimdir kapıyı çalan bu vakitte? alnız m D) Çocuk bütün gün evde yalnız mı kaldı? ideal E) Defne'nin pembe tokası mı kaybolmuş? nexes ( tevidabagney (0 (a
DENEME - 8
35 ve 36. soruları aşağıdaki parçaya göre ce-
vaplayınız.
35. Anne babanın çocuklarına verebileceği en önemli iki
şey: kökler ve kanatlar. (1) Kökler için koşulsuz ilgi, sev-
gi ve bakım vermek, zaman ayırmak, orada, onun için
hazır olmak gerekirken kanatlar için çocuğun bağımsız-
lığını, anne babadan uzaklaşabilmesini desteklemek,
kendi ayakları üzerinde durmasına yardım etmek ge-
rekir. (II) Yetişkinlik dönemine gelmiş olduğu hâlde bu
yardımı alamayan bireyler ergenlik hatta çocukluk dö-
nemine ilişkin davranış kalıplarını devam ettirmektedir.
(III) Burada kastedilen çocuksu coşku, yaratıcılık, hayal
gücü, merak gibi aslında yetişkinlikte de sürmesini dile-
diğimiz özellikler değil elbette. (IV) Pek çok yaşam reh-
beri kitabında bahsedilen "İçimizdeki çocuğu saklı tuta-
lim." şeklindeki mottolar hayat enerjisine işaret eder. (V)
Bu içsel enerji sayesinde hayattan keyif alma, yaratıcı
bir coşku ile çalışma, üretme ve eğlenme yetilerini de
devreye sokabilir insan.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci parag-
raf hangi cümleyle başlar?
A) 1.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
Lise Türkçe
Paragrafta Yapı
DENEME - 8 35 ve 36. soruları aşağıdaki parçaya göre ce- vaplayınız. 35. Anne babanın çocuklarına verebileceği en önemli iki şey: kökler ve kanatlar. (1) Kökler için koşulsuz ilgi, sev- gi ve bakım vermek, zaman ayırmak, orada, onun için hazır olmak gerekirken kanatlar için çocuğun bağımsız- lığını, anne babadan uzaklaşabilmesini desteklemek, kendi ayakları üzerinde durmasına yardım etmek ge- rekir. (II) Yetişkinlik dönemine gelmiş olduğu hâlde bu yardımı alamayan bireyler ergenlik hatta çocukluk dö- nemine ilişkin davranış kalıplarını devam ettirmektedir. (III) Burada kastedilen çocuksu coşku, yaratıcılık, hayal gücü, merak gibi aslında yetişkinlikte de sürmesini dile- diğimiz özellikler değil elbette. (IV) Pek çok yaşam reh- beri kitabında bahsedilen "İçimizdeki çocuğu saklı tuta- lim." şeklindeki mottolar hayat enerjisine işaret eder. (V) Bu içsel enerji sayesinde hayattan keyif alma, yaratıcı bir coşku ile çalışma, üretme ve eğlenme yetilerini de devreye sokabilir insan. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci parag- raf hangi cümleyle başlar? A) 1. B) II. C) III. D) IV. E) V.
A
33. .
●
A
A
TÜRKÇE TESTİ
Sosyal kaygı, bireyin tanımadığı insanlarla bir
araya geldiğinde ya da diğer insanların kendini
izlediği sosyal faaliyetlerde belirgin ve sürekli bir
korku hissetmesidir. Olumsuz değerlendirilme
kaygısı sosyal kaygıyı artırdığından kaygılı birey
daha sosyal etkileşime girerek istenmedik
durumlarla karşılaşır. Ayrıca bireyin başkaları
tarafından olumsuz algılandığına yönelik düşün-
celeri diğer insanların davranışlarının olumsuz
yorumlanmasına sebep olabilmektedir.
Bir durumu ya da davranışı olduğundan daha
tehdit edici algılayan kişiler, karşı taraftan ken-
disine yönelik olumsuz bir eylem gerçekleşebi-
leceği konusunda yanılgıya düşebilirler. Böyle-
likle sosyal kaygının yüksek olması, insanların
diğerleriyle olan sosyal bağlarını kopararak
kişilerarası ilişkilerde zararlı sonuçlar ortaya
çıkarır. Bu durum sosyal kaygının çok farklı so-
runları ortaya çıkarmasına sebep olabileceğini
göstermektedir.
Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden
hangisi söylenebilir?
A) Birbirini tamamlayan iki olgu arasındaki ilişki,
farklı örneklerle ele alınmaktadır.
B) Aynı konular üzerinde etkin olan faktörler so-
nuçları bakımından değerlendirilmektedir.
C) Aynı konunun farklı yönleri üzerinde durulmak-
tadır.
D) İki farklı duruma ilişkin saptamalar değerlendi-
rilmektedir.
E) Farklı olgular nedensellik ilişkisi kurularak açık-
lanmaktadır.
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
A 33. . ● A A TÜRKÇE TESTİ Sosyal kaygı, bireyin tanımadığı insanlarla bir araya geldiğinde ya da diğer insanların kendini izlediği sosyal faaliyetlerde belirgin ve sürekli bir korku hissetmesidir. Olumsuz değerlendirilme kaygısı sosyal kaygıyı artırdığından kaygılı birey daha sosyal etkileşime girerek istenmedik durumlarla karşılaşır. Ayrıca bireyin başkaları tarafından olumsuz algılandığına yönelik düşün- celeri diğer insanların davranışlarının olumsuz yorumlanmasına sebep olabilmektedir. Bir durumu ya da davranışı olduğundan daha tehdit edici algılayan kişiler, karşı taraftan ken- disine yönelik olumsuz bir eylem gerçekleşebi- leceği konusunda yanılgıya düşebilirler. Böyle- likle sosyal kaygının yüksek olması, insanların diğerleriyle olan sosyal bağlarını kopararak kişilerarası ilişkilerde zararlı sonuçlar ortaya çıkarır. Bu durum sosyal kaygının çok farklı so- runları ortaya çıkarmasına sebep olabileceğini göstermektedir. Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Birbirini tamamlayan iki olgu arasındaki ilişki, farklı örneklerle ele alınmaktadır. B) Aynı konular üzerinde etkin olan faktörler so- nuçları bakımından değerlendirilmektedir. C) Aynı konunun farklı yönleri üzerinde durulmak- tadır. D) İki farklı duruma ilişkin saptamalar değerlendi- rilmektedir. E) Farklı olgular nedensellik ilişkisi kurularak açık- lanmaktadır.
Ekidir
5
10. Vargit çiçeği, yaz bitip de soğuklar yavaşça kapıya
dayanınca yayla sakinlerine artık göç etme zilinin
||
çaldığını haber veriyor. Vargitler; ormanlık bölgelerde,
mera ve çayırlarda kendiliğinden yetişiyor. İnsan
|||
böylesi zarafetin 1000-3000 metre rakımdaki sert hava
IV
koşullarına meydan okuyuşuna şaşırıyor. Tabiata aşkla
bağlı biriyseniz onunla kurduğunuz ilişki bu küçük
hikâyelerle yeniden canlanıyor.
V
Bu parçada numaralanmış sözcüklerin hangisi türü
bakımından diğerlerinden farklıdır?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Lise Türkçe
İsim
Ekidir 5 10. Vargit çiçeği, yaz bitip de soğuklar yavaşça kapıya dayanınca yayla sakinlerine artık göç etme zilinin || çaldığını haber veriyor. Vargitler; ormanlık bölgelerde, mera ve çayırlarda kendiliğinden yetişiyor. İnsan ||| böylesi zarafetin 1000-3000 metre rakımdaki sert hava IV koşullarına meydan okuyuşuna şaşırıyor. Tabiata aşkla bağlı biriyseniz onunla kurduğunuz ilişki bu küçük hikâyelerle yeniden canlanıyor. V Bu parçada numaralanmış sözcüklerin hangisi türü bakımından diğerlerinden farklıdır? A) I B) II C) III D) IV E) V
Deneme-2
15. Tenha, çıkmaz bir sokağın ortasında aniden durdu. Elindeki
küskün, teli yamulmuş şemsiyeyi aşağı indirdi. Yağmur din-
memişti, daha da hızlanmaya başlamıştı üstelik. Maviden
griye doğru kabuk değiştiren gökyüzüne doğru kaldırdı
başını. Bulutların gözyaşlarına bakmaya çalıştı. Gri bulutlar
neredeyse toprakla el ele tutuşacak kadar yakın duruyordu.
Yorgun kaldırımlarda, kırık dökük asfaltlarda, ağzı yüzü
tıkalı mazgallarda, üstü başı çöp dolu konteynerlerde küçük
su birikintileri olmuştu.
Bu parça için aşağıdakilerin hangisi söylenemez?
A) Gözlemci bakış açısıyla yazılmıştır.
-B) Kişileştirmelere başvurulmuştur.
C) Betimleyici anlatım ağırlıktadır.
D)) Anlatmaya bağlı bir metin örneğidir.
E) III. kişili anlatım kullanılmıştır.
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
Deneme-2 15. Tenha, çıkmaz bir sokağın ortasında aniden durdu. Elindeki küskün, teli yamulmuş şemsiyeyi aşağı indirdi. Yağmur din- memişti, daha da hızlanmaya başlamıştı üstelik. Maviden griye doğru kabuk değiştiren gökyüzüne doğru kaldırdı başını. Bulutların gözyaşlarına bakmaya çalıştı. Gri bulutlar neredeyse toprakla el ele tutuşacak kadar yakın duruyordu. Yorgun kaldırımlarda, kırık dökük asfaltlarda, ağzı yüzü tıkalı mazgallarda, üstü başı çöp dolu konteynerlerde küçük su birikintileri olmuştu. Bu parça için aşağıdakilerin hangisi söylenemez? A) Gözlemci bakış açısıyla yazılmıştır. -B) Kişileştirmelere başvurulmuştur. C) Betimleyici anlatım ağırlıktadır. D)) Anlatmaya bağlı bir metin örneğidir. E) III. kişili anlatım kullanılmıştır.
4-Aşağıda verilen destanların karşısına milletlerini yazınız. (10 p)
a)ilyada
b) Nibelungen
c) Şehname
d) Ergenekon
e) Kalevela
5)Aşağıda verilen eserlerin şairlerini yazınız. (10 p)
Şikâyetnâme:
Kanuni Mersiyesi:
Sihâm-ı Kazâ:
Hâk-i pâyine yetem dir ömrlerdür muttasil
Başını daşdan daşa urup gezer âvâre su
Lise Türkçe
Destan
4-Aşağıda verilen destanların karşısına milletlerini yazınız. (10 p) a)ilyada b) Nibelungen c) Şehname d) Ergenekon e) Kalevela 5)Aşağıda verilen eserlerin şairlerini yazınız. (10 p) Şikâyetnâme: Kanuni Mersiyesi: Sihâm-ı Kazâ: Hâk-i pâyine yetem dir ömrlerdür muttasil Başını daşdan daşa urup gezer âvâre su
de ertele-
arı ertele-
dığınız
anlam
SÖZ-
ahası
çok
a da
an-
ku-
bu
ģi
p
www.pelikankitabevi.com.tr
Kedi, uzanılamayan et ve sonucunda murdar deme
eylemi. Hani şu birçoğumuzun "mundar" dediği şey.
Neyse yazımı bir kenara bırakıp metne geçeyim. Çev-
renizde sizin yaptıklarınızın çok uzağında kalıp da sizi
devamlı kötüleyen insanlar vardır. Bu insanların en ti-
size çatmaları konusunda uğraşmalarıdır. İşte bu nok-
pik özelliği etrafındaki insanları da etkilemeye çalışıp
tada artık niyet kötüleşiyor demektir. Sizinle bireysel
bir sorunu olabilir bazı kimselerin. Ama bunu tamamen
asılsız bir biçimde yaymaya çalışmak hatta bu uğurda
alakasız kimseleri de araya sokmak içinden çıkılmaz
bir hâl alır. Sonunda kaybeden tabii ki böyle boş işlerle
uğraşan karşı taraf olur. Siz işinize odaklanıp kulakla-
rınızı tıkadıkça başarı sizinle gelir. Size çamur atmaya
çalışan kimselerse sizi atasözlerinde görmeye devam
eder: Elmas yere düşmekle değer kaybetmez.
AVES
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakiler-
den hangisidir?
7.
A) Başarılı olan kimseler, başarılarının yanından bile
geçmeyen kimselerce devamlı kötülenirler.
Karalamaya çalışmak yerine eser üretmek en doğ-
ru olandır.
Yaptığınız işe yüklenip birilerini görmezden gelirse-
niz başarılı olabilirsiniz.
Kendi başarılarınızla zaman geçirmek yerine birile-
riyle uğraşmak boştur.
Kendini bir yerlere gelmiş olarak görenler büyük
hüsrana uğradıklarını görürler.
agraf Sory Ranks
Lise Türkçe
Paragrafta Konu, Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünceler
de ertele- arı ertele- dığınız anlam SÖZ- ahası çok a da an- ku- bu ģi p www.pelikankitabevi.com.tr Kedi, uzanılamayan et ve sonucunda murdar deme eylemi. Hani şu birçoğumuzun "mundar" dediği şey. Neyse yazımı bir kenara bırakıp metne geçeyim. Çev- renizde sizin yaptıklarınızın çok uzağında kalıp da sizi devamlı kötüleyen insanlar vardır. Bu insanların en ti- size çatmaları konusunda uğraşmalarıdır. İşte bu nok- pik özelliği etrafındaki insanları da etkilemeye çalışıp tada artık niyet kötüleşiyor demektir. Sizinle bireysel bir sorunu olabilir bazı kimselerin. Ama bunu tamamen asılsız bir biçimde yaymaya çalışmak hatta bu uğurda alakasız kimseleri de araya sokmak içinden çıkılmaz bir hâl alır. Sonunda kaybeden tabii ki böyle boş işlerle uğraşan karşı taraf olur. Siz işinize odaklanıp kulakla- rınızı tıkadıkça başarı sizinle gelir. Size çamur atmaya çalışan kimselerse sizi atasözlerinde görmeye devam eder: Elmas yere düşmekle değer kaybetmez. AVES Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakiler- den hangisidir? 7. A) Başarılı olan kimseler, başarılarının yanından bile geçmeyen kimselerce devamlı kötülenirler. Karalamaya çalışmak yerine eser üretmek en doğ- ru olandır. Yaptığınız işe yüklenip birilerini görmezden gelirse- niz başarılı olabilirsiniz. Kendi başarılarınızla zaman geçirmek yerine birile- riyle uğraşmak boştur. Kendini bir yerlere gelmiş olarak görenler büyük hüsrana uğradıklarını görürler. agraf Sory Ranks
"Yeryüzü ve bütün canlılar yaratıldıktan sonra Ülgen insanlara ateşi vermemiş.
Kuşların kendi sıcak yuvaları ve tüyleri olduğu için rahat yaşıyorlardı. Hayvanlar da inleri ve postları olduğu için
sıcak içindeydiler. İnsan ise çırılçıpaktı. İnsanın evinde ateşi yoktu. Eti de pişiremiyordu. Soğuktu. Sonra insanlar
kuşlardan ateşi istediler. Kuşlara siz dağları denizleri geçip her yerde uçuyorsunuz, ateşi bizim için sadece siz
bulabilirsiniz, dediler. Kuşlar çeşitli yerlere uçtular. Fakat ateşi bulamadılar. Ateş kuşu: Akağaçta mantar yok mu,
kayada taş yok mu, insanın çeliği yok mu? İki taşı alıp birbirine vursanız ateş olur, der. Böylece insanlar ateşe
kavuştular"
7-Yukarıda verilen parçanın sözlü kültürde edebi türü nedir? Açıklayınız. (10 p)
Lise Türkçe
Destan
"Yeryüzü ve bütün canlılar yaratıldıktan sonra Ülgen insanlara ateşi vermemiş. Kuşların kendi sıcak yuvaları ve tüyleri olduğu için rahat yaşıyorlardı. Hayvanlar da inleri ve postları olduğu için sıcak içindeydiler. İnsan ise çırılçıpaktı. İnsanın evinde ateşi yoktu. Eti de pişiremiyordu. Soğuktu. Sonra insanlar kuşlardan ateşi istediler. Kuşlara siz dağları denizleri geçip her yerde uçuyorsunuz, ateşi bizim için sadece siz bulabilirsiniz, dediler. Kuşlar çeşitli yerlere uçtular. Fakat ateşi bulamadılar. Ateş kuşu: Akağaçta mantar yok mu, kayada taş yok mu, insanın çeliği yok mu? İki taşı alıp birbirine vursanız ateş olur, der. Böylece insanlar ateşe kavuştular" 7-Yukarıda verilen parçanın sözlü kültürde edebi türü nedir? Açıklayınız. (10 p)
3.
Biz gerçek bir okur muyuz? Hiçbirinizin bu soruya
kolaylıkla "Evet" diyemeyeceğinizi çok iyi biliyorum. Oysa
ünlü İngiliz şairi Lord Byron'ın "Bir damla mürekkep bir
milyon kişiyi düşündürebilir." sözlerindeki gibi, bizleri
düşünen, sorgulayan, çalışan ve üreten yapan yol
okumaktan geçer. Yolun sonu da bilimdir, iyi, ahlaktır ve
insan olmaktır.
Bu parçanın yazarının aşağıdakilerden hangisini
söylemesi beklenemez?
A) Okumak bireysel ve toplumsal gelişmişlikten
soyutlanamaz bir olgudur.
B) Erdemli insan okumayı önemseyen bir bakış açısına
sahiptir.
C) Bir damla mürekkep binlerce kişiye ilham olur...
D) Okumayı sürdürülebilmenin yolu, onu idealize
etmekten geçer...
E) Okumak tek bir ölçütle tanımlanabilecek bir kavram
değildir..
1
Lise Türkçe
Yapısına Göre Cümleler
3. Biz gerçek bir okur muyuz? Hiçbirinizin bu soruya kolaylıkla "Evet" diyemeyeceğinizi çok iyi biliyorum. Oysa ünlü İngiliz şairi Lord Byron'ın "Bir damla mürekkep bir milyon kişiyi düşündürebilir." sözlerindeki gibi, bizleri düşünen, sorgulayan, çalışan ve üreten yapan yol okumaktan geçer. Yolun sonu da bilimdir, iyi, ahlaktır ve insan olmaktır. Bu parçanın yazarının aşağıdakilerden hangisini söylemesi beklenemez? A) Okumak bireysel ve toplumsal gelişmişlikten soyutlanamaz bir olgudur. B) Erdemli insan okumayı önemseyen bir bakış açısına sahiptir. C) Bir damla mürekkep binlerce kişiye ilham olur... D) Okumayı sürdürülebilmenin yolu, onu idealize etmekten geçer... E) Okumak tek bir ölçütle tanımlanabilecek bir kavram değildir.. 1
16. Türk hikâyeciliğinin temelinde büyük yazarların önemli
eserleri vardır. Refik Halit Karay'ın Memleket Hikâyeleri
önemli bir aşamadır. Sait Faik Abasıyanık'ın yazdığı Sarnıç
11
hâlâ zevkle okunmaktadır. Memduh Şevket Esendal'ın
Yüksek Ökçeler'i duygusal yönü ağır basan bir eserdir.
1
|||
Bu parçada altı çizili eserlerin hangilerinde yanlışlık
yapılmıştır?
A) Yalnız I
D) I ve II
B) Yalnız II
E) II ve III
C) Yalnız III
Lise Türkçe
Milli Edebiyat Dönemi’nde Roman Özellikleri
16. Türk hikâyeciliğinin temelinde büyük yazarların önemli eserleri vardır. Refik Halit Karay'ın Memleket Hikâyeleri önemli bir aşamadır. Sait Faik Abasıyanık'ın yazdığı Sarnıç 11 hâlâ zevkle okunmaktadır. Memduh Şevket Esendal'ın Yüksek Ökçeler'i duygusal yönü ağır basan bir eserdir. 1 ||| Bu parçada altı çizili eserlerin hangilerinde yanlışlık yapılmıştır? A) Yalnız I D) I ve II B) Yalnız II E) II ve III C) Yalnız III